Licenciatura en Física

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Análisis de un sistema dinámico a partir de la formulación hamiltoniana de la mecánica. Estudio de caso : el péndulo doble plano vertical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Guzmán Santofimio, Jennifer Daniela; Barragán Parra, John Edward
En el presente trabajo de investigación se realiza un énfasis especial en la geometría del estudio del planteamiento, construcción, abordaje y solución del problema del péndulo doble plano vertical. Bajo la formulación de la Mecánica de Hamilton desde la perspectiva de sistema se muestra de forma organizada, la solución del sistema dinámico del péndulo doble plano vertical, realizando el análisis del sistema en general, caracterizando sus variables y restricciones, permitiendo un estudio profundo y detallado de la situación. Teniendo en cuenta que los sistemas mecánicos son aquellos para los cuales los cambios que experimentan pueden comprenderse en términos de los cambios en el estado mecánico del mismo, considerando que el estado mecánico está definido por dos cualidades o propiedades del sistema, su configuración y su movimiento.
Análisis gráfico y numérico en la interpretación de una señal sismológica : temáticas de la física de ondas implicadas en un sismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) López Mayorga, Edwin Fabián; Poveda Matallana, Wilmar Darío; Barragán Parra, John Edward
En este trabajo de Grado se realiza una descripción general de las ondas, particularmente en el campo de la sismología. A partir del análisis de Fourier, se realizan análisis gráficos y numéricos por medio de herramientas computacionales a señales sismológicas, encontrando temáticas importantes de la física de ondas, como el comportamiento de las ondas transversales, longitudinales, amplitudes relacionadas a la energía de los sismos, adicional a esto se evidencia la importancia de la FFT en el campo de la sismología en relación a la magnitud de los sismos (escala de Richter & magnitud de momento).
Análisis histórico-crítico para la reconstrucción de los conceptos de conductor, aislador y superficie equipotencial : sobre el texto estudio de un tratado elemental sobre electricidad de James Clerk Maxwell.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Alonso Tinoco, Leidy Dayan; Barragán Parra, John Edward
Para fines de este trabajo se ponen a la vista tres aspectos importantes que permiten llevar a cabo la reconstrucción y recontextualización de los saberes científicos, es así como se plantea la construcción de los conceptos de: conductor, aislador y superficie equipotencial, a través de un estudio histórico-crítico al texto UN TRATADO ELEMENTAL SOBRE ELECTRICIDAD DE JAMES CLERK MAXWELL (Maxwell, 1881) Y se ha evidenciado que la formación del docente se está encaminando a la entrega de una serie de herramientas disciplinares que solo reflejan la transmisión de contenidos teóricos. Por lo que este trabajo se apoya de la reconstrucción histórica de las ciencias como un “recurso” para el desarrollo de discusiones epistemológicas de la ciencia, las cuales permiten realizar reflexiones sobre el quehacer científico y orientar de manera más eficiente el conocimiento. Por lo tanto, es importante resaltar que el análisis a los documentos originales rescata las reflexiones sobre los conocimientos científicos, permitiendo reconstruir y comprender los conceptos físicos. Teniendo en cuenta que, el proceso de análisis mencionado es fundamental para la formación y autoformación del maestro, pues ayuda a orientar su labor pedagógica, así que, se debe estar actualizando en este tipo de estudios históricos. (Ayala, 2006). En este orden de ideas, se plantea que el objetivo de este trabajo es realizar una reconstrucción conceptual de los conceptos conductor, aislador y superficie equipotencial, dichas reconstrucciones estarán vinculadas con las experimentaciones que se analizaron en los primeros apartados del documento Un Tratado Elemental Sobre Electricidad de James Clerk Maxwell, lo cual permitirá una mejor comprensión de los conceptos y uso conceptual en el aula.
La bicicultura como elemento organizador de experiencias alrededor de la rotación : una aproximación al concepto de momento angular para la construcción de explicación sobre la estabilidad de la bicicleta y de la cultura ciudadana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rojas Salazar, Kevin Cristofer; Vargas Gutiérrez, Omar Danilo; Barragán Parra, John Edward
Hoy en día vemos que la bicicleta se está volviendo una forma de vida, una cultura ciudadana que se está promoviendo por los gobiernos de varias ciudades latinoamericanas. Un claro ejemplo de este incentivo es la secretaria de movilidad de Bogotá que está trabajando con los programas “al colegio en bici” y “pedalea por Bogotá, que tienen como propósito una demostración concreta de cómo enfrentar el cambio climático y la segregación, mediante la articulación de transporte sostenible, derecho a la educación y convivencia ciudadana en el espacio público y las instituciones educativas. (Cortés, 2014) En ese orden de ideas, creemos pertinente que esta cultura en pro del desarrollo de las sociedades sostenibles, sea implementada en la escuela desde sus diferentes escenarios, que aparte de generar conciencia ciudadana en torno al uso de la bicicleta, podamos explicar a partir de fenómenos de rotación, específicamente el concepto de momento angular, siempre ligados a la idea de bicicultura. Ahora bien, para el desarrollo de este trabajo se estableció una relación entre la enseñanza de las ciencias y la bicicultura en diversos contextos y ambientes escolares, mostrando como se pueden genera espacios colectivos de enseñanza para los estudiantes como ciudadanos en formación, que construyen un pensamiento crítico sobre el papel de las ciencias y con la sociedad.
Café : Wikipedia como estrategia para aproximarse a la construcción del concepto de radiación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cortés Morales, Sergio Nicolás; Barragán Parra, John Edward
Este trabajo presenta una propuesta pedagógica que utiliza Wikipedia como herramienta colaborativa para mejorar la comprensión del concepto de radiación en estudiantes de Licenciatura en Física. Se enmarca en un enfoque cualitativo y de investigación-acción educativa, abordando las dificultades epistemológicas y las concepciones alternativas que limitan el aprendizaje significativo de este concepto. La propuesta se desarrolla en el marco del programa “Leamos Wikipedia en el Aula”, incorporando metodologías activas como el World Café. Se diseñaron e implementaron tres módulos —Acceso, Evaluación y Creación— que fomentan el pensamiento crítico, la alfabetización digital y el trabajo colaborativo. El marco teórico articula perspectivas disciplinares, socioconstructivistas y pedagógico-legales, integrando aportes de autores como Ausubel, Vygotsky, Novak y Bybee. Los talleres permitieron que los estudiantes analizaran y enriquecieran el artículo “Radiación” en Wikipedia, fortaleciendo sus competencias investigativas y comunicativas. El análisis de resultados evidencia mejoras en la comprensión conceptual y en la capacidad para evaluar y producir información confiable. Se concluye que Wikipedia es un recurso abierto y versátil para democratizar el acceso al conocimiento y promover la participación activa en la construcción científica. Finalmente, se plantean recomendaciones para replicar y ampliar la experiencia en otros contextos educativos.
La construcción de conocimiento científico como actividad cultural a través de las metodologías mapeo y prototipo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rojas Rincón, Daniel David; Barragán Parra, John Edward
Esta investigación destaca la importancia de integrar la cultura en el proceso de construcción del conocimiento científico. Los resultados obtenidos evidencian el impacto positivo que tienen el mapeo y prototipado en la comprensión y aprendizaje de los estudiantes. Investigación que da como resultado una propuesta didáctica de movimiento acelerado en grado quinto del colegio Campestre Monte Verde I.E.D basada en las metodologías de mapeo y prototipado desde el modelo de campos de pensamiento.
En busca de lo invisible : una propuesta para la enseñanza de la radiación infrarroja en grado noveno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Redondo Daza, Carlos Augusto; Barragán Parra, John Edward
El propósito general de esta investigación giro en torno al diseño de una propuesta de aula que les permitiera a los estudiantes de grado noveno del Colegio Diego montaña Cuellar comprender las principales características y aplicaciones de la radiación infrarroja y algunas implicaciones sociales y culturales de su aplicación
Enseñanza del concepto de energía a estudiantes de grado sexto del Instituto Tomas de Iriarte haciendo uso de fragmentos de películas de ciencia ficción.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Tovar Camacho, Juli Milena; Barragán Parra, John Edward
En este trabajo se muestra el diseño, desarrollo y puesta en práctica de una propuesta enfocada en la educación básica, especialmente el grado sexto de bachillerato en el proceso de la enseñanza para la comprensión en el concepto de energía. El propósito es la construcción del concepto de energía a partir del reconocimiento de las experiencias y los aprendizajes que han adquirido con anterioridad los estudiantes buscando que los estudiantes desarrollen las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos, comprender y analizar los problemas que con llevan esos fenómenos.
Experiencias cotidianas con un trasfondo físico ; caracterización de las ondas mecánicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Angel Calderon, Brayan David; Orozco Cruz, Juan Carlos; Barragán Parra, John Edward
El presente trabajo postula la implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de los diferentes conceptos inmersos en el tema de las ondas mecánicas. El principal fin es vincular los contenidos académicos con el ámbito cotidiano; por tal razón se emplearon las categorías del lenguaje, participación activa y métodos como herramientas que favorecieron al pleno desarrollo de la unidad, obteniendo resultados positivos y de igual forma resaltando la conexión que los estudiantes lograban hacer entre sus experiencias propias y lo expuesto en las clases; de esta manera fomentar el aprendizaje de los diferentes conceptos en los estudiantes de tal manera que se promueva la autorreflexión y el cuestionamiento de los diferentes eventos que ocurren a nuestro alrededor. Se resalta que esta implementación se desarrolló en época de pandemia (covid-19) lo que incito a la búsqueda de instrumentos virtuales para culminar el trabajo investigativo.
El papel de las representaciones visuales en la construcción del concepto de líneas de fuerza magnética en la enseñanza de la teoría electromagnética de campos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Barrantes Layton, Astrid Johanna; Barragán Parra, John Edward
Trabajo de grado, en el que se caracteriza el papel de las representaciones visuales dentro de la actividad científica, desarrollando discusiones en relación con la enseñanza de las ciencias, asumiendo que esta se dirige a planteamientos dinámicos en la búsqueda del conocimiento. Se plantea durante el proceso de investigación la clasificación de las representaciones dentro de la filosofía de las ciencias, y con esto se realiza el análisis de las representaciones visuales en la construcción del concepto de líneas de fuerza magnética, a partir del trabajo teórico-experimental de Michael Faraday.
Reflexiones sobre la importancia del concepto de campo en Física. Una re-contextualización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ramos Lozano, Yuly Paulin; Barragán Parra, John Edward
El objetivo de esta monografía es realizar una re-contextualización del concepto de campo en física, teniendo en cuenta que la palabra es usada en diferentes áreas, su significado se ha diversificado haciendo necesario para su comprensión realizar un estudio detallado del surgimiento de dicho concepto, los hechos que lo ocasionaron y su enseñanza. En palabras María Mercedes Ayala. “los profesores de ciencias (en formación y quienes los forman) han de vincularse a un proceso de recontextualización de saberes, que exige de ellos la elaboración de criterios de selección de un campo problemático, la toma de posición acerca de los fenómenos que intenta organizar (inquietudes, comprensión que tiene de ellos, etc.) así como la valoración de los aportes que al respecto han hecho otros autores” (Ayala, 2004). Dicha re-contextualización tiene como punto de partida las diferentes teorías del éter, teniendo como punto de partida el libro Einstein Philosophe (Paty, 1993) se extraen las palabras de Maxwell, “el (éter) debe ocupar un lugar preeminente en nuestras investigaciones”, esto debido a que fue el éter en la teoría desarrollada por Maxwell el medio donde los campos eléctricos y magnéticos se propagan, considerando que se pretende rescatar y aclarar el significado de dicho concepto, es necesario conocer cómo surgió el mismo

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Examinando Licenciatura en Física por Director "Barragán Parra, John Edward"