Examinando por Director "Forero Hidalgo, Jymy"

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En la olla : herramientas pedagógicas para experiencias organizativas artísticas y culturales que se ocupan de la defensa del territorio en la ‘media luna’ del sur de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutiérrez Cordero, Jerson Arley; Gil Moreno, Anghello; Acosta Trujillo, Arnol Alejandro; Reina Villamil, Lucia; Forero Hidalgo, Jymy
El territorio está en disputa. El cómo perciben distintos actores los proyectos de ciudad, entra en oposición, confrontación y conflicto. Una caracterización del territorio de la ‘media luna’ del sur de Bogotá, evidencia al menos tres problemáticas importantes. La primera, es que un actor que genera una relación conflictiva en el territorio es el aparato institucional, en cuanto desconoce la realidad territorial, toma decisiones sobre los territorios de manera arbitraria, ejerciendo violencia, estigmatización y persecución. La segunda, es la falta de apoyo o estrategias de sostenimiento económico para la realización de actividades por parte de las organizaciones, que sienten podrían tener un mayor impacto en sus territorios. Y la tercera está asociada a las problemáticas frente a la sostenibilidad ecológica y ambiental del territorio. El proyecto "En la olla: Herramientas pedagógicas para experiencias organizativas artísticas y culturales que se ocupan de la defensa del territorio en la media luna del sur de Bogotá" tiene como objetivo fortalecer dichas experiencias organizativas que defienden el territorio a través del desarrollo de herramientas pedagógicas y didácticas basadas en las pedagogías críticas y la didáctica no parametral. Optando por la juntanza, imprescindible para generar un mayor impacto en el territorio, propiciando acciones de autocuidado y sostenibilidad de los procesos. Y por apuestas ético políticas contrahegemónicas desde las artes, entendiendo sus lenguajes como prácticas políticas sobre el territorio.
¿El graffiti-muralismo como herramienta pedagógica de transformación social? Un acercamiento al levantamiento popular y social de 2021 en el sur oriente de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Chaves Ramírez, Juan Diego; Forero Hidalgo, Jymy
Esta investigación analiza el papel del graffiti y el muralismo durante el levantamiento popular y social de 2021 en el suroriente de Bogotá. El estudio sostiene que estas expresiones trascendieron lo artístico para convertirse en herramientas pedagógicas, políticas y de construcción de memoria colectiva. A partir de los aportes de la teoría de los movimientos sociales, la cultura subalterna y la educación popular, se examina cómo el arte urbano contribuyó a la organización comunitaria, la apropiación del territorio y la formación de subjetividades políticas. La investigación cuestiona la noción de “estallido social” y propone comprender el 2021 como un levantamiento popular resultado de acumulados históricos de lucha y resistencia. Asimismo, reconstruye la experiencia del punto de resistencia “Sur Oriente Lucha”, destacando el papel del graffiti-muralismo en el fortalecimiento del tejido social y en la disputa simbólica del espacio público. Finalmente, concluye que estas prácticas constituyeron formas de resistencia contrahegemónica y dispositivos culturales fundamentales para la transformación social y la educación popular.
La relación entre territorio y educación según la experiencia comunitaria del pueblo Kankuamo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Cuesta Ramírez, Margarita; Forero Hidalgo, Jymy
El pueblo Kankuamo, ubicado mayoritariamente en las faldas de la Sierra Nevada de Santa Marta, en el municipio de Valledupar, ha resistido durante décadas no solo al despojo colonial pero también a los vejámenes de la guerra y el conflicto colombiano, masacres y distintos intentos por desaparecerles con pueblo. Desde los años 90's, por medio de su proceso organizativo OIK (Organización Indígena Kankuama) Han juntado esfuerzos para la reetnización; para la reconstrucción de sus saberes ancestrales y la recuperación cultural. Esta investigación busca entender la relación que existe entre el territorio y la educación propia kankuama, relación que está explicada fundamentalmente desde la cosmovisión propia, explicada por una cultura profundamente sincretizada, pero también una relación que es resultado de una historia de resistencia contra el olvido de lo ancestral y la identidad propia.