Examinando por Director "Rocha Padilla, Flor Azucena"

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Agrietando la educación : sistematización de experiencias del pre-icfes popular La Grieta en Engativá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Villalba Diaz, Laura Juliana; Rocha Padilla, Flor Azucena
El pre-icfes popular La Grieta fue un ejercicio pedagógico desarrollado en el 2024 en la localidad de Engativá, Bogotá, por parte del colectivo Engativá Digna y el Centro de Pensamiento Autónomo y Popular (CEPAP), con la intención de impulsar el acceso a la educación superior y a su vez aportar a la transformación social desde el territorio con base en los principios de la educación popular. El presente trabajo tiene como objetivo sistematizar la experiencia del pre-icfes La Grieta para encontrar elementos de la práctica pedagógica que aporten a la categoría de “contra-curriculo”, emergida en medio de las lecturas, diálogos y discusiones de la línea de Educación Popular del CEPAP como propuesta propia ante la necesidad de subvertir las prácticas y conceptos de la educación tradicional.
Aguante el arte en la Albi Roja el barrista de la guardia Albi Roja sur, y su identidad desde la mirada del arte contextual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Camacho Díaz, Carolina; Rocha Padilla, Flor Azucena
Este trabajo se origina durante las búsquedas de sentido desde mi ámbito profesional y personal, y condujo a las diferentes posibilidades de la práctica Artística en contextos diversos, el interés fue indagar con más profundidad en las prácticas artísticas contextuales y pretendo con esta investigación visibilizar dicho proyecto comunitario, dando aproximaciones a las realidades de 2 líderes de la guardia Albi roja sur (LGARS) del equipo Independiente Santafé, participantes de este colectivo de aficionados al fútbol, en relación a sus dinámicas, propósitos y sentidos grupales, entrando a revisar sus propuestas artísticas colectivas, en relación a la construcción de su identidad individual que se proyecta hacia un ejercicio colectivo y estrechamente relacional.
¡Aguante, corazón y carnaval! La corporalidad como medio de expresión artística generada por la pasión al fútbol en la barra La Guardia Albi-Roja Sur.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guerrero Suesca, David Santiago; Rocha Padilla, Flor Azucena
"¡Aguante, Corazón y Carnaval!" es un documental audiovisual que busca dar cuenta y visibilidad de las expresiones artísticas encontradas dentro del barrismo (grupo de aficionados a un equipo de fútbol), las cuales son expresadas a través de la corporalidad incentivadas por la pasión que genera el fútbol en las personas pertenecientes a dicho movimiento social, y como estas ayudan en la construcción de la identidad y al carnaval presente en las tribunas habitadas por estos sujetos.
Aproximación a la construcción de la identidad de algunos artesanos tejedores de la familia Cubaque Contreras y otros tejedores del pueblo tocancipeño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cubaque Contreras, Anyi Paola; Rocha Padilla, Flor Azucena
Esta investigación es interpretativa y buscara aproximarse a la construcción de la identidad de algunos artesanos tejedores de la familia Cubaque Contreras y otros tejedores que se relacionan con la familia y habitan en el municipio de Tocancipá. Este pueblo actualmente es reconocido por ser zona industrial, pero a través de relatos de vida esta familia y sus allegados narran como en tiempos remotos este territorio tenía criaderos de ovejas. Vivir en el pueblo en aquella época implicaba que las familias asumieran roles de comerciantes de lanas, tejedores, hilanderos, etc., para poder responder a las necesidades de aquella época. El lector debe saber que se investigó como se construye la identidad, se tuvo en cuenta diferentes perspectivas desde las cuales se puede estudiar este concepto. Luego se definió cuáles rasgos distintivos necesita un sujeto para ser visto como artesano tejedor. A partir de esta información se buscó identificar en los relatos de vida de la familia y allegados se hallarán dichos aspectos. En consecuente de este proceso, se da cuenta de cómo la práctica del tejido artesanal ha logrado mantenerse viva hasta la actualidad, gracias a su enseñanza de generación en generación y de aquellas conexiones emocionales que se da con la familia y la práctica misma.
El Break Dance un mundo escénico (visto desde un estudio de caso).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Yaguará Botache, Pedro Iván; Rocha Padilla, Flor Azucena
El trabajo de grado El break Dance un mundo escénico es un documento que estudia desde la descripción y análisis la puesta en escena Museo b boy, a partir de un estudio de caso donde se busca caracterizar los elementos teatrales que integran para llevar a cabo este proyecto escénico; lo cual permite un diálogo entre la danza y el teatro. Se fundamenta entre el marco teórico los conceptos de puesta en escena, break dance y elementos teatrales los cuales sustentan la investigación. El objeto de estudio "Museo b boy" se realiza al reconocer la trayectoria del grupo desde las historias de vida de tres de los integrantes (B boy latino, Lascru y Tintin) y reconstruir el proceso de creación de la puesta en escena mencionada. Posteriormente se identifican los elementos teatrales que integran la composición y se analiza a partir de los planteamientos teatrales. Se concluye con los hallazgos en relación al break dance y el teatro, la concepción de cuerpo, la educación local, el compromiso social y la relación entre la licenciatura en Artes Escénicas y las manifestaciones culturales locales.
Cruces ladeadas, la influencia cultural del cristianismo en la construcción de identidades y subjetividades adolescentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Flórez Fonseca, Juan Pablo; Rocha Padilla, Flor Azucena
Cruces Ladeadas es una propuesta de investigación acción-educativa que se ubica en la enseñanza de las ciencias sociales desde una perspectiva crítica e intercultural. Está orientada a identificar la influencia del cristianismo cultural en las formas de construcción de identidad y subjetividad (conciencia y experiencia) de los y las estudiantes de grado octavo del Colegio Calandaima I.E.D en Bogotá D.C, a través de estrategias de enseñanza creativas y dialógicas basadas en la didáctica no parametral. Durante su desarrollo, los estudiantes y el maestro se reconocen como sujetos históricos, en tanto su lenguaje, personalidad, emociones, costumbres y valores están inmersos en una cultura donde el cristianismo ha proporcionado un marco moral importante para el desarrollo de la vida social. Es por esto que, desde sus agencias, los sujetos tienen la oportunidad de resignificar, rechazar, reafirmar o apropiar conceptos presentes en la sociedad provenientes de la religión, promoviendo la formación de sujetos autónomos, auto-reflexivos y críticos de su realidad
Entre las montañas, el páramo y la neblina. Sistematización de experiencias sobre procesos cerámicos artesanales en torno a la identidad y cultura campesina en el contexto de la escuela rural Mortiñal de Fómeque, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pardo Caro, Samuel Esteban; Rocha Padilla, Flor Azucena
Entre las montañas, el páramo y la neblina, sistematización de experiencias sobre procesos cerámicos artesanales en torno a la identidad y cultura campesina en el contexto de la escuela rural Mortiñal de Fómeque, Cundinamarca como propuesta pedagógica reflexiva por medio de la sistematización de experiencias permite relacionar elementos propios del territorio, como elementos del acontecer de la experiencia sensible y pedagógica que se adelantaron al interior de los procesos artísticos y educativos que retoman la cerámica artesanal en torno a la identidad y la cultura campesina en el contexto de la Escuela Rural Mortiñal, del municipio de Fómeque, Cundinamarca en el marco de la práctica pedagógica de inmersión rural, donde se implementan dos propuestas pedagógicas como herramienta para trabajar con niños y niñas de familias campesinas la memoria de saberes tradicionales y ancestrales.
La fábrica : análisis del proceso de construcción de la identidad en niños del grado 601 del IED María Cano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velandia Diaz, Brayan Antonio; Rocha Padilla, Flor Azucena
La identidad ha sido abordada desde diferentes campos del conocimiento como lo es la filosofía, psicología, antropología, etc. Sin embargo, en el presente trabajo se ha abordado desde la sociología, esta perspectiva permite analizarla desde sus diferentes influencias como lo son las culturales, sociales y personales. Teniendo en cuenta esta visión, se ha decidido abordar el análisis de la construcción de la identidad en sujetos del grado 601 del IED María Cano. Para dicho análisis, se realizó una investigación con la modalidad de practica pedagógica reflexiva, la cual tiene un corte etnográfico con influencia de la IBA (investigación basada en artes), por lo que como estrategia metodológica y recurso artístico se llevaron a cabo intervenciones nombradas “Talleres de creación” en el cual la principal herramienta fueron las narrativas visuales. La pregunta problematizadora de la investigación fue ¿Cómo las narrativas visuales permiten poner en evidencia el proceso de construcción de identidad de los estudiantes del grado 601 del Colegio IED María Cano mediante la realización de talleres de creación implementados durante el proceso de práctica docente? La cual fue respondida por medio de los talleres realizados con los estudiantes, los cuales permitieron demostrar que el proceso de construcción de la identidad se ve atravesado por su contexto social, su subjetividad y la colectividad que los aborda.
Inercia hacedora : procesos escultóricos como incentivo para la armonización con las experiencias corporales en adultos mayores habitantes de Fúquene.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pérez Munevar, Cristian Alberto; Rocha Padilla, Flor Azucena
El trabajo de grado inercia hacedora es una experiencia de práctica pedagógica reflexiva que se desarrolló en el municipio de fúquene, donde los encuentros se integraron con adultos mayores de orígen campesino a partir de talleres de escultura, puntualmente con arcilla, para hacer procesos de concienciación de sus corporeidades, activacion de memoria y corporalidad. Asimismo en este trabajo se pone en tensión la forma en que se hacen procesos formativos con la población adulta mayor, apoyado desde el enfoque andragógico.
Mujeres migrantes en procesos de educación para jóvenes y adultos y su percepción de ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Garcia Rodriguez, Karoll Garcia; Hernandez Amaya, Angie Natalia; Rocha Padilla, Flor Azucena
Los procesos migratorios y el desplazamiento forzado han marcado profundamente la historia reciente de Colombia, generando transformaciones sociales, económicas y políticas. Estos fenómenos, impulsados por la violencia, la pobreza y los conflictos territoriales, han afectado especialmente a las mujeres, quienes enfrentan múltiples desigualdades por su género y condición de migrantes. La falta de acceso a educación, empleo y servicios básicos, junto con la ausencia de redes de apoyo, agrava su situación de vulnerabilidad. En el ámbito educativo, muchas no pueden continuar sus estudios ni adaptarse a nuevos sistemas escolares, lo que limita sus oportunidades de desarrollo. En esta sistematización de experiencias permite evidenciar cómo estos procesos afectan a las mujeres desplazadas además, se propone una estrategia pedagógica de alfabetización desde las ciencias sociales, orientada no solo a enseñar a leer y escribir, sino también a fortalecer la comprensión de su rol en una nueva cultura y ciudadanía. Esta propuesta busca promover la inclusión, la participación activa y el empoderamiento de las mujeres migrantes en sus nuevos entornos.
“ORBES FAMILIARES”: el reconocimiento de la identidad mediante historias de vida evidenciado en la creación de gabinetes de recuerdos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Pérez, Laura Camila; Rocha Padilla, Flor Azucena
En el presente trabajo de investigación, la indagación por develar mediante las prácticas cotidianas de la familia Muñoz Pérez, una identidad que va de lo individual a lo colectivo y cómo este proceso se reconoce mediante las historias de vida, el intercambio de saberes, los diálogos y la memoria. Todo se comprende desde el convivir, desde el rol de hija y miembro de esta familia. Se narra a su vez la vida desde lo íntimo y lo personal, lo cual permite tener todo tipo de interpretaciones para el lector desde los actores que aquí narran su historia de vida. De este modo, se comprenden los acercamientos que me permitieron estar y convivir en mi familia desde una un análisis que se desarrolla dentro del campo de la educación artística visual, un análisis que parte desde el trabajo colectivo en contextos diversos, en cuestionar, proteger y mantener la esencia cultural e identidad local mediante procesos estéticos y sensibles que tienen carácter relacional y participativo. Para develar y reconocer lo que es la familia es pertinente conocernos desde adentro, desde nuestras prácticas cotidianas y lo autobiográfico (en el contexto sociocultural, el tiempo generacional, los roles que ejercemos, el significado de la familia para cada uno). Permitiendo y materializando estos momentos, apareció el interés por contener y entender lo que somos mediante la practica artística colaborativa, los objetos y “los gabinetes de recuerdos”, ya que los objetos funcionan como vehículo de la memoria y en esencia por las sensaciones y momentos que lo acompañan.
Raíces y pertenencia : configuración de la identidad estudiantil en el colegio Julio Cesar Turbay Ayala, Soacha.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mendoza Otavo, Jennifer Carolina; Rocha Padilla, Flor Azucena
Desde la perspectiva de las Ciencias Sociales y la interculturalidad el presente trabajo da paso para comprender cómo se construye la identidad en los estudiantes de la institución educativa Julio Cesar Turbay Ayala y cómo esta identidad se relaciona con su territorio; se abordarán las categorías claves que son territorio e identidad mediante estrategias didácticas que permitan identificar y valorar las raíces culturales y sociales de los estudiantes, así como, sus experiencias previas en su territorio de origen y en el que actualmente se encuentran en este caso Soacha mediante diferentes ejercicios y actividades participativas que permitan promover un reconocimiento espacial y afectivo del territorio explorando también las raíces culturales y tradiciones que conforman la identidad de los estudiantes dentro y fuera de la institución.
(Re)creando memorias : un atlas fantástico de las familias Murcia Prada y García Bernal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023-08-14) Ávila García, María José; Murcia Prada, Dennys Angelica; Rocha Padilla, Flor Azucena
Este trabajo de grado tiene como el objetivo principal Reconocer las maneras en que la memoria familiar da cuenta de los principales rasgos de nuestra identidad, a través de las voces de nuestras familias nos reconoceremos tanto colectiva como individualmente en la memoria y el álbum familiar, siendo estos los lugares de exploración en donde determinaremos principales rasgos identitarios. Gracias al álbum familiar recolectamos mediante entrevistas diferentes relatos para reconocer las formas en que hemos sido construidas, exploramos las cosas que nos formaron para comenzar a sanar con la ayuda y compañía de la otra. Tenemos la intención de mostrar nuestro viaje hacia el pasado desde la perspectiva de nuestro presente, a través de la fantasía y la metáfora llevamos el contenido, los procesos, experiencias y conclusiones, al lector.
Rutas de la memoria y relatos : desplazamiento familiar del campo a la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Hernández Pérez, Karen Daniela; Rocha Padilla, Flor Azucena
El presente documento es un recorrido por las memorias de cuatro mujeres de mi familia cuyo origen es campesino o nacieron en la ciudad, pero su infancia transcurrió entre las fincas y los pueblos, no obstante, en su búsqueda de mejores oportunidades o para escapar de la violencia del conflicto armado se deben desplazar del campo a la ciudad. Dentro de lo que implica el dejar el lugar de origen y adaptarse a nuevos territorios. El presente trabajo de grado se pregunta por los cambios que se dan en las prácticas de mi familia, para ello parte de los relatos y de la creación de rutas de la memoria como representaciones visuales que dan orden a los acontecimientos; asimismo, los objetos aparecen como contenedores de las memorias y a su vez, son los elementos que componen la cartografía artística en la que se van tejiendo los recuerdos para construir un relato visual que da cuenta de las vivencias y relaciones establecidas con los lugares recorridos hasta establecerse en el barrio Diana Turbay. Es así como esta investigación está basada en artes (IBA) e integra elementos de la investigación narrativa, los cuales me permitieron hacer el abordaje de la historia familiar y descubrir que tanto lo campesino como lo citadino conviven dentro de las prácticas de las/los Pérez Huertas.
Rutas de transformación : el conflicto y el arte en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinto León, David Alejandro; Rocha Padilla, Flor Azucena
Este documento se centra en explorar cómo la práctica artística puede ser una herramienta para abordar y transformar los conflictos escolares en la Institución Educativa Distrital La Victoria en Bogotá. Se basa en la premisa de que el conflicto, lejos de ser una simple disfunción, puede ser una oportunidad para el diálogo y la transformación social. Apoyado en teorías de teóricos como Johan Galtung, Michel Foucault, Pierre Bourdieu y Paulo Freire, para conceptualizar el conflicto desde diferentes perspectivas, incluyendo el conflicto estructural, el poder y la violencia. El trabajo aborda la pedagogía restaurativa como enfoque para transformar la impresión sobre los conflictos escolares. Enfocada en la reparación del daño, el diálogo y la responsabilidad compartida, alejándose de los modelos punitivos tradicionales. La implementación de prácticas restaurativas en el ámbito educativo busca crear un entorno escolar más cohesionado, justo y propicio para el aprendizaje y la sana convivencia.
Seis relatos autobiográficos de jóvenes en rehabilitación, una aproximación desde una memoria afectiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hurtado Cacais, Giovanni Alfredo; Rocha Padilla, Flor Azucena
El proyecto que aquí se presenta indaga sobre una posible metodología que, mediada por estrategias audiovisuales y laboratorios de creación, favorezca el encuentro de memorias entre seis jóvenes que se encuentran en un proceso de desintoxicación por consumo de drogas psicoactivas, proporcionando herramientas narrativas para enunciar historias de vida propias Es una investigación con enfoque restaura educativo, que se plantea desde las pedagogías de la memoria junto con la educación en artes visuales y se enmarca en los intereses y propósitos de una de las líneas de profundización de la Licenciatura En Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional. Di(sentir): convergencias entre educación, arte y política.
Teatro e infancia en el marco del diseño curricular escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) García Agudelo, Johanna Katherinne; Rocha Padilla, Flor Azucena
El trabajo de grado presentado explora la práctica pedagógica con carácter investigativo desde el enfoque cualitativo; el paradigma sociocrítico y la Investigación Acción Pedagógica (IAPE) de James Mckernan, abordando la construcción curricular en educación teatral en el ciclo II de formación básica en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori y asumiendo la infancia como concepto primordial para el desarrollo situado de la propuesta de intervención pedagógica. El documento que, consta de IV capítulos (Referentes metodológicos, referentes teóricos, La Escuela Normal Superior María Montessori, Hallazgos y conclusiones) desarrolla las categorías de segunda infancia, educación artística y teatral escolar.