Examinando por Director "Plazas Diaz, Carlos Andres"

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El concepto de tiempo en la enseñanza de la historia con niños y niñas de primero y segundo grado de básica primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Machuca Hernández, Mónica Alejandra; Plazas Diaz, Carlos Andres
El tiempo en la enseñanza de la historia se construye a partir de una interacción entre los documentos oficiales, curriculares, las dinámicas institucionales, las prácticas docentes y especialmente por la participación activa de los y las estudiantes. De este modo, se planteó la pregunta ¿Cuáles son los conceptos de tiempo en la enseñanza de la historia con niños y niñas de primero y segundo grado de básica primaria? y para abordarla, se empleó el enfoque cualitativo y el paradigma hermenéutico-interpretativo, por medio de una etnografía educativa en dos colegios de Bogotá en donde se realizaron: observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas a dos docentes y a 40 estudiantes. Adicional, se complementó con un análisis documental de las mallas curriculares y las orientaciones oficiales que consultan las docentes de la disciplina. Elementos que en su conjunto permitieron reconocer que no hay un diálogo entre los procesos de escolarización con los múltiples sentidos y significados que tiene el tiempo desde las concepciones, percepciones y representaciones de la niñez, en tanto persiste una jerarquización que da relevancia a lo cronológico y tiene una mirada parcial del tiempo histórico, pues se concluyó que además de lo medible existen tiempos personales, cíclicos, sociales e históricos, que permiten la relación de distintas categorías, como: los cambios, las causas, las sucesiones, las secuencias, las simultaneidades, los ritmos y las duraciones que posibilitan explicaciones y comprensiones más relevantes para el fortalecimiento del pensamiento histórico en estos grados.
Las cruzadas en la era digital : una propuesta a la enseñanza de la historia por medio del videojuego Age Of Empires II.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castillo Gonzalez, Juan Felipe; Plazas Diaz, Carlos Andres
Trabajo de grado el cual parte en analizar y evaluar la popularidad de los videojuegos y su relacion con los sectores mas jóvenes de la sociedad para adentrarse en su potencialidad como instrumentos didácticos al momento de presentar narrativas históricas alternas y mas cercanas a los estudiantes. Como fruto de dichas indagaciones y análisis se erigió una pagina web la cual funge como epicentro en la cual la narrativa histórica del videojuego Age Of Empires II ayuda a construir un panorama general para el aprendizaje de las cruzadas.
Enseñanza de la cultura muisca : una mirada a través del pensamiento astronómico cultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Celis Piedra, Leidy Johanna; Plazas Diaz, Carlos Andres
La presente investigación “Enseñanza de la cultura muisca: una mirada a través del pensamiento astronómico cultural”, esta adjunta a la línea de enseñanza de la historia. es una propuesta didáctica que desea fomentar la historia a través del pensamiento astronómico cultural por su valor interdisciplinar y reivindicador en los conocimientos ancestrales de la comunidad indígena Muiscas. Rescata referentes conceptuales alrededor de categorías de análisis propuestas: arqueoastronomía, pensamiento temporal, relato mítico y etnoastronomía. Se articula métodos de investigación con la metodología cualitativa y el estudio de caso. Además, se estudia el objeto de estudio de manera retrospectiva. La propuesta pedagógica se construyó con una perspectiva en la enseñanza de la historia presente, en retrospectiva. La práctica se ejecutó en el Instituto Pedagógico Nacional, para nivel 4to de primaria, de tal forma, se generaron las respectivas secuencias didácticas.
Historia del narcotráfico en Colombia 1950-2000 : experiencias pedagógicas para su enseñanza en el Colegio Distrital Usaquén.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Peña Lopez, Carlos Felipe; Navarro Diaz, Dairo Jose; Plazas Diaz, Carlos Andres
Este trabajo es un análisis de los impactos a nivel social, cultural y económico del narcotráfico en Colombia de 1950 a 2000, y algunas reflexiones pedagógicas para su enseñanza en el Colegio Distrital Usaquén, estas orientadas a generar el pensamiento crítico de los estudiantes de los grados décimo y undécimo. Para alcanzar este objetivo se planteó una caja de herramientas que puede ser utilizada por los docentes del área de ciencias sociales para estimular la participación activa de los estudiantes. Entendiendo que los estudiantes han adquirido el conocimiento de esta realidad nacional a través de: narco novelas, series, música, hitos históricos y diferentes medios de comunicación, así como componentes de la cultura y el consumo, hasta nuestros días incluyendo el microtráfico. Considerando su relevancia en la formación de sujetos críticos, ya que, dentro de la catedra de historia colombiana, se aborda este tópico de manera aislada y con hechos puntuales que no cuentan la compleja historia del narcotráfico y sus impactos en el país.
La invención de la otredad : representaciones sociales de las migrantes venezolanas desde la prensa digital en Bogotá, DW y El Tiempo (2019-2020).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Díaz, Mariana; Plazas Diaz, Carlos Andres
Esta tesis de investigación se encontrará el análisis crítico hecho al discurso de las las notas de prensa disponibles sobre la migración venezolana en Bogotá, bajo el enfoque de género. La investigación se delimitó a las versiones digitales de los diarios El Tiempo y DW durante el 2019 y el 2020. La puesta metodológica, espacial, temporal y teórica de este trabajo indagó sobre las causales y repercusiones de la creación de otredades basadas en los estigmas a la migración, reproducidos en los medios de comunicación. Este trabajo fue llevado al aula, donde las y los estudiantes crearon piezas literarias breves donde dieron cuenta de su historia con las migraciones.
Reflexiones sobre la identidad campesina y la cultura alimentaria de las tradiciones gastronómicas del municipio de Socotá-Boyacá. 1970-2010.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Borja Vargas, Jaiber Jair; Plazas Diaz, Carlos Andres
Tesis de grado realizada con una investigación adelantada en el municipio de Socotá en Boyacá, en donde la comprensión de la identidad campesina por medio de factores como la cultura alimentaria, ayudan en su configuración.
Salsa y son al ritmo de la Revolución en Cuba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Acosta Chacón, Andrés David; Plazas Diaz, Carlos Andres
El trabajo explora cómo la Salsa y los ritmos afrocaribeños pueden ser herramientas pedagógicas efectivas para enseñar la historia, centrándose en la Revolución Cubana. A través de la música, se busca interpretar su uso educativo, comparar narrativas históricas con las musicales y desarrollar una herramienta didáctica que integre la música en la enseñanza. La justificación se basa en la capacidad de la música para reflejar y transmitir eventos históricos y valores de manera atractiva. Usando el impacto cultural de la Revolución Cubana en la Salsa de Nueva York como caso de estudio, se destaca la importancia de innovar en la enseñanza de la historia para hacerla más relevante y atractiva, ayudando a los estudiantes a analizar críticamente el presente y participar activamente en el futuro.