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Ítem Análisis de los planes de desarrollo (sector educativo) en Colombia desde 1960 hasta 1994.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Díaz Pomar, Angélica Johanna; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEsta investigación analiza los planes de desarrollo desde 1960 hasta 1994 para identificar como emerge el discurso del capital humano como campo de verdad incuestionable que configura el sistema educativo, la universidad pública, y los sujetos y de esta manera visibilizar sus condiciones de posibilidad, enunciados, prácticas discursivas y relaciones de poder. Se trata de un trabajo de análisis de archivo que toma algunos elementos de la arqueología y genealogía propuestos por Michael Foucault. La investigación encontró que el enunciado recurso humano enmarcado en el discurso del capital humano definen los objetivos y fines de la educación en los planes de desarrollo, pero además se identificó que para el caso de la universidad pública el enunciado autofinanciación define su funcionamiento, y que la ausencia del discurso de universidad pública en varios de los planes de desarrollo está directamente relacionado con la enorme importancia que se le asigna a la educación técnica en nuestro país durante todo el tiempo que abarca la investigación, de esta manera se concluye que los planes de desarrollo impuestos desde la gubernamentalidad están orientados a formar de recursos humanos, es decir sujetos productivos de acuerdo a las demandas del sistema económico del país.Ítem Prácticas performativas de masculinidad : análisis de tres generaciones en un mismo contexto familiar rural a partir de sus relatos biográficos. “Entre el miedo, el amor y el campo”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Valero Vargas, Angélica; Vargas Rojas, Jhon AlexanderA partir de los relatos biográficos de los hombres y las mujeres de un mismo contexto familiar rural, se analizan las prácticas performativas de masculinidad que se trasmiten generacionalmente, en torno a las exclusiones y en medio de la construcción de las masculinidades y de los cuerpos de los viejos, los adultos y los niños, quienes relatan que no saben llorar o que les da miedo entrar a la cocina porque se les ha negado: a los adultos que se preguntan por sus prácticas, a los jóvenes que se preguntan por su masculinidad, a los que les da miedo creer en sus emociones o a las mujeres que necesitan de la masculinidad para sobrevivir.Ítem Suacha, un espacio para pensar: sentidos, topologías y narrativas espaciales a partir de la experiencia del colectivo Suacha, Memoria, Identidad y Territorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Guasca Mallungo, Julio César; Torres Pérez, Luis GuillermoEl presente trabajo de investigación se desarrolló en el municipio de Suacha, en el marco de un proceso denominado pedagogía del territorio liderado por el colectivo Suacha, Memoria, Identidad y Territorio. Dicho proceso consistió en establecer unas topologías del lugar (sentidos, significados, topofóbias y topofílias) a partir de salidas de campo, encuestas, cartografías colectivas y encuestas, todo ligado al municipio de Suacha. Sumado a lo anterior, la geografía de la percepción es importante para saber qué imagen subjetiva construyen los participantes del proceso, por ello se convierte en la base metodológica para la investigaciónÍtem Mujeres Hip Hoppers problematizando y cuestionando los espacios tradicionales del hogar y visibilizandose en la vida pública.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rojas Pacheco, José Alejandro; Becerra Ostos, Silvia JulianaEl documento busca identificar y visibilizar las formas mediante las cuales 4 mujeres pertenecientes a la cultura Hip hop cuestionan la estructura patriarcal en la cual se les asignan roles de la vida privada del hogar. Allí se encontrará una revisión documental sobre las formas de abordaje del Hip hop, así mismo hay un recuento histórico sobre la influencia de algunas mujeres en la historia y crecimiento del rap. En última instancia se da cuenta del trabajo de campo y las entrevistas realizadas en el marco de un estudio transdisciplinar utilizando fuentes primarias y secundarias. Se concluye que a pesar de existir una evidente separación de las esferas de lo público y lo privado, también hay una íntima relación entre las mismas, haciendo que los conceptos de maternidad, transformación social y estigmatización cobren un significado particular para las mujeres participantes del estudio.Ítem Identidades de perfil : del cuerpo a la pantalla en Tinder.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castaño Orozco, Jogser Amet; Hurtado Beltrán, Mario FernandoEste ejercicio de indagación tiene como intención comprender cómo se desarrolla el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio por parte de población sexualmente diversa, y cómo este a su vez puede configurar procesos de representación vinculados al cuerpo. De acuerdo con ello, se pone en cuestión como trasciende la representación del yo sustentada en la experiencia espacial, que se puede tener entre el espacio físico concreto y el espacio virtual mediatizado por una aplicación como Tinder, por parte de personas usuarias que usan la app en la ciudad de Bogotá. Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo se configura el tránsito de la construcción virtual del espacio a la construcción social del espacio, mediante el uso de la aplicación social de citas Tinder, por parte de la población sexualmente diversa en Bogotá? Se propone abordar el documento mediante cinco capítulos. El primero titulado Aproximación a la experiencia espacial desde la virtualidad - reconocimiento desde los antecedentes y el estado del arte. El capítulo dos, este lleva por nombre del cuerpo a la pantalla. Explorando la virtualidad desde la geografía -sustento teórico. El capítulo tres, sobre el objeto de investigación … Tinder y la población sexualmente diversa – diseño metodológico. El capítulo cuatro, lleva por nombre formas de tránsito entre lo virtual y lo físico, la experiencia espacial en Tinder - análisis de información. Finalmente el capítulo cinco, titulado imagen como espejo: más allá del match –conclusiones.Ítem La construcción de la identidad de género en el espacio del desplazamiento forzado: ser y hacerse mujer transgénero en medio de la guerra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cardenas Suárez, Magda Marleny; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEn esta indagación el objetivo es analizar la radio y la música como elementos sustanciales en la configuración de narrativas e identidades relacionadas con las formas de vida de jóvenes con edades entre los 15 y 17 años, que viven en los barrios el Progreso y San Jorge, en las localidades de Usme y Rafael Uribe Uribe. Bogotá – Colombia. Para ello se recurrió a trabajar con la narrativa como herramienta metodológica y categoría teórica, en este caso particular ha servido para develar una serie de elementos constitutivos en relación con las identidades juveniles, no es aseverar que ahí están las identidades de los jóvenes decantadas en un espacio ideal, sino que es posible a partir del ejercicio narrativo ir más allá de lo tautológico entre las identidades y el ser joven, en este caso son músicas y contenidos con los mundos en los que habitan.Ítem L’identite professionnelle du futur professeur de FLE : un processus de construction complexe, évolutif et dynamique.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Coulon-Oliero, Emelyne C.; Donoso Herrera, Lizeth; Granget, Cyrille G.Dans le contexte du stage de fin d'étude, l'étudiant futur professeur de FLE va construire, reconstruire et co-construire son identité professionnelle (IP) de professeur de FLE. Néanmoins, cette construction sera mise en danger par les tensions qui apparaitront inévitablement entre les deux transactions de son IP : sa représentation de son « moi » et sa représentation de l’enseignant et de la profession. Ce sont notamment lors des périodes de transition caractérisées par le changement que le futur professeur pourra se remettre en question, ce qui pourra favoriser la construction de son IP s’il parvient à faire preuve de réflexivité, introspection et autoévaluation. En utilisant les conceptions théoriques de l’IP et de la réflexivité, je tente de répondre à la question de recherche suivante : Comment favoriser la construction de l’identité professionnelle des futurs professeurs de FLE par la démarche réflexive et notamment, la démarche autoethnographique ? Je répondrais aux questions de recherche suivantes : Dans quelles mesures, l’identité professionnelle se construit, co-construit et reconstruit au fur et à mesure des expériences socioculturelles ? et Dans quelles mesures, l’exercice de l’autoethnographie permet aux futurs professeurs de FLE de travailler à la construction de leur identité professionnelle ?Ítem Análisis de la interlengua en el proceso aprendizaje y adquisición del español como lengua extranjera: el caso de aprendices arabófonos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Soliman, Mahmoud Soliman Kamel; Camargo Uribe, ÁngelaEl presente trabajo busca brindar un acercamiento a la interlengua de los hablantes arabófonos a través de un análisis de error en su producción escrita. El concepto de la interlengua tiene que ver con la relación entre la lengua materna (LM) y otra lengua que se denomina objeto (LO). Esta mezcla entre la LM y la LO genera lo que llamamos transferencia lingüística, la cual a su vez es llamada interferencia cuando los aprendices usan reglas o sonidos de su LM en la LO de manera incorrecta. Las interferencias negativas siempre están presentes en el proceso de apropiación de un idioma y son un obstáculo para los aprendices. El objetivo de este trabajo es caracterizar la interlengua de los arabófonos en dos contextos diferentes, con el propósito de identificar aquellas interferencias que cometen. De hecho, la investigación lleva a cabo un análisis comparativo entre la interlengua formada a través de un proceso formal de aprendizaje y otro proceso informal de adquisición. De esta manera, la idea es comparar la producción escrita de un grupo de estudiantes del español como lengua extranjera (ELE) que viven en Egipto, y otro grupo de inmigrantes que viven en un país de habla española (Colombia). Para lograr ese objetivo hemos implementado como metodología para este estudio la lingüística del corpus (LC). La base metodológica de la LC, se enfoca en el análisis de un fenómeno lingüístico en el uso real de la lengua. Según los resultados del análisis del corpus se ha evidenciado que la LM influye en ambos procesos generando interferencias negativas. Por otro lado, hemos identificado aquellas interferencias en los dos contextos y en qué nivel lingüístico ocurren con mayor frecuencia.Ítem Discursos sobre locos criminales y prácticas de encierro y castigo en Bogotá (1850-1920).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buitrago González, Yeraldin; Sánchez Moncada, Olga MarleneEn este trabajo de investigación se desarrollan las relaciones presentes entre locos y criminales durante la segunda mitad del siglo XIX en Bogotá, a partir de la investigación arqueológica propuesta por Michel Foucault, en relación con los saberes, prácticas, discursos, archivo y enunciados de la época sobre la locura, provenientes de la medicina, el campo legislativo, la construcción epistémica y las instituciones decimonónicas. Esta indagación se ilustra por fuentes primarias y casos inéditos que dan cuenta de la relación teórico-práctica para este momento de la historia, junto con las practicas de castigo sobre locos y criminales dentro de la institucionalidad.Ítem Experiencias pedagógicas de los educadores populares de Asoinca : otras formas de pensar y hacer educación desde su formación en Educación Popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Viasús Poveda, Ingrith Katherine; González Terreros, María IsabelLa presente investigación es resultado del proceso de la Reconstrucción Colectiva de las Experiencias (RCE) sobre la formación sindical docente y las experiencias pedagógicas de los educadores de la Asociación de Institutores y Trabajadores de Educación del Cauca (Asoinca) organización sindical que se ha dedicado desde 1939 a asociar a los educadores y los trabajadores oficiales de la educación en la ciudad de Popayán y el departamento del Cauca. Su principal objetivo es la defensa de la educación pública y popular, de acuerdo a los intereses de todos sus afiliados, acudiendo a la Huelga como principal medio de exigencia. El trabajo de investigación está conformado por 5 capítulos. El capítulo I contiene el planteamiento del problema, donde se presenta el lugar de enunciación, los motivos y las necesidades de hacer un proceso de investigación de carácter participativo con el sindicato de Asoinca. También se encuentra el estado del arte como un “balance de lo dado” teniendo en cuenta las investigaciones relacionadas con formación docente y las experiencias pedagógicas de los educadores, por último, se aborda la metodología de la investigación, las estrategias e instrumentos usados. En el capítulo II se presenta la relación con las reformas educativas y las organizaciones sindicales, luego un breve esbozo de la política de Estado en Colombia en cuanto a la formación docente continua y, por último, los elementos significativos del sindicato de Asoinca, su posición frente a la política nacional y su apuesta de formación sindical docente. Razón por la cual acudir a los planteamientos generales de la política de formación docente del Ministerio de Educación Nacional, se hace necesario para comprender los principios de la lucha educativa del sindicato y la posición que asumen desde su labor en el territorio, ya que, es desde las oposiciones donde se realiza el llamado a la transformación a la política de formación docente del sindicato. En el capítulo III, IV, se da cuenta de las categorías de análisis de la investigación y la relación que se establece con lo encontrado en cuanto a los hitos, concepciones políticas, lo que significa ser un educador activista y las experiencias pedagógicas. Por último, se presenta el análisis de la apuesta política, los aportes y la forma en que se vincula el proceso de formación a las experiencias pedagógicas de los educadores del sindicato de Asoinca. El capítulo V se presentan los puntos de llegada de la investigación, las consideraciones finales y las recomendaciones que emergen de la investigación, como una forma de seguir profundizando en la labor que realiza Asoinca con sus docentes: la formación política y sindical en pro de la transformación educativa en el departamento del Cauca.