Examinando por Director "Ospina Florido, Byron Giovanny"

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Aproximación a la historia reciente de Colombia a través de la revolución cubana y el cine.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Zabaleta Ardila, Andrea Johanna; Romero Moreno, Roberth Alexander; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo nace de la preocupación y el interés por la enseñanza de la Historia en la escuela colombiana, en este sentido la finalidad de esta publicación apunta primero a resaltar lo importante que es enseñar teniendo en cuenta el contexto político, social y cultural de una sociedad, y segundo busca promover la necesidad de interpretar los hechos del pasado y otorgarles un significado en el presente, a través de la reconstrucción de la Historia, sin embargo es clave mencionar la Historia Reciente como alternativa a la dicha reconstrucción pues no se estructura netamente bajo la historia oficial , por el contrario su intención está planteada para promover reflexión por medio de la regeneración de los contenidos y la forma en que estos se han abordado en el ámbito escolar. Así pues, la temática a tomar como punto de partida es la Revolución Cubana por su importancia para la identidad en América latina, además la propuesta didáctica apunta a la elaboración de una cartilla que presenta las necesidades de trabajar la Historia Reciente por medio de contenidos fundamentales en la historia de Colombia haciendo un contraste así con lo que fue la Revolución cubana. La cartilla también está apoyada por materiales audiovisuales
El caminar entre la docencia y el campesinado vallecaucano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Giraldo Marroquin, Oriana Shaday; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo de grado hace parte de las elaboraciones realizadas en la línea de Investigación y Práctica Pedagógica Formación Política y Memoria Social (FPMS) de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. El problema social que orientó el desarrollo del trabajo, indagó acerca de la configuración sociohistórica y política del movimiento social campesino en el Valle del Cauca durante el siglo XX. A partir de una revisión documental inicial, esta indagación me llevó a acercarme al contexto y al devenir organizativo en esta parte del país, lo que me permitió realizar una práctica pedagógica en el Instituto Mayor Campesino (IMCA) con el propósito de contribuir pedagógica y didácticamente a los procesos de formación del instituto. En el marco de este recorrido, el trabajo recoge un interés investigativo al tiempo que este se articula con la realidad pasada y presente del campesinado vallecaucano, así como con mi propia práctica docente.
La configuración comunitaria y las acciones colectivas juveniles como herramientas para la formación política desde la educomunicación : una aproximación al Estallido Social en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bejarano Garnica, Jose Luis; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo se inscribe en la Línea de Formación Política y Memoria Social (LFPMS) de la Licenciatura en Ciencias Sociales, se encuentra enfocado en rastrear los sentidos comunitarios de las acciones colectivas desarrolladas durante el estallido social en Colombia, específicamente profundiza en el análisis de los hechos ocurridos en un punto de movilización de la ciudad de Bogotá, conocido como Portal de la Resistencia. El proceso de investigación teórica nos llevó a proponer una herramienta educativa para ser utilizada en un proceso de formación política, que finalmente fue implementado en la IED Hernando Duran Dusan con estudiantes de grado noveno.
Las contra-pedagogías de la crueldad como contra-narrativas del neo-extractivismo : desafíos para la docencia ante la normalización de la violencia patriarcal dentro y fuera del aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Saavedra Triana, Juliana María; Ospina Florido, Byron Giovanny
El presente trabajo de grado se inscribe en la línea Formación Política y Memoria Social de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde una perspectiva ecofeminista, se examina la relación entre neoextractivismo y violencia patriarcal, sus efectos sobre el cuerpo-territorio y las alternativas que, frente a este modelo de producción emergen desde las pedagogías feministas de los afectos, reconociendo tanto sus alcances como las dificultades que surgen en el marco de su implementación en el aula. El primer capítulo problematiza la relación entre neoextractivismo y violencia patriarcal en América Latina mediante una elaboración teórico-conceptual que examina el neoextractivismo como régimen epistemológico y ontológico, la masculinización del territorio y la violencia ejercida contra mujeres defensoras. El segundo capítulo examina los impactos diferenciados de la extracción y producción petrolera sobre los cuerpos feminizados en Barrancabermeja, Santander, a partir de un estudio de caso centrado en las experiencias cotidianas de lideresas y pescadoras de la Federación de Pescadores Artesanales de Santander (Fedepesan), incorporando insumos derivados del trabajo de campo realizado a lo largo de la licenciatura. El tercer capítulo propone una respuesta pedagógica orientada a confrontar la normalización de la crueldad patriarcal derivada de este modelo productivo desde las contra-pedagogías de la crueldad, mediante una intervención educativa estructurada en tres fases y desarrollada en 12 sesiones con estudiantes del grado 803 del Colegio Eduardo Umaña Mendoza, en la localidad de Usme (Bogotá), con el propósito de potenciar sensibilidades críticas frente a la violencia patriarcal en contextos atravesados por conflictos socioambientales. El cuarto capítulo presenta la sistematización de la experiencia pedagógica, analizando los aprendizajes, tensiones y desafíos que emergen al abordar problemáticas socioambientales con perspectiva de género en la escuela, especialmente frente a dinámicas de violencia intragénero ejercidas sobre las maestras de la institución educativa. Finalmente, el apartado de conclusiones expone los retos y aportes pedagógicos implicados en la comprensión crítica de las injusticias socioambientales-patriarcales contemporáneas en la escuela y desde las ciencias sociales, abriendo posibles vetas de análisis para futuros trabajos en la línea de formación política y memoria social.
De indios y fogones : los sabores de la memoria y la cocina en Tuta, Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bohórquez Palacios, Lizeth Stephanie; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo de grado busca indagar cómo la comida se constituye en un dispositivo de memoria social y familiar. Este proceso de indagación fue orientado por una aproximación etnográfica donde exploro desde mi evocación, cómo se construyen o reconocen identidades a partir de dispositivos de memoria. A través de la narración de una receta típica del municipio de Tuta en el departamento de Boyacá, conocida como "Indio". Dicha exploración es llevada al aula escolar, a través de ejercicios sobre la memoria. De igual forma se proponen nuevas estrategias para la sistematización de la practica pedagógica, escudriñando categorías desde la etnografía y transposicionándolas en el ámbito educativo.
De la resistencia a la rebelión : propuesta teórica y pedagógica para la enseñanza de la historia reciente de Colombia sobre la violencia política, en grado noveno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Fandiño Pinto, Andrés Alberto; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo de grado es una producción enmarcada en el conflicto social y armado colombiano, el cual despliega un ejercicio en dos sentidos, el primero, una abstracción de la violencia política en Colombia a partir de la revisión de las categorías de Delito y Preso Político a la luz de la Rebelión; y en segunda instancia, la aplicación de un ejercicio práctico pedagógico con los estudiantes de grado noveno del Colegio I.E.D. Kennedy, sobre la historia reciente del país, propuesta que fue ejecutada durante el segundo semestre del año 2014. Finalmente se proyecta una revisión de la condición docente hoy en Colombia con relación a la violencia política, para desembocar en una propuesta a nivel teórico y pedagógico para la enseñanza del tema escogido desde el área de las Ciencias Sociales.
Entre la juridización de lo étnico y la etnización de lo jurídico : ficción jurídica y hablar derecho entre las comunidades étnicas de El Dieciocho en Chocó.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Galindo Poblador, Diana Carolina; Ospina Florido, Byron Giovanny
Esta tesis busca determinar las narraciones, jurídicas y no jurídicas, empleadas por las comunidades embera y negra de El Dieciocho para tramitar, a partir de su identidad étnica, sus pretensiones sobre la tierra, particularmente sobre los predios La Noche y La playa en el municipio del Carmen de Atrato en Chocó. Se trata de determinar las formas en que estas comunidades ajustan las narraciones sobre su identidad étnica y sus reivindicaciones, por un lado, a ficciones legales en el marco del proceso administrativo ante la autoridad de tierras, en un llamado de hablar derecho y por otro, contraponer a estas narraciones juridizadas aquellas de la facticidad de lo étnico, la forma en que se identifican por fuera de estas ficciones particularmente la comunidad negra, en lo que he denominado hablar libre. Se trata de mostrar que detrás de lo que el derecho crea como una realidad “objetiva”, que no existe empíricamente, mediante ficciones, existen subjetividades, identidades y hechos que difieren de lo ficcionado por la norma.
Entre los falsos positivos y la desaparición forzada. Una experiencia pedagógica que reconoce el lugar de los testimonios en la construcción de memorias en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gelvis Alfonso, Camila; Ospina Florido, Byron Giovanny
El presente documento tiene como finalidad realizar un rastreo sobre las problemáticas estructurales de la formación militar en Colombia, teniendo en cuenta contextos sociales e históricos que se desarrollaron en el país a lo largo del siglo XX, con el fin de establecer relaciones entre esto y las causas fundamentales que dieron pie a que se cometieran graves violaciones a derechos humanos en el marco de la Política de Seguridad Democrática durante el gobierno de Álvaro Uribe Vélez, dicha relación esta construida a partir de algunos de los testimonios dados por ex miembros de las Fuerzas Armadas Colombianas ante la Jurisdicción Especial para la Paz, durante las audiencias de reconocimiento de culpabilidad durante los años 2022 y 2023. Teniendo en cuenta esto, situó el uso del testimonio como un recurso educativo importante para la enseñanza del pasado reciente en Colombia, principalmente en el abordaje del conflicto armado colombiano.
Escribir sobre nosotros mismos : una reflexión sobre la literatura independiente juvenil y la formación política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Giraldo Velásquez, Ruben Darío; Ospina Florido, Byron Giovanny
El trabajo de grado que el autor aquí desarrolla está compuesto por la indagación frente a los sentidos culturales en la producción y consumo de literatura independiente juvenil, en donde da cuenta de relaciones colectivas de significación en correlación con los productos literarios. Para luego fundamentar desde la experiencia encontrada, una propuesta pedagógica que recoge elementos de la didáctica crítica, la formación política y la formación literaria para que posteriormente, se consolide un grupo denominado Laboratorio de Creación Literaria con los estudiantes del grado 704 del I.E.D. República Dominicana y así consolidar una propuesta de formación política por medio de la potenciación del ejercicio lectoescritor enfocado en la literatura independiente juvenil. Finalmente se hace una serie de reflexiones en torno a la formación política por medio de la narrativa de los educandos, la potenciación de prácticas de escritura en torno al cotidiano de ellos con el fin de desnaturalizar prácticas y relaciones desiguales de su diario vivir, así mismo se plantean ideas en torno a la enseñanza de las ciencias sociales en la especificidad de esta propuesta pedagógica desde el lugar de enunciación del autor como educador, escritor, joven, y estudiante
El estado de seguridad en Colombia : una aproximación pedagógica desde la enseñanza de los estados de excepción a partir de la historia reciente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Benavides Moreno, Jeymi Jislad; Ospina Florido, Byron Giovanny
El presente trabajo desarrolla una propuesta pedagógica implementada en el colegio República Bolivariana de Venezuela, en torno a la enseñanza de los estados de excepción como medio para comprender la historia reciente. A través del diseño de una cartilla pedagógica se analiza el protagonismo de los estados de excepción en Colombia y la consiguiente normalización del uso de medidas excepcionales para atender los conflictos sociales.
El estudio de las iniciativas de Paz desde la base, una experiencia de formación política en la escuela para la construcción de Paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Carrillo Forero, Jaime Adolfo; Ospina Florido, Byron Giovanny
Trabajo de grado en el que el autor desarrolla un estudio de las Iniciativas de Paz en Colombia, a partir de su literatura más representativa. Para luego presentar la experiencia de las Zonas de Reserva Campesina (ZRC) como Iniciativa agraria de paz, que serviría de insumo para el diseño de una propuesta pedagógica, enfocada desde la educación liberadora, con el fin de aportar al fortalecimiento de la formación política de los estudiantes de grado octavo del Colegio Ramón de Zubiría I.E.D. Finalmente se hace una serie de reflexiones en torno al lugar del maestro dentro del proceso educativo y el papel importante que tiene el estudio de la cotidianidad escolar desde su experiencia personal, lo que implica hacer explicitas sus angustias, sus deseos y tensiones en la práctica pedagógica, que se desarrollaron desde unos marcos de análisis de la pedagogía liberadora.
La experiencia del Grupo de Apoyo y Estudio de la Diversidad de la Sexualidad - Universidad Nacional – GAEDS-UN, 1995 -2020. Una reconstrucción histórica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Avendaño, Javier Enrique; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo busca dar cuenta de la experiencia del movimiento LGBT en Colombia, y en particular, el trabajo de una organización estudiantil de este sector en la ciudad de Bogotá, que a lo largo de 25 años ha buscado poner en la agenda académica y política el tema de la diversidad sexual y la garantía de los derechos para las personas. A continuación se hace una descripción del surgimiento, trayectoria, reivindicaciones y logros del movimiento LGBT en Colombia en la segunda mitad del siglo XX, y se realiza la reconstrucción histórica del Grupo de Apoyo y Estudio de la Diversidad de la Sexualidad - Universidad Nacional - GAEDS UN, desde sus inicios en 1995 hasta el 2020, ofreciendo un panorama amplio de su surgimiento, su trayectoria a lo largo de los años, sus apuestas en torno a la diversidad sexual, los debates teóricos y políticos que se discuten en sus actividades y su vinculación con otras organizaciones universitarias de diversidad sexual y organizaciones del movimiento LGBT. Finalmente, se presenta una reflexión en torno al potencial de la enseñanza de los movimientos sociales, en particular, el movimiento LGBT en las aulas de clase.
Formación política y despojo urbano en la escuela : una sistematización de la práctica pedagógica desde el saber pedagógico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Angarita Sanjuanés, Julián Camilo; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo de grado se inscribe en la línea de Investigación y Práctica Pedagógica Formación Política y Memoria Social de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. La investigación analiza el despojo urbano en Bogotá como un proceso estructural que reorganiza el territorio a partir de la valorización del suelo, la renovación urbana y la mercantilización de la vivienda, generando desplazamientos y transformaciones en las formas de habitar la ciudad. A partir del estudio de políticas públicas y del caso del barrio Las Aguas se muestra cómo el despojo no solo tiene efectos materiales sino también impactos en la memoria y en el tejido comunitario. También se indagan experiencias de resistencia y organización colectiva, especialmente la del Observatorio Urbano Feminista, entendida como un espacio de formación política situada que articula territorio, memoria y acción colectiva. En el escenario escolar se desarrolló una propuesta pedagógica sobre el despojo y las problemáticas urbanas mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos en el espacio de diversificación curricular, trabajando la vivienda y el barrio como ejes de reflexión. Finalmente se sistematiza la práctica desde la perspectiva del saber pedagógico y sus dimensiones, reflexionando sobre los aprendizajes construidos en el proceso de formación como licenciado en Ciencias Sociales.
El fútbol popular como práctica comunitaria: una experiencia de sistematización en la Selección de Fútbol Popular desde la metodología a cuatro tiempos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ceballos Baquero, Juan Manuel; Ospina Florido, Byron Giovanny
Trabajo de grado que se compone por un ejercicio de sistematización de experiencias realizado en la Selección de Fútbol Popular (SFP). Este, es un acercamiento a la práctica deportiva y comunitaria realizada por profesores de algunas escuelas que componen la Liga de Fútbol Popular (LFP), con el objetivo de comprender y potenciar sus acciones pedagógicas y formativas puestas en práctica en la selección. Como principal apuesta investigativa, se propone adoptar la metodología a cuatro tiempos que impulsa la LFP, para un ejercicio de sistematización de experiencias que logre ser leído desde cuatro etapas/momentos investigativos. A su vez, busca reunir la experiencia del equipo sistematizador en el Álbum Populini, con el fin de potenciar la propia práctica y aportar a otras prácticas deportivas – comunitarias.
Hallándole la maña a ser mujer campesina. Una comprensión de la producción y reproducción social de las mujeres de Vida S.U.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Buitrago, Camila Andrea; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este estudio analiza el papel de las mujeres campesinas en la producción agrícola dentro de las unidades familiares de Vida S.U.C., destacando su resistencia ante la división social y sexual del trabajo. A través de una etnografía detallada, se evidencia cómo las mujeres negocian y redefinen su rol, desafiando estructuras de poder históricas. Se explora la “política del cuidado” como contraparte a la “política de la ganancia” predominante en el modelo patriarcal y capitalista. Además, se analizan los cercamientos históricos que han limitado su autonomía, desde la expropiación de tierras hasta la imposición del trabajo doméstico. La investigación también aborda el impacto de la Revolución Verde y la modernización agrícola en la reproducción de estas desigualdades. Finalmente, se enfatiza la importancia de recuperar perspectivas críticas en los estudios campesinos, evitando idealizaciones y visibilizando las violencias estructurales que afectan a las mujeres en este contexto.
“Kuvx Tukasa ksuusunxisa fxi'zenxii a's wêthku neesu” La melodía del músico de flauta en armonía con la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Baraceta Sánchez, Jeimy Estefany; Ospina Florido, Byron Giovanny
Al igual que la fuerza del wejxa (viento, aire, espíritu) portador de la sabiduría y el don de la música de flautas, cuyos aires se movilizan en distintas direcciones, la vida de los músicos ha estado atravesada por diferentes corrientes que han ido arremolinando su trasegar como Nasas. Guiados por el thë’ wala (autoridad espiritual) han decido mantener el legado de sus ancestros, interpretando en sonido y melodía ancestral el lenguaje del espíritu. Lenguaje común que en el linaje de los Pame ha sido descifrado desde varias generaciones atrás, por ello a través los relatos de vida de Adán, Darío y Fanor Pame, hermanos y músicos del Resguardo Indígena de Tumbichucue pretendo dar cuenta de la forma como la música acompaña y da cuenta de la vida del Pueblo Nasa, de los cambios en el territorio, la formación, el compromiso pedagógico, su caminar político y su mundo espiritual.
La montaña en tu casa : minería, problemas socioambientales y enseñanza de las Ciencias Sociales desde la Ecología Política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martinez Alvarez, Daniela; Alvarado Muñoz, María Angélica; Ospina Florido, Byron Giovanny
El presente trabajo es resultado de nuestro interés por desarrollar en los estudiantes el pensamiento y lectura crítica de la realidad y sus vivencias, en relación con los problemas sociales y ambientales que convergen en el territorio que habitan; de forma que puedan asumirse como sujetos conscientes respecto a lo que sucede en su entorno, referente a las prácticas humanas y el impacto de estas en la esfera ecológica y la naturaleza. Fundamentamos la relevancia de la temática de nuestro trabajo en la protección ambiental y la formación de personas con conciencia crítica alrededor de ello, ya que cada vez existe menos preocupación en nuestro contexto por la naturaleza y su cuidado, debido en gran medida, al desarrollo industrial y económico que sigue avanzando con pasos agigantados, lo que ha implicado el deterioro de los suelos , la contaminación de las aguas, la disminución de la calidad del aire, entre otros factores que generan conflicto entre el ambiente, la industria y las comunidades. Precisamente, este trabajo pretende reconocer a la escuela como un espacio donde las problemáticas ambientales incentivan el posicionamiento de los estudiantes frente a la degradación ambiental desde una lectura crítica y propositiva, donde la historia ambiental, la economía política, la sociología y la antropología tienen mucho que aportar a este proceso. Justamente, nuestra elección epistémica nos ha conducido a retomar la Ecología Política como el campo de saber que puede acercar de manera integral todo lo anterior. Desde la ecología política hemos problematizado la minería de material en la localidad de Bogotá para a partir de ello, acercar a los estudiantes del colegio Mi Patria a un ejercicio reflexivo, donde su posicionamiento frente a la naturaleza y el territorio hace parte de su proceso de formación como ciudadanos críticos y propositivos. La Pedagogía Crítica junto con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones [TIC], fueron el soporte para llevar a cabo esta propuesta pedagógica. El proceso de nuestra experiencia investigativa y de aula se presentará en tres capítulos compuestos por varios momentos, donde abordamos dos ejes metodológicos fundamentales; siendo el primero investigativo y el segundo pedagógico. En lo concerniente al primer eje y mediante una revisión bibliográfica, se exponen los debates y perspectivas que se encuentran frente a la relación sociedad-naturaleza, para poder analizar un caso en particular de extracción minera en Bogotá. En el segundo eje, diseñamos una propuesta pedagógica para que desde la Ecología Política se aborden los problemas socio ambientales, vinculando en este proceso las TIC, con estudiantes del grado décimo de la institución educativa Mi Patria.
Mujeres que encauzan : narrativas femeninas del agua a través del aula de clase.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castiblanco Castellanos, Danna Valentina; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este proyecto de grado problematiza las prácticas de relacionamiento de niños y niñas con el agua, a partir del reconocimiento de la lucha que mujeres y niñas adelantan por la defensa de la misma en el mundo, con particular acercamiento al caso de los Montes de María. El ejercicio de práctica pedagógica tuvo lugar en un espacio escolarizado del municipio de Funza, Cundinamarca y estuvo mediado por los planteamientos de la ecología política feminista en la búsqueda de contribuir a la apropiación del agua desde las cotidianidades, los significados y las reflexiones para construir pensamiento crítico desde el aula.
Narrativas como espacios de reafirmación cultural: una aproximación a las voces de la cultura popular loriquera desde la literatura testimonial de David Sánchez Juliao.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Flórez, María Camila; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo busca mostrar cómo las narrativas biográficas y testimoniales se convierten en espacios de reafirmación cultural y construcción de identidad. Por ello, se parte de un análisis a la literatura testimonial de David Sánchez Juliao como elemento principal de su propuesta de Investigación Acción Participante IAP y de los múltiples escenarios de análisis a los que esta nos lleva, como la cultura popular, los cuentos casetes, el testimonio y la cotidianidad caribe. Posteriormente, se realiza una reflexión y análisis de las experiencias y aprendizajes obtenidos gracias al diseño e implementación de una propuesta de enseñanza de la historia reciente desde las narrativas testimoniales, con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Lacides C. Bersal, tal como lo son los procesos de moldeamiento y homogeneidad encontrados en la escuela, y las narrativas como espacios de construcción de identidad, enfatizando en los lugares de enunciación que nos dejan ver los estudiantes a través de sus propias narrativas.
Plegarias, dolencias y animas : solidaridades entre vivos y muertos, un peregrinaje del cementerio al aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martínez Hernández, Ana Valentina; Ospina Florido, Byron Giovanny
Este trabajo explora la relación entre vivos y muertos a través de un recorrido que va del cementerio al aula, este peregrinaje examina emociones, creencias y aprendizajes sobre lo mágico-religioso de la muerte. En la primera parte, se aborda la ritualización de la muerte desde una perspectiva antropológica e histórica para analizar los ritos y creencias que conectan la vida y la muerte. La segunda parte, se presenta mediante un enfoque etnográfico, el cual estudia las prácticas en el Cementerio del Sur de Bogotá, donde se observan intercambios entre vivos y muertos sobre las tumbas NN. La tercera sección se introduce la pedagogía de la muerte en la educación al resaltar su importancia en la formación y la cultura escolar. Finalmente, la última parte conecta las experiencias etnográficas y pedagógicas para proponer nuevas formas de entender la vida y la muerte, subrayando la necesidad de reflexionar sobre nuestra relación con el hecho de morir desde la sensibilidad y la generosidad para hacer a la muerte caminar junto a la vida desde otra mirada.