11992 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 11992
Ítem El teatro popular en la formación de identidades de género y las orientaciones sexuales no heteronormativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cobos González, Lellar Alfredo; Huertas Ruíz, Diana PatriciaEsta investigación responde a la pregunta: ¿Cómo el teatro popular aporta en la formación y construcción de identidad de género y orientación sexual en la experiencia teatral del grupo Flor de Lotto? A partir del proceso realizado durante un año, el teatro popular abrió un espacio de formación, identidad y socialización. Desde las experiencias propias y locales, se utilizó el teatro popular como elemento de construcción e identidad que dio como resultado la puesta escénica teatral, con la cual, los y las participantes visibilizaron y expusieron a la comunidad de la Localidad Rafael Uribe Uribe, las problemáticas, vivencias, realidades, sueños y expectativas de esta comunidad minoritaria. Este proceso creó herramientas y discursos para el diálogo, reflexión y la implementación de la intencionalidad de la política pública, para esta población. A partir de una metodología etnográfica educativa, permitió comprender y analizar esta experiencia formativa en tres niveles: individual, colectiva y estructural (redes).Ítem Goles de cambio : la Academia Popular Forza Bogotá y su sentido de construcción de ciudadanía a través del fútbol.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gonzalez Urbano, Cristhian David; Caro Parrado, JonathanEs una iniciativa pedagógica para la construcción de ciudadanía critica a través del Fútbol Callejero. Esto, a partir de la recolección de la Narrativa del proceso de Forza Bogotá Academia popular. En donde se evidencia un trasegar de 6 años, que consolida la propuesta, para ser replicada en otros escenarios educativos.Ítem Avelandia, el curioso mundo de las aves : una oportunidad para fortalecer el Pensamiento Científico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Medina Hernández, Heidy Patricia; Muñoz vivas, Astrid Dayana; Patiño Benavides, Deysy Xiomara; Rodríguez Castañeda, Luz Ximena; Ojeda Ortiz, Isabel XimenaEste trabajo se enfocada en el diseño e implementación de una propuesta pedagógica con la finalidad de dar cuenta del desarrollo del pensamiento científico por medio de estrategias críticas y vivenciales, en las cuales niños y niñas se apropien del nuevo conocimiento a partir de una interrelación con los saberes previos, por medio de la metodología de talleres y salidas pedagógicas como proceso de fortalecimiento para la adquisición de conocimientos.Ítem Informe final de pasantía en el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Morales Vargas, Dayana; Rincon Castiblanco, Kevin Santiago; Cárdenas Palermo, YeimyEl informe de pasantía profesional realizado en el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud (Idipron) abarca la experiencia en la Unidad de Protección Integral La Florida y el Modelo Flexible "Ciudad Escuela – Ciudad Territorio" durante el semestre 2024-1. Este trabajo forma parte de los requisitos para obtener el título de Pedagogo/a. La pasantía se centró en actividades dirigidas a mejorar las habilidades de lectura y escritura en niños y jóvenes de 13 a 28 años, además de colaborar con docentes en el diseño y ejecución de pruebas diagnósticas y asesoría personalizada. Las prácticas pedagógicas se llevaron a cabo en tres etapas: observación participativa, intervención con la población, y consolidación de actividades mediante informes escritos, que también sirvieron para evaluar y planificar futuras intervenciones.Ítem Umwejxa Mbakacxte (Tejiendo futuro) : un análisis del sistema educativo propio del pueblo Nasa. El caso de la I.E. Agroambiental A´kwe Uus Yat del Resguardo Indígena la Gaitana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Reyes Pechene, Merly Dayanna; Caruso López, Luisa NataliaEste trabajo investigativo presenta un análisis del proyecto educativo propio del pueblo Nasa. A lo largo de esta investigación, se explora diferentes experiencias tanto a nivel latinoamericano y nacional, donde se analiza cómo la educación propia ha enfrentado diferentes tensiones y obstáculos, pero también ha tenido avances significativos con la creación de escuelas y universidades con una pedagogía propia. Por otro lado, también se enfoca en cómo se pensó y porque se creó el proyecto educativo propio en el Departamento del Cauca, evaluando fortalezas, desafíos y obstáculos, enfocándose también en el caso específico de la I.E. A'KWE UUS YAT, una vivencia más de este proceso educativo propio. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando la investigación participativa y retomando elemento de ella, cómo las entrevistas semiestructuradas y los diarios de campo. En donde, se evidencio las dificultades en el cumplimiento de los objetivos de la educación propia y el debilitamiento de los procesos ancestrales. Esta investigación genera un pensamiento crítico acerca de que es lo que en verdad está pasando con la implementación y ejecución de este proyecto educativo propio en el pueblo Nasa.Ítem El cumplimiento de las condiciones de calidad según los estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Psicología y Pedagogía, a la luz de los lineamientos del modelo Consejo Nacional de Acreditación (CNA) - Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez González, Yady Natalia; Lizarazo, Sindy Johanna; Niño Guevara, Ana Fabiola; Ardila Rodríguez, MireyaInforme de investigación que presenta los resultados de un ejercicio de investigación, orientado a identificar la percepción de los docentes y estudiantes respecto al cumplimiento de las condiciones de calidad de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía a la luz de los lineamientos del modelo Consejo Nacional de Acreditación (CNA) - Colombia, contribuyendo a la generación de espacios de reflexión para aportar a la autoevaluación y reestructuración del programa, teniendo en cuenta los aspectos favorables y las falencias de éste.Ítem Procesos educativos de los Muyscas de Suba : saberes de la Guardia Indígena al clan Caita de Tuna Alta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Forero Caita, Andrea Lucia; Ruiz Quiroga, MónicaEl presente trabajo tiene como finalidad hacer un acercamiento a la educación propia de los Muyscas de Suba, para tal caso fue necesario hacer una revisión de las categorías de análisis base: memoria, identidad, educación propia e intercultural, también fue necesario hacer un barrido histórico, geográfico y poblacional que sirvieron de guía para entender los procesos actuales de la comunidad. Por otro lado, se buscó identificar los saberes ancestrales y tradicionales del proceso de Guardia Indígena en algunos espacios y símbolos, los cuales posteriormente se intentaron llevar al Clan Caita de Tuna Alta, con el fin de fortalecer la identidad y cuidar dicho micro-territorio desde el reconocimiento de la existencia de la memoria colectiva; componentes que fueron reflejados en la propuesta e implementación del tejido curricular, los cuales pueden servir como un primer ejercicio diagnóstico y de reflexión pedagógica y didáctica en dicho contexto.Ítem Intencionalidades pedagógicas en la enseñanza de las poéticas teatrales en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional : quince años de transformaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) García Bernal, Diego Hernán; Pineda Ortiz, Ángela Patricia; Sepúlveda Medina, Carlos EduardoTrabajo de grado que estudia cómo, en un período de quince años, se han transformado las intencionalidades pedagógicas en la enseñanza de las Poéticas Teatrales en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional. Para el desarrollo de la investigación se analizó documentación institucional, programas de enseñanza, escritos reflexivos elaborados por los docentes del área disciplinar y de poéticas teatrales de la licenciatura y entrevistas realizadas a profesores que han orientado este espacio académico. A partir de la descripción cruce y análisis de estos documentos se aborda la noción de intencionalidad pedagógica y el respectivo hallazgo de sus transformaciones. La categoría intencionalidad pedagógica se construye teniendo en cuenta que toda la documentación que se elabora con el fin de declarar intenciones respecto al acto educativo (¿qué se desea enseñar?, ¿cómo se desea enseñar? y ¿por qué se desea enseñar?) hace parte de un campo denominado gestión de la educación. En este sentido, la intención pedagógica contempla el campo de la gestión de la educación pero se sitúa, especialmente, en los deseos o voluntades que inciden en la enseñanza de un campo de conocimiento disciplinar en particular. Por tal razón, se hace necesario pensar en el rol del docente como gestor principal de las acciones y situaciones cognoscitivas en el aula de clases. Con el diseño de rutas o panoramas de aprendizajes que consideren los objetivos, los contenidos, las metodologías y las formas de evaluar los procesos educativos, expresados en la elaboración de programas de enseñanza, el docente manifiesta de manera escrita cuáles son sus propósitos a la hora de orientar un curso. No obstante, en la práctica docente dichos propósitos pueden cambiar respecto a los planteados en el programa. lo anterior permite comprender que las intencionalidades pedagógicas se pueden rastrear, por un lado, en la elaboración previa de estrategias de enseñanza-aprendizaje concretas que se reflejan en los programas de clase o, por otro, en la puesta en práctica de los programas y la alteración de los aspectos que los componen en situaciones didácticas reales. Esta investigación estudia la intencionalidad pedagógica relativa al campo de la gestión educativa, es decir, en documentos que plantean programas de acción educativa en los espacios académicos Poéticas Teatrales y Poéticas de la representación de la LAEÍtem Las bibliotecas públicas como escenario pedagógico. El caso de la biblioteca pública Gabriel García Márquez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Daza Alvira, Laura Lizeth; Ruiz Pulido, Luz BettyEste documento presenta un estudio de caso realizado entre el año 2018-2019 en la biblioteca pública Gabriel García Márquez, con la metodología expuesta por Gloria Pérez Serrano. La investigación tiene como objetivo contribuir al entendimiento de las bibliotecas públicas de Bogotá como escenarios pedagógicos. El ejercicio investigativo asumió un carácter participativo, reflexivo y pedagógico que inicia su primera fase con la realización de una revisión documental y la participación en tres espacios de lectura de la biblioteca Gabriel García Marquez: Club de adulto mayor, Café literario y Hora del cuento infantil. En una segunda fase, se llevó a cabo un grupo focal con los diferentes perfiles de profesionales de la bibliotecas y usuarios, a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada que permitió conocer, comprender y reflexionar acerca de las concepciones, experiencias personales y colectivas en torno a lo pedagógico en los espacios de lectura y escritura de la biblioteca. La tercera etapa consistió en un análisis de la información obtenida a través de la revisión documental y la aplicación de las entrevistas semiestructuradas. Por último, se presentan las conclusiones y recomendaciones de este estudio de caso.Ítem Unidad didáctica : biodiversidad y conservación del arrecife de coral en el mar Caribe colombiano desde el contexto urbano para estudiantes de 7° del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Vargas Benavides, Jairo David; González Jiménez, Diana MarcelaEl presente trabajo de grado se aplicó en el Instituto Pedagógico Nacional con estudiantes de grado séptimo, el recurso unidad didáctica sobre biodiversidad y conservación del arrecife de coral en el mar Caribe colombiano desde el contexto urbano. La investigación utiliza el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y la técnica de análisis de contenido para conocer los diversos significados, experiencias y conocimientos de los estudiantes sobre el mundo marino. Además de realizar actividades de aprendizaje de la unidad didáctica y un instrumento final para analizar metacognitivamente y retrospectivamente el progreso en la enseñanza-aprendizaje en el grupo focal y del ejercicio investigativo.