Maestría en Estudios Contemporáneos para la Enseñanza de la Biología

URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/18475

Examinar

Mostrando 1 - 3 de 3

Creación de un Semillero de Investigación Ambiental en el Colegio Sierra Morena IED : Una propuesta para el reconocimiento y cuidado de la biodiversidad local.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lozano Espinosa, Luz Adriana; Pérez Mesa, María Rocío
El presente trabajo de investigación se realizó con estudiantes de bachillerato de la jornada tarde del Colegio Sierra Morena IED, ubicado en Bogotá en la localidad Ciudad Bolívar. Se enmarca en la investigación cualitativa, teniendo en cuenta el paradigma interpretativo y desde la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP) con enfoque socioambiental. Buscó a partir de la creación del Semillero de Investigación Ambiental Biosierra (SIAB) fortalecer habilidades investigativas, la construcción colectiva de conocimiento sobre la biodiversidad del territorio situado y la divulgación y apropiación social del conocimiento; en el contexto de proponer alternativas de solución a problemáticas socioambientales del entorno; que generaron acciones sentipensantes por el reconocimiento, cuidado y defensa de la biodiversidad local desde la complejidad; especialmente del ecosistema subxerofítico del Parque Ecológico Distrital de Montaña Cerro Seco, el último enclave de este tipo en Bogotá. Gracias a la metodología implementada se lograron conectar las prácticas y proyectos del colegio con las comunidades del territorio, los líderes y organizaciones socioambientales e instituciones locales y distritales para lograr una articulación en la que, se reconfiguró la memoria e identidad por el territorio, se resignificó las concepciones que se tenían de la biodiversidad local. Este caminar del semillero no termina aquí; mientras podamos seguir escuchando a través del viento, la voz de la montaña, el canto de la alondra cornuda, del chirlobirlo y la rana sabanera; el susurro del árbol de la vida que nos invita a resistir a las violencias del territorio, a mantener la esperanza y a seguir construyendo nuevas territorialidades por una justicia socioambiental para todos y todas y especialmente para la naturaleza.
Las representaciones sociales de ambiente desde las voces de los maestros en ejercicio y sus experiencias en educación ambiental en el borde nororiental de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Alzate Peña, Natalia Andrea; Pérez Mesa, María Rocío
La investigación elabora un análisis detallado de las representaciones sociales que poseen los maestros en ejercicio acerca del ambiente y sus experiencias en educación ambiental al interior del borde nororiental de la ciudad de Bogotá, con el fin de aportar una perspectiva educativa a los crecientes proyectos de cuidado y preservación que se están gestando desde los entes gubernamentales y que son una realidad para la ciudad. Para ello, se realizó la investigación desde un paradigma hermenéutico interpretativo, con un enfoque mixto y teniendo en cuenta los dos enfoques de abordaje de las representaciones sociales, es decir, el procesual y el estructural, siendo el primero, el de mayor predominancia. Dentro de la investigación participaron en seis maestros, los cuales cuatro pudieron terminar todo el proceso investigativo. Como resultados se tiene una identificación precisa de las representaciones sociales de ambiente, en el que se pueden extraer siete características, siete dimensiones de abordaje y múltiples palabras asociadas, lo cual permite interpretar que el ambiente es un constructo social complejo y plural, lo cual permite la construcción de diferentes ejes de abordaje. Se concluye con una propuesta ambiental, desde un enfoque territorial, estableciendo en ella cinco ejes de trabajo y visibilizando las voces y experiencias de los maestros participantes, en donde la complejidad, la pluralidad y la territorialidad son elementos indisociables a la hora de hablar del ambiente en el borde nororiental de Bogotá.
La sistematización de prácticas educativas con un enfoque en el bosque seco tropical "escenario de vida para la vida".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Enciso de Suárez, Marlene; Pérez Mesa, María Rocío; Forero Anaya, Jairo Alonso
La sistematización de prácticas educativas en el Bosque Seco Tropical (BST), un análisis cualitativo bajo la línea de investigación educación en ciencias y formación ambiental, permitió rememorar dos de las experiencias realizadas en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo (IEMEP) en Girardot, Cundinamarca. Las cuales fueron desarrolladas durante la última década, a partir de la enseñanza sensible de la biología y el aprendizaje significativo, utilizando como metodología de la narración. Uno de los autores referentes empleados para el análisis de esta investigación, es el sociólogo y educador Oscar Jara H. Quien propone una reflexión sobre la sistematización de experiencias, entendiéndola como un ejercicio de producción de conocimiento crítico desde las prácticas, con una perspectiva que permita transformarlas, donde el relato indica la relación del sujeto con el contexto y con la experiencia del encuentro con el otro. Se identificó dentro de la reflexión tres categorías aportantes a la enseñanza sensible: La conexión de los estudiantes con la naturaleza al recorrer el Bosque Seco Tropical desde el interés y la curiosidad por la diversidad. La creación de puentes, por medio del diálogo entre los contenidos curriculares y el entorno como un motor que hace más accesible la intención de conocer para conservar. Asimismo, se reconoció la estética-ambiental y la sensibilidad, dentro del desarrollo volitivo-afectivo del ser humano.

Examinar

Examinando Maestría en Estudios Contemporáneos para la Enseñanza de la Biología por Director "Pérez Mesa, María Rocío"