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Ítem ¿Registros de lo político en Rancière? una lectura atenta.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Patiño Niño, Diana MilenaThis paper seeks to apply philosophical political analysis to the artistic expressions that occurred during the Colombian National Strike of 2021. In the following pages, I will reconstruct some of Rancière’s concepts around politics and what he has called aesthetics, based on Laura Quintana’s reading of Rancière in her article The Aesthetics of Politics and the Politics of Aesthetics: Collaboration’s, Passages, Borders (2016), considering what she calls registersof the political. The goal of this paper is to carefully read certain texts by Rancière in order to understand registersof politics. This will allow us to begin to develop a toolbox that can be used by anyone to understand differently the artistic wonders that occurred during the strike. Thus, this will be an eminently philosophical work using the French philosopher’s ideas.Ítem Narcotelenovelas, cultura política y ¿educación? : una aproximación al estado de la discusión (2012-2018).(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Durán Castiblanco, Habzab María; Cárdenas Palermo, YeimyEl presente trabajo de grado inscrito en el eje de educación, cultura y sociedad de la licenciatura en psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional es una aproximación al estado de la discusión sobre las problemáticas que conciernen a la relación entre narcotelenovelas, educación y culturas políticas con el fin de encarar las diferentes perspectivas analíticas del fenómeno y aportar un esquema general e interrogativo de las relaciones entre los diferentes aspectos de las culturas políticas y de los posibles procesos educativos que se implican de manera simbiótica en el devenir fáctico de la vida social. Los objetivos de la investigación fueron: - Analizar el estado de la discusión sobre las problemáticas que conciernen a la relación entre narcotelenovelas, educación y las culturas políticas. - Documentar la producción académica de artículos científicos publicados entre el año 2012 y 2018 relacionadas con el tema de las narcotelenovelas. - Identificar en los artículos problemáticas relacionadas con educación y cultura política. - Aportar un análisis reflexivo acerca de las relaciones entre las narcotelenovelas y los procesos educativos.Ítem El fútbol popular como experiencia socioeducativa. Caso "Educándome en mi barrio".(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moyano Pineda, Diana Carolina; Martínez Pineda, María CristinaEsta investigación tuvo como propósito observar los alcances sociales y educativos promovidos por la experiencia del fútbol popular en la Escuela Educándome en mi Barrio de la ciudad de Bogotá, específicamente en la localidad de Santa Fe. Lo preliminar, con el objetivo de aportar a la comprensión del fútbol como una herramienta pedagógica que permite la construcción de nuevas realidades y subjetividades en el sujeto. De ahí que, la existencia de escuelas de fútbol en los barrios populares permite la formación de subjetividades autónomas emancipadoras con capacidad de agenciamiento y transformación. Estas últimas con respecto a las manifestaciones sociales que enfrentan los jóvenes como el consumo y venta de sustancias psicoactivas, la violencia y la inseguridad. Por ende, la presente investigación se estructura en seis apartados. En el primero se describe la problemática y el contexto; aspectos que establecen la trayectoria del proceso investigativo. En el segundo, se exponen los antecedentes del trabajo. En el tercero, se desarrollan los referentes conceptuales y teóricos dados para la investigación. En el cuarto, se describe la ruta metodológica que orientó la investigación. Los apartados finales quinto y sexto dan cuenta de los hallazgos alcanzados con los instrumentos de recolección de datos planteados y las conclusiones de esta investigación.Ítem El cine documental de Marta Rodríguez como herramienta pedagógica para la formación de infancias protagónicas en la IED Eduardo Umaña Mendoza y propiciador de la subjetivación política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Maya Patiño, Jenifer Valentina; Mendoza Romero, Nydia ConstanzaEl cine de Marta Rodríguez representa una síntesis filosófica y estética de su visión del cine documental desde América Latina. Su propuesta no solo busca impactar al espectador mediante una cuidada composición de la imagen, sino que también pretende generar una toma de conciencia sobre las condiciones estructurales que perpetúan el empobrecimiento de comunidades urbanas, indígenas, campesinas y afrodescendientes. A lo largo del proceso de producción, estas comunidades no solo se convierten en sujetos de enunciación colectiva, sino que transitan de la sumisión a la organización política como un medio para transformar sus condiciones de vida. El método de producción audiovisual de Marta Rodríguez no se limita a la representación de las comunidades, sino que fomenta en ellas un proceso de subjetivación política que impulsa la organización y la participación social. Con los estudiantes del colegio IED Eduardo Umaña Mendoza, en Usme, se problematizó el trabajo infantil y la explotación de la mano de obra infantil, estableciendo un puente entre el Cine Documental y la Nueva Cultura de la Infancia Protagónica, en sintonía con los principios propuestos por la Fundación Creciendo Unidos que pretende el movimiento político de los niños para su agencia. La Educomunicación como eje transversal oriento la realización de un audiovisual utilizando la técnica del pastiche. Desde una perspectiva personal, el acercamiento teórico y técnico al cine documental de Marta Rodríguez implicó un tránsito significativo: pasar de la sumisión —entendida en mi proceso como el desconocimiento y la individualidad— a la organización como herramienta de transformación. Buscar ayuda, acceder a nuevos conocimientos, confiar en el trabajo de los niños, buscar tutoría en temas digitales, conocer e involucrarme con ellos fueron pasos fundamentales para reconocer su potencial como protagonistas en la creación audiovisual que propicio la subjetivación política en mi proceso de formación docente.