Licenciatura en Ciencias Sociales

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Barro y agua : amasando ideas hacia una propuesta ambiental en sexto grado del IED La Aurora de La Calera Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Montes Vargas, Andrés Felipe; Caruso López, Luisa Natalia
El presente trabajo de grado busca comprender elementos que puedan potenciar la inserción de la ecología política en la educación rural. Para tal fin se desarrolló una experiencia pedagógica desde el trabajo con arcilla en el sexto grado del IED La Aurora de La Calera Cundinamarca.
El conflicto social y armado contemporáneo en Colombia, un proceso de vincular y desaprender : narrando con los niños, niñas y adolescentes de la I.E.D Tibabuyes Universal en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Osorio Buitrago, Laura Valentina; Sánchez Tique, Leidy Carolina; Caruso López, Luisa Natalia
Este trabajo de grado presenta una reflexión sobre el conflicto social y armado colombiano y su relación con niños, niñas y adolescentes. Esto último, a través de sus voces, enfatizando en la necesidad de generar un diálogo entre el conflicto interno del país y el aula, integrándolas no solo desde una narrativa temporal sino también reconociendo las reflexiones personales de cada uno de los participantes. Con frecuencia en el sistema educativo formal en Colombia, se nos presenta formas de enseñanza que fluctúan en la dimensión geográfica- temporal, en esta oportunidad por medio de las sesiones en el Colegio Tibabuyes Universal de Suba, se busca no solo conocer la historia sino dar luz a las voces de niños, niñas y adolescentes sobre sus resistencias, opiniones y reflexiones. Lo anterior haciendo uso de herramientas como la literatura y el diario de lectura que se convierten en puentes para cuestionar, intrigar y reflexionar. Asimismo, este trabajo resalta el enfoque propuesto por la pedagogía crítica que invita a un diálogo continuo entre la praxis y la teoría y que también nos orienta a la reflexión continua. Oponiéndose a los sistemas formales- tradicionales que actualmente limitan el desempeño del rol docente encasillándolo en cumplir metas como el suministro de información o la calificación de aprendizajes. Con el abordaje de las pedagogías críticas se pretende no solo el cuestionamiento y la reflexión sino la reivindicación de la escuela como fenómeno ético y político y de total relevancia para nuestra sociedad.
Educación propia Misak : alternativa de vida y campo de resistencia para la defensa del territorio y la identidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Salazar Arias, Luisa Fernanda; Caruso López, Luisa Natalia
El presente proyecto se encuentra enmarcado en la línea de investigación Interculturalidad, Territorio y Educación, del departamento de Ciencias Sociales de la facultad de Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional. Da cuenta de la búsqueda, indagación y experiencia llevada a cabo sobre la organización comunitaria de la población Misak, para comprender la importancia de sus saberes y sus procesos de enseñanza-aprendizaje que retoman lo ancestral. A partir de las categorías Territorio, Resistencia y Educación Propia, para diseñar estrategias pedagógicas de intercambio de saberes (Podcast) que permita la continuación del conocimiento guambiano en cuanto a autonomía, identidad y defensa del territorio.
Espacio ambiental Usmeño, naturaleza paisaje y desarrollo, sistematización de experiencia cátedra ambiental para jóvenes de 14 a 16 años, Bogotá 2019.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Jiménez Beltrán, Jorge Oswaldo; Caruso López, Luisa Natalia
El presente trabajo de grado, sistematiza la experiencia de la formulación, y aplicación de la cátedra ambiental que se desarrolla en el marco del diplomado “De camino con la geografía”, en el año 2019, en la localidad de Usme. Con el fin de abordar temáticas ambientales desde su construcción social, se utilizan las categorías de Naturaleza, paisaje y desarrollo, que articuladas con actividades pedagógicas dan resultado del papel de los jóvenes y su postura ambiental dentro de la localidad. Se proponen actividades que vinculan las ciencias sociales en contexto nacionales y mundiales que le permiten al estudiante manejar perspectivas amplias y completas al abordar una problemática ambiental.
Organizando la tierra, un recuento histórico de las formas y mecanismos de organización campesina entre 1920-2000.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ramírez Plazas, Jorge Andrés; Caruso López, Luisa Natalia
Esta investigación busca hacer un recuento de las transformaciones principales en las formas de organización de campesinas y campesinos en Colombia entre 1920 al 2000, resaltando los casos de la colonización campesina, las autodefensas armadas y las asociaciones campesinas; seleccionando este periodo histórico, con la intención de abrir el panorama a un estado del arte, que permita revindicar estos tres momentos por su diversidad de expresiones que afectan directamente las luchas, reivindicaciones, identidades, territorios y representaciones de la organización campesina, ademas porque en este período temporal el campesinado es uno de los principales garantes de la existencia del movimiento social en Colombia, en relación a la unidad generada con diversos sectores de la sociedad como sindicatos, partidos, agregaciones y la institucionalidad; transformando las luchas agrarias en escenarios de resistencia y esperanza frente al modelo desarrollista, impuesto en diversas etapas del S.XX.
Los procesos de defensa del humedal Tibanica en la localidad de Bosa (Bogotá) : el caso de la Escuelita Popular y Ambiental VIVE TIBANICA (1996-2021).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Vargas, Anyi Natalia; Caruso López, Luisa Natalia
El presente trabajo de grado hace un recorrido histórico por los procesos que han defendido el Humedal Tibanica a partir del año 1996 hasta el año 2021, pero particularmente se centra en la sistematización de la experiencia de la Escuelita Popular y Ambiental Vive Tibanica, que recoge las experiencias, sentires y reflexiones de quienes hemos participado durante estos años en el proceso, desde sus antecedentes, pasando por la formalización de su creación y reconociendo las transformaciones e implicaciones político ideológicas que la experiencia fue adquiriendo alrededor de las actividades propuestas, sin ignorar lo que ha significado para las niñas, niños y jóvenes tras el reconocimiento de nuestro humedal Tibanica como parte de nosotras y nosotros, y nosotras y nosotros como parte de él.
Somos naturaleza : una propuesta educativa y pedagógica para caminar. El caso de las y los habitantes del barrio Rincón del Valle en Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fernández Ahumada, Erika Tatiana; Caruso López, Luisa Natalia
En el transcurso de los procesos históricos de los sujetos y las colectividades las relaciones humanidad – naturaleza han tenido diversas formas de manifestarse, sea como prácticas de los pueblos, familias y sujetos o desde la transmisión narrativa y/o la interpretación teórica y académica respectiva, desde allí se reconocen unas miradas, sentires, pensares, haceres y formas de ser en el mundo, las cuales se dan en dos vías entrelazadas: Por un lado, las relaciones de los humanos entre sí y consigo mismos y por otro lado, las relaciones humanas dadas sea como parte o aparte de la naturaleza. A partir de allí desarrollo un ejercicio investigativo y pedagógico en el barrio Rincón del Valle de la localidad Rafael Uribe Uribe que conecta mi experiencia de formación como educadora y persona alrededor de la construcción de una propuesta educativa y pedagógica que aporte a indagar, cuestionar, recordar o transformar las actuales relaciones humanas y con el resto de la naturaleza en el barrio Rincón del Valle y en lo que allí se plantea como construcción de comunidad y reconocimiento y defensa del territorio, que en contexto, es la forma en que se expresan -como alternativa o reminiscencia- otras formas de ser y relacionarnos como naturaleza, distintas a las impuestas o influenciadas por el sistema capitalista. Se asumieron dos grandes cuestionamientos que se nutren mutuamente a lo largo del trabajo, en un primer momento, intentar dar cuenta de las bases estructurales tanto objetivas como subjetivas que reproducen las relaciones humanidad - naturaleza actuales, resultado del capitalismo y el egoísmo humano, y en un segundo momento, indagar entorno a dichas relaciones en el barrio Rincón del Valle a partir de las cuales se pueda plantear alternativas y/o reminiscencias tanto de imaginarios y prácticas personales como colectivas, los cuales permitan caminar acciones transformadoras, esto a través del análisis de las prácticas pedagógicas y educativas que allí se puedan existir o posibilitar. Estos dos grandes cuestionamientos a su vez están inmersos en los tres capítulos que conforman este trabajo: El primer capítulo: Perspectivas teórico-metodológicas para comprender las relaciones humanidad- naturaleza, en el cual se exponen los referentes teóricos que refieren al cómo se encuentran las relaciones humanidad-naturaleza actuales, así como los referentes metodológicos y educativos de la investigación; a partir de allí surge el segundo capítulo Vínculos y rupturas en las relaciones Humanidad - Naturaleza en el barrio Rincón del Valle, allí se indagan las dinámicas de Rincón del Valle entorno a las relaciones humanidad-naturaleza y algunos aspectos educativos a considerar en relación a lo organizativo y educativo barrial; en el tercer capítulo: Construyendo una propuesta. Semillando Runakay al Rincón del Valle, es el capítulo en el que desarrollo la propuesta pedagógica trabajada con las niñas y niños, tanto en sus referentes pedagógicos como en la sistematización de su puesta en acción colectiva.
Trabajo y educación : tensiones, prácticas colectivas y perspectivas de futuro en los jóvenes del IDIPRON.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Botero Aristizabal, Andrey Nicolás; Caruso López, Luisa Natalia
La siguiente investigación analiza el vinculo entre la educación y el trabajo en el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud en la unidad de protección integral del Perdomo y del convenio de logística ubicado en la unidad de la favorita. Para ello, se toma en cuenta la experiencia histórica del IDIPRON desde su fundación a finales de los años 60´s con la propuesta innovadora del padre Javier de Nicoló el cual planteo la necesidad de articular el trabajo a un proyecto pedagógico que permitiera rescatar a los niños de la calle, a través de un proyecto pedagógico basado en la libertad y afecto, la autogestión y el autogobierno; sin embargo a finales de los años 90´s estos proyectos cambiaron de la mano del enfoque de atención de la niñez y la juventud a partir del paradigma de protección integral donde el trabajo ya no se concibió como una herramienta pedagógica de largo aliento sino como una etapa productiva donde el joven trabajador tiene la oportunidad de acceder a convenios con entidades publicas o privadas a partir de los estímulos de corresponsabilidad, donde se generan nuevas tensiones y nuevas lecturas que llevan a problematizar cuatro categorías como lo son: educación y trabajo, trabajo, jóvenes trabajadores populares y los efectos del neoliberalismo de la juventud. La metodología que se usó para el desarrollo de la investigación fue el enfoque etnográfico desde el análisis cualitativo, hermenéutico interpretativo y dialectico a través de entrevistas, grupos focales, talleres y observaciones participantes. Finalmente se concluye que la articulación entre el trabajo y la educación en el IDIPRON, reproducen en alguna medida las dinámicas del modelo neoliberal, para lo cual se hace importante seguir replanteando su papel en su modelo pedagógico de tal manera que retome los elementos de participación y el autogobierno del antiguo modelo que se perdieron con la llegada de nuevos paradigmas en el instituto.
Umwejxa Mbakacxte (Tejiendo futuro) : un análisis del sistema educativo propio del pueblo Nasa. El caso de la I.E. Agroambiental A´kwe Uus Yat del Resguardo Indígena la Gaitana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Reyes Pechene, Merly Dayanna; Caruso López, Luisa Natalia
Este trabajo investigativo presenta un análisis del proyecto educativo propio del pueblo Nasa. A lo largo de esta investigación, se explora diferentes experiencias tanto a nivel latinoamericano y nacional, donde se analiza cómo la educación propia ha enfrentado diferentes tensiones y obstáculos, pero también ha tenido avances significativos con la creación de escuelas y universidades con una pedagogía propia. Por otro lado, también se enfoca en cómo se pensó y porque se creó el proyecto educativo propio en el Departamento del Cauca, evaluando fortalezas, desafíos y obstáculos, enfocándose también en el caso específico de la I.E. A'KWE UUS YAT, una vivencia más de este proceso educativo propio. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando la investigación participativa y retomando elemento de ella, cómo las entrevistas semiestructuradas y los diarios de campo. En donde, se evidencio las dificultades en el cumplimiento de los objetivos de la educación propia y el debilitamiento de los procesos ancestrales. Esta investigación genera un pensamiento crítico acerca de que es lo que en verdad está pasando con la implementación y ejecución de este proyecto educativo propio en el pueblo Nasa.

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Examinando Licenciatura en Ciencias Sociales por Director "Caruso López, Luisa Natalia"