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Ítem Autoeficacia y estilo cognitivo en el diseño de una aplicación móvil para la enseñanza de las matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ortiz Vásquez, Blanca Juliana; López Vargas, OmarTesis de maestría que estudia el efecto de la implementación de un andamiaje de tipo motivacional que busca estimular la autoeficacia en un ambiente de aprendizaje m-learning, sobre el logro del aprendizaje en estudiantes de octavo grado, con diferentes estilos cognitivos en la dimensión dependencia-independencia de campo (DIC).Ítem Evaluación basada en feedback una propuesta para el fortalecimiento de las técnicas y hábitos de estudio, la precisión en la fijación de la meta y el logro académico en estudiantes de bachillerato.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cardona Guzmán, María Liliana; Pinto Parra, Saira Liceth; Macias Mora, DavidEs una investigación de tipo cuasi experimental, cuyo propósito principal es analizar el impacto que tiene una estrategia de evaluación basada en feedback mediada por un ambiente web en el fortalecimiento de las técnicas y hábitos de estudio, la precisión en la fijación de metas y el nivel del logro académico. Para medir el impacto se hizo necesario implementar dos ambientes virtuales de aprendizaje uno con evaluación basada en feedback constructivo y un segundo ambiente sin presencia de feedback constructivo. Las actividades sobre las que trabajan los estudiantes están relacionadas al tema de Algoritmos y Diagramas de flujo el cual hace parte del plan de estudios de la asignatura de tecnología e informática del grado noveno de una Institución educativa Distrital de Bogotá Ubicada en la Localidad de Usme.Ítem Incidencia del modelo aula invertida en la carga cognitiva y el desarrollo de habilidades metacognitivas para favorecer el logro de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Garzón Gordo, Alied Victoria; Ibáñez Ibáñez, JaimeEn el presente escrito se describe el desarrollo de la investigación que se titula “incidencia del modelo aula invertida en la carga cognitiva y el desarrollo de habilidades metacognitivas para favorecer el logro de aprendizaje”. A lo largo del documento se especifican las motivaciones y las pretensiones para el desarrollo de esta investigación con el objetivo de aportar para futuras implementaciones sobre la estrategia de aula invertida que está en crecimiento con miras a mejorar las prácticas educativas para los estudiantes. Este proyecto fue concebido como una oportunidad para evaluar el uso de la estrategia de aula invertida en colegios públicos de la ciudad de Bogotá. Lo mismo que evaluar su relación con la carga cognitiva, el logro de aprendizaje y las habilidades metacognitivas del estudiante durante el uso de este tipo de estrategias en las cuales se cambian los roles y los momentos en que se llevan a cabo las actividades. Para dar cumplimiento a lo planteado se presenta la descripción detallada de los argumentos teóricos y prácticos con los cuales se llevó a cabo la implementación de la estrategia de aula invertida, los recursos tecnológicos que intervienen en el diseño del ambiente computacional, de las actividades y contenidos temáticos del curso, la metodología. A si mismo se encuentra el desglose de los resultados para cada uno de los objetivos planteados y dar respuesta a las preguntas de investigación llegando a la discusión de estos, las conclusiones, y las proyecciones para futuras investigaciones, de todo lo anterior se postulan algunas recomendaciones enfocado a mejorar la estrategia en mención que contribuya a mejorar la experiencia de aprendizaje del estudiante y las practicas educativas.Ítem Estudio comparativo entre dos ambientes de aprendizaje de señales electroencefalográficas del parpadeo con bio-retroalimentación para el desarrollo de la destreza motriz en el control de un exoesqueleto virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Sandoval, Luz Helena; Caicedo Pedrozo, Javier; Sarmiento Vela, Luis CarlosEn este trabajo de investigación se implementan dos ambientes de aprendizaje de señales electroencefalográficas del parpadeo, cada uno de estos dotado de un enfoque de bio-retroalimentación distinto, uno con bio-retroalimentación visual y el otro con auditiva, para contrastar las diferencias en cuanto al desarrollo de la destreza motriz para controlar la posición y orientación de las articulaciones de un exoesqueleto virtual. Para este trabajo de investigación se seleccionó una muestra de 4 sujetos sanos que fueron divididos en los dos ambientes trabajados. Para la intervención de la experimentación se implementaron 4 fases, en las dos primeras se entrenó al sujeto para usar el dispositivo correctamente, en la tercera se debía realizar una tarea de alcance y una de captura usando el dispositivo y la última fase fue la evaluación, la cual involucró ítems presentados en el Test de Fugl-Meyer para evaluar la función de la extremidad superior. En el análisis de resultados se compararon las características principales en cuanto a eficacia, eficiencia, número de comandos ejecutados, tiempo promedio de ejecución y las estrategias implementadas por los sujetos en el cumplimiento de las tareas de los dos ambientes de aprendizaje motor con bio-retroalimentación visual y auditiva. El exoesqueleto virtual se validó con los dos grupos obteniendo un promedio de eficacia en un rango de 80% a 100%. Además, se hallaron resultados que permiten afirmar que los sujetos del grupo con bio-retroalimentación auditiva ejecutan mejor las tareas relacionadas con apuntar a un objeto y los sujetos del grupo con bio-retroalimentación visual, ejecutan mejor las tareas relacionadas con la captura de objetos lo que requiere de más precisión.Ítem Dos modelos metodológicos para la enseñanza de la composición de música electrónica desde el software Ableton Live, basados en un entorno virtual de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rincon Torres, Dairo Andres; Olaya Cortes, Juan FernandoÉsta es una investigación de tipo experimental, cuyo objetivo fue determinar si existían diferencias significativas en la calidad de las composiciones de música electrónica entre dos grupos de aprendices de producción: al grupo 1 se le enseñó a partir de la Vista Arreglo basada en la Forma Musical, y al grupo 2 se le enseñó desde la Vista Sesión, basada en los Loops. El estudio comienza con dos análisis de protocolo realizados a expertos compositores de música electrónica, con el fin de configurar los modelos de enseñanza. A partir de estos se diseñaron dos Entorno Virtual de Aprendizaje constituidos por cuatro plataformas para la composición, enseñanza e interacción entre docente y estudiantes. (Ableton Live, Moodle, Meet e Instagram). Aleatoriamente se crearon dos grupos de 13 personas cada uno, para un total de 26 personas entre hombres y mujeres de distintas edades, condiciones socioeconómicas, niveles educativos y conocimientos musicales, quienes participaron voluntariamente. Para la valoración de la calidad de las composiciones resultantes, se utilizó un instrumento de evaluación propuesto por Cheung et al. (2009) y adaptado a los criterios de evaluación de música electrónica. No se encontraron diferencias significativas en la calidad de las composiciones entre los dos grupos. Se halló que el promedio de calidad de las composiciones supero el 70% en relación al 100% de la calificación máxima, mostrando que los dos modelos fueron efectivos para la enseñanza de la composición de música electrónica.Ítem Andamiaje metacognitivo para apoyar el aprendizaje de vocabulario en inglés en un ambiente B-learning.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Escobar Garzón, Diana Patricia; Moreno Caro, Javier OswaldoEn la presente investigación se analizó la incidencia de una plataforma de aprendizaje en la que se utilizó un andamiaje metacognitivo, en el desempeño de los estudiantes al momento de aprender vocabulario básico y en su capacidad de retención del mismo. El tipo de investigación es de corte cuasiexperimental, se usó como variable dependiente el aprendizaje de vocabulario, como variable independiente el uso y no uso de un andamiaje dentro de un AVA con estrategia pedagógica de aprendizaje mezclado en la plataforma de GOOGLE Classroom. La intervención se realizó con 90 de media técnica durante 6 semanas en las que se desarrollaron 3 módulos dirigidos hacia el desarrollo de las habilidades comunicativas y enfocados a vocabulario básico. Al final la muestra se redujo a 46 con los que se realizó el estudio de resultados; a grandes rasgos se observó que ambos grupos, experimental y control obtuvieron un desempeño positivo, aunque si hay evidencia de que el andamiaje metacognitivo tuvo un efecto positivo en los resultados del grupo experimental dado que presentaron cierto nivel diferencial entre los resultados comparados del pre test y post test, aunque no se evidenció diferencia en temas de retención.Ítem Diseño y validación de una escala de autoconcepto académico de las habilidades de aprendizaje en ambientes virtuales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quintero Tovar, Miguel Alexander; Ibáñez Ibáñez, JaimeAnte el auge de la educación virtual en nuestro país, es importante contar con herramientas que permitan a los profesores y estudiantes obtener información sobre el autoconcepto académico y las habilidades de aprendizaje necesarias para desarrollar un proceso de formación a través de entornos virtuales. Este constructo está asociado al rendimiento y los logros académicos, por lo que es un elemento útil para su predicción. El presente trabajo presenta un cuestionario compuesto por 21 preguntas agrupadas en 4 categorías correspondientes a la comprensión de lectura, la comunicación escrita, el aprendizaje autónomo y las habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación orientadas a la medición del autoconcepto académico de las habilidades de aprendizaje en ambientes virtuales. El instrumento fue validado con una muestra de 1133 personas colombianas de diferentes niveles educativos entre los rangos de edad de 18 años a los 63 años.Ítem Representación ontológica para la comprensión lectora en lengua extranjera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Ramírez, Gina Lorena; Moreno Caro, Javier OswaldoEsta tesis de grado de maestría en tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, busca determinar los efectos de la implementación de dos formas de representación ontológica (expansión de conceptos y jerarquía de roles) de manera individual y grupal en la adquisición de vocabulario en el marco de comprensión lectora en inglés a partir de un ambiente de aprendizaje computacional en estudiantes de grado sexto. Esta propuesta pretende ofrecer una nueva alternativa de aprendizaje aprovechando las ventajas que ofrecen los programas computacionales educativos diseñados para la creación de ontologías y la motivación que estos generan en los niños y adolescentesÍtem Estrategias metacognitivas en ambientes virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de habilidades auditivas musicales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cubillos Martínez, Guillermo Alfonso; Olaya Cortes, Juan FernandoTesis de maestría en tecnologías de la información aplicadas a la educación, a través de la cual, se estudia el efecto que produce el incorporar estrategias metacognitivas mediadas por ambientes virtuales de aprendizaje, sobre el desarrollo de habilidades auditivas musicales en la tercera infancia. La investigación se llevó a cabo en el colegio Santa Francisca Romana de Bogotá, en la cual participaron 115 estudiantes. En este estudio se realizaron mediciones a dos grupos, antes y después de la intervención experimental, la cual consistió en el desarrollo de siete módulos pertenecientes al área de música: dos de contenidos temáticos y cinco de ejercicios de lectura y entrenamiento auditivo, implementados en un ambiente virtual de aprendizaje B-learning. Los resultados de esta investigación resaltan la importancia del uso de estrategias metacognitivas en el proceso de aprendizaje y desarrollo de habilidades auditivas musicales.Ítem “Guía metodológica para el entrenamiento en potenciales evocados visuales de estado estacionario.”(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Garcia Niño, Deysi Lorena; Sarmiento Vela, Luis CarlosEl presente documento corresponde a una tesis de grado para obtener el título de Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, que estudia la incidencia de la atención y la variación de los parámetros de un estímulo visual en el control de una interfaz cerebro computador.