Licenciatura en Español e Inglés

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Aprendizaje cooperativo : camino hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gracia Salgado, Jennifer Paola; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado que tuvo como finalidad determinar la incidencia del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en el desarrollo de la comprensión de lectura a nivel literal e inferencial de los estudiantes de grado 202 del Colegio La Candelaria jornada mañana, quienes presentaron problemas para reconocer las características de los personajes, la descripción de lugares y, a su vez, proponer moralejas, conclusiones y/o cambiar el final a la historia teniendo en cuenta su realidad, además mostraron dificultades para desempeñar trabajos en equipo debido a las relaciones de poder en las cuales se hacen presente las agresiones verbales y físicas entre pares. A partir de la problemática expuesta, se propuso el aprendizaje cooperativo con el fin de mejorar en primer lugar mejorar la comprensión de lectura del grupo y de igual manera, fortalecer la relación interpersonal de los participantes. Para lograr esto, se adaptaron los postulados de Jurado (2002), Cassany (2006) y los hermanos Jhonson y Jhonson. Finalmente, se implementó y analizó la propuesta de intervención por medio de una rúbrica y unos criterios de evaluación.
La construcción del héroe en la novela gráfica para desarrollar la producción textual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Aguilera García, Luby Estefanía; Giraldo Duque, Olbers
Este trabajo presenta una investigación-acción realizada en el grado 403 de la I.E.D San José de Castilla sede C, la cual tenía como objetivo establecer la incidencia que tiene la construcción de héroe en la producción textual de los estudiantes; a partir, de una propuesta de intervención basada en el uso de la estructura de la novela gráfica. Con dicha propuesta, se pretendía que los estudiantes mejorarán su competencia sociolingüística, competencia discursiva y creatividad, haciendo uso del lenguaje escrito y del lenguaje icónico. Finalmente, esto se evidenció en la producción escrita y gráfica que los estudiantes presentaron después de haber participado en las tres etapas de esta investigación.
Cualificación de habilidades lectoras por medio de fábulas infantiles usadas como textos multimodales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Valderrama Gómez, Stefany; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado en el que la autora realizó una investigación pedagógica sobre la cualificación de los niveles de comprensión lectora por medio de la fábula infantil usada como texto multimodal, mediante la implementación de una propuesta de intervención (proyecto de aula) con la población del grado 203 del I.E.D. Colegio Rafael Bernal Jiménez, jornada mañana, durante el año 2016. Con este estudio se generaron hallazgos de tipo investigativo que dan cuenta de alternativas didácticas y pedagógicas enfocadas al abordaje de la comprensión lectora en el aula, que se constituyen como elementos replicables en otros contextos y que permitieron resignificar la enseñanza de la lectura en el aula, tanto para los docentes como para los estudiantes del Colegio Rafael Bernal Jiménez.
El cuento de terror como recurso didáctico para el desarrollo de las habilidades de producción escrita.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jiménez Vega, Dennys Kathlin; Giraldo Duque, Olbers
Tesis de grado en la que se desarrolla un proyecto de investigación a través de una propuesta de intervención pedagógica, con miras a mejorar la producción escrita de los estudiantes de tercer ciclo de la Institución Educativa Integrada La Candelaria, a través del análisis de las producciones escritas más específicamente cuentos de terror elaboradas por los estudiantes. Tomando en cuenta las particularidades que ofrecen las narrativas de terror como género literario, se espera que los estudiantes potencien no solo la producción escrita, sino además la interpretación de los textos mismos. Además, que puedan producir textos propios que cumplan correctamente con las reglas base de cohesión y coherencia. El trabajo se desarrolló en tres fases diseñadas a la luz de teóricos como Cassany, Dubois, Cairney. Por otro lado, el enfoque que se le dio a esta investigación se enmarcó dentro de la metodología de la investigación-acción. Para terminar, el presente trabajo buscó realizó un análisis que permitió identificar que la producción escrita se debe tener en cuenta desde los primeros grados de escolaridad.
La escritura en el desarrollo de estrategias meta cognitivas para la lectura crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Martínez, Claudia Natali; Giraldo Duque, Olbers
La escritura para el desarrollo de estrategias meta cognitivas para la lectura crítica es una investigación que concibe como objetivo principal determinar el impacto de la producción textual como herramienta para desarrollar estrategias meta cognitivas para la lectura crítica en los estudiantes de 701 del IED Prado Veraniego.
La escritura para experienciar a partir de las imágenes cotidianas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Garzón Garzón, Diana Geraldine; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado que se propone determinar el efecto de promover la experiencia en la escritura a partir de imágenes cotidianas en estudiantes de grado quinto del colegio san José de Castilla; se desarrolla con la mirada de la investigación cualitativa y desde la investigación acción pedagógica, de la que nace un proyecto de aula. Los fundamentos teóricos son el experienciar en la escritura y el usar imágenes cotidianas como referente de este experienciar. Los instrumentos que se analizan son las expresiones escritas de los estudiantes y los diarios de campo de la docente, de los cuales, a partir de su análisis, se concluye que es compleja, pero valiosa la práctica de experienciar en la escritura a partir de las imágenes cotidianas y que es fundamental el acompañamiento del docente en este proceso; se recomienda propiciar esta práctica en la educación de tal manera que los estudiantes pueden transformar sus subjetividades a partir de un diálogo reflexivo.
Incidencia de la reescritura en la producción textual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Acuña Valbuena, David; Giraldo Duque, Olbers
Este trabajo propone revisar la incidencia de la reescritura en los procesos de escritura de los estudiantes del grado 10-02 de la I.E.D. Prado Veraniego. Para este fin se plantea una secuencia didáctica basada en el análisis y la creación de Parodias, transposiciones y Pastiches de distintos tipos de textos.
Juego cooperativo : un anclaje para la comprensión de lectura inferencial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cruz Sanabria, Camila; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado que tiene como finalidad determinar la incidencia del juego cooperativo como estrategia didáctica en el desarrollo de la comprensión de lectura inferencial en los estudiantes de grado 401 del Colegio La Candelaria jornada tarde, quienes presentaron problemas para recuperar información del contenido implícito del texto y, a su vez, reconocer la situación comunicativa del mismo, además mostraron dificultades para desempeñar trabajos en equipo debido a la falta de comunicación, las agresiones verbales, el respeto por el otro y las discusiones frente al rol de cada miembro del grupo. A partir de la problemática expuesta, se adaptaron y aplicaron juegos cooperativos (conocimiento, confianza, comunicación, resolución de conflictos y distensión) a partir de los planteamientos hechos por Arón, A & Milicic, N. (1992) y Orlick T & Martínez. (1995) en tres frases: sensibilización, intervención y evaluación, en las cuales se fortalecieron la construcción de inferencias relacionadoras y optativas y el desarrollo de las habilidades sociales de la población.
Lectura guiada y su impacto en la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ramírez Muñoz, Ricardo Rendy; Giraldo Duque, Olbers
El presente trabajo es producto de la práctica pedagógica que se desarrolló en la Universidad Pedagógica nacional (UPN) en la institución educativa distrital Rafael Bernal Jiménez Sede B primaria. Este trabajo tiene como objetivo establecer el efecto que tiene la aplicación del modelo de instrucción de lectura guiada en la comprensión lectora en los estudiantes del grado 201, para lo cual, se aplicaron pruebas de comprensión lingüística aplicada, fichas de comprensión lectora, uso de estrategias lectoras y un cuestionario hecho a una muestra poblacional de los estudiantes.
La literatura distópica como medio para el desarrollo de la lectura crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hernández Reyes, Sindy Tatiana; Giraldo Duque, Olbers
La literatura distópica como medio para el desarrollo de la lectura crítica es una investigación que tuvo como objetivo determinar la incidencia que tiene la literatura distópica en el desarrollo de la lectura crítica en los estudiantes del curso 803 de la IED Rafael Bernal Jiménez.
El museo como recurso educativo para potenciar la escritura en los estudiantes de grado 801 del colegio IEDI La Candelaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castillo Mendivelso, Angie Lorena; Giraldo Duque, Olbers
Este proyecto presenta una investigación en la cual se busca desarrollar la escritura en los estudiantes del curso 801 de la IEDI La Candelaria, sede A, jornada tarde utilizando el museo como recurso educativo para potenciar las habilidades comunicativas, haciendo énfasis en la escritura, el cual se aborda desde un enfoque socio-cultural. Para esto se construye una propuesta pedagógica de intervención integrando las categorías Museo-Escritura desde la Pedagogía urbana que permite estudiar la urbe integrando la educación formal, no formal e informal, este proyecto se hizo a partir de tres momentos: uno de indagación, en el cual se sensibiliza sobre los temas tratados, se diagnostica y se buscan los intereses de la población; otro de aplicación, siendo la etapa práctica donde se experimenta, se va al museo y se trabajan con algunas maletas didácticas de este, finalmente un momento de evaluación de sus productos finales.
Narrativas fanzinantes : una propuesta para el mejoramiento de la producción textual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Munar Cortés, Luis Felipe; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado en el que el autor realizó una investigación pedagógica sobre la influencia del fanzine en el mejoramiento de las competencias de producción textual; mediante la implementación de una propuesta de intervención con la población del grado 602 del I.E.D.I La Candelaria, jornada mañana, durante el año 2017. Con este estudio se generaron hallazgos de tipo investigativo que dan cuenta de alternativas didácticas y pedagógicas enfocadas al abordaje de la producción textual en el aula, que se constituyen como elementos replicables en otros contextos y que permitieron resignificar la enseñanza de la escritura en el aula, tanto para los docentes como para los estudiantes del I.E.D.I La Candelaria.

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Examinando Licenciatura en Español e Inglés por Director "Giraldo Duque, Olbers"