Licenciatura en Español e Inglés

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Examinando Licenciatura en Español e Inglés por Director "Cruz Arcila, Ferney"

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    Developing socioemotional learning using digital storytelling as a pedagogical tool in the english class.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Roa Tejero, Yina Marìa; Cruz Arcila, Ferney
    Esta investigación acción aborda una propuesta pedagógica centrada en fomentar el aprendizaje socioemocional mediante la narración de cuantos digitales y tareas colaborativas en el aula de inglés como lengua extranjera. (EFL) Los participantes de esta investigación fueron estudiantes de 8 a 10 años del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento, ubicado en Suba, Bogotá, Colombia.A partir del 2022, se recopilaron datos a través de diarios de campo, observaciones, cuestionarios y artefactos donde se aplicaron diversas actividades para desarrollar el aprendizaje emocional. Los hallazgos fueron analizados mediante el método de triangulación, lo que condujo a resultados basados en las experiencias de los estudiantes.
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    English tournaments : using gamification as a learning strategy to enhance motivation and collaboration in the English Classroom.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Chávez Montero, Carlos Iván; Cruz Arcila, Ferney
    Gamification is a strategy that applies principles of games in contexts that are not necessarily related to gaming activities, such as business, corporations, and formal education. Those principles consist primarily of the establishment of a set of rules, common objectives, and the delivery of rewards (Sailer et al., 2017). In this context, the use of gamification in the English classroom offers a rethink of the class and curricula structure. The use of distinctive elements, i.e., leaderboards, teamwork, and scoring systems instead of the more usual classwork and assessment techniques can enhance the motivation of learners (Baranek, 1996). This study stems from the implementation of a pedagogical intervention, which consisted of a series of English tournaments that faced students with tasks based on collaborative learning and gamification. The tournaments were a way to apply gamification to each class session, merging games and academic activities related to the English curriculum of tenth-grade students at the I.E.D Sorrento, articulated with the English class contents. An alternative class environment was offered, creating a space in which the students grouped with their peers and got involved into their process, making them interested and motivated to learn and practice English.
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    Exploring pre-service language teachers’ beliefs about translanguaging.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pastor Riveros, Karen Julieth; Cruz Arcila, Ferney
    La presente investigación fue un estudio de caso cualitativo que exploró las creencias de seis estudiantes de lenguas acerca de nociones de bilingüismo menos tradicionales, como lo es el translanguaging. Es inevitable que hoy día las sociedades se han vuelto más bilingües o multilingües, especialmente en el contexto de la globalización, así la diversidad y los contactos lingüísticos se han visto afectados. De este modo, es importante considerar explorar prácticas más inclusivas de bilingüismo, como translanguaging, que tenga presente diferentes lenguas, culturas, identidades y problemáticas actuales en los contextos de los estudiantes. En el presente estudio surgieron cuatro categorías del análisis de las creencias de los estudiantes de lenguas, la cual fue recolectada a través de encuestas, entrevistas, y notas de campo tomadas durante sesiones grupales. De los resultados se resaltó que los participantes no sabían nada acerca de translanguaging, pero a través de las sesiones grupales, ellos reconocieron que es una noción más inclusiva de bilingüismo en la enseñanza de las lenguas, que podría beneficiar sus actuales o futuras prácticas.