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Ítem La importancia de la sociomotricidad en el desarrollo de relaciones humanas saludables.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Acosta Araque, Karen Sofia; López Rovira, Hapcy Yucely; Sánchez Sánchez, Héctor Andrés; Caballero Páez, Ana MaríaEste trabajo de grado abordó una problemática social en la que se evidenció la presencia de agresión verbal, psicológica y física en las interacciones de los estudiantes en la clase de educación física. Como respuesta a esta problemática, se implementó una propuesta curricular que posibilitó espacios para abordar estas conductas motrices conflictivas. En ese sentido, se utilizó la sociomotricidad como medio para promover el desarrollo de relaciones humanas saludables, trabajando valores como el respeto, el reconocimiento del otro y la comunicación asertiva. Para ello, se trabajó con 35 estudiantes de grado sexto, con edades comprendidas entre 11 y 13 años, en un colegio público ubicado en la localidad de Usaquén, en la ciudad de Bogotá. Se llevaron a cabo 5 sesiones de observación diagnóstica y 9 sesiones de intervención, utilizando juegos cooperativos y abordando las categorías de reconocimiento del otro, respeto y comunicación asertiva. Se utilizaron diarios de campo como instrumentos de evaluación, y finalmente se analizaron los resultados a través de una evaluación cualitativa centrada en el proceso. Como resultados de las observaciones y los diarios de campo, se evidenció un cambio en la relación de los estudiantes dentro del espacio de educación física al hablar de las categorías de intervención, pero solo sucedía con algunas actividades. En otras situaciones o en cambios de clase, volvían a utilizar un vocabulario ofensivo, por lo que estos cambios solo eran visibles en este espacio.Ítem Educación física, una alternativa para mejorar la convivencia en poblaciones vulnerables.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Moreno Osorio, Melissa; Chaparro Chaparro, Diana Patricia; Feliciano Fuertes, Diana MarlenTrabajo de grado que propone desde la Educación Física generar espacios y encuentros que permitan el reconocimiento de sí mismos como el de los demás, creando ambientes organizados, que posibiliten relaciones armoniosas con su medio y con las personas que están a su alrededor, para el logro de una óptima convivencia, planteado a partir de los contenidos y características propios de la sociomotricidad, en la que cobran gran relevancia la relación e interacción de cada uno de los sujetos, siendo la base para el diseño y desarrollo de este proyecto. Implementado en una población vulnerable, más específicamente con niños de 6 a 11 años de edad, en la Fundación San Antonio del programa “Redes” población que, por sus características sociales y económicas requiere de una mayor atención para el logro del desarrollo humano.Ítem Juegos cooperativos como estrategia para mitigar los procesos de individualización.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gómez Gómez, Derly Milena; Martínez Hernández, Deicy Lorena; Villanueva Godoy, Juan ManuelTrabajo de grado que se propone educar a través de movimiento corporal y configurar un proyecto curricular particular que permita fomentar a partir de los juegos cooperativos actitudes de cooperación que propicien relaciones comunicativas, participativas, constructivas y conductas de ayuda para lograr en equipo un fin en común, en los estudiantes del grado quinto del colegio Instituto Americano del Norte. Esta propuesta se basó en mitigar procesos de individualización, forjar el fortalecimiento de la cooperación y la interacción en los niños. Está sustentado por el saber disciplinar de la tendencia de la Sociomotricidad y se utiliza el juego cooperativo como como herramienta dinamizadora de los contenidos. Se busca formar sujetos que sean cooperativos con cualidades humanas, que fortalezcan el trabajo en equipo, potencialice sus dimensiones y direccione sus manifestaciones interactuantes y comunicativas y pueda para poder aplicarlas en cualquier medio social.Ítem Viabilizando las relaciones interpersonales del primer núcleo familiar por medio de la Educación Física(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quintana Ramírez, Jamerson Antonio; Corredor Castro, Sonia RocioEl presente proyecto expone la propuesta curricular que aborda la problemática de la violencia, haciendo énfasis en su incidencia dentro de los procesos de interacción que se dan en las relaciones interpersonales en el ámbito intrafamiliar y las distintas situaciones que allí se presentan, la propuesta pretende facilitar y/o transformar conductas en las cuales el ser humano tenga la capacidad de afrontar y resolver diferentes situaciones de tensión de forma no violenta a través de la educación física, la comunicación, el trabajo cooperativo y el juego, mejorando los valores y la convivencia.Ítem Sociomotricidad para el fortalecimiento de valores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Tavera, Jefferson Oberth; Rodríguez Niño, Miguel Angel; Feliciano Fuertes, Diana MarlenTrabajo de grado que se propone al fortalecimiento de los valores, como el respeto y la responsabilidad, siendo estos el bastión de los valores, sustentado por el saber disciplinar de la tendencia Sociomotriz. Donde se emplea, el juego como herramienta en sus diferentes categorías, como el medio y no como el fin, donde la intencionalidad del docente en la intervención didáctica y la reflexión, es la de aplicar de forma intrínseca y extrínseca en pro del fortalecimiento y apropiación de unos hábitos axiológicos expuestos por parte del individuo/estudiante en todo los espacios socioculturales donde habita y se desarrolla.Ítem La sociomotricidad para el desarrollo del sujeto en un entorno ecológico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bernal Daza, Johann Ludwig; Mora López, Wilmer Stephen; Rodríguez Bojaca, Cesar Augusto; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEste trabajo de grado se presenta al haber cursado diez semestres de la licenciatura en educación física, realizando una propuesta educativa en donde se relacionan dos aspectos fundamentales como lo son la relación hecha entre la tendencia de la educación física de la sociomotricidad y el tema complementario como lo es la ecología, construyendo un programa titulado eco-motricidad, el cual se coloca en práctica con una población entre los 8 y 9 años de edad. Todo lo anterior con el propósito de contribuir en la formación de un sujeto con conciencia ecológica, buen aprovechamiento de los recursos y que se convierta en formador de conciencia ecológica para cada uno de los entes del contexto en el que se desenvuelve.Ítem Sociomotricidad como mediador en la resolución de pseudoconflictos en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vega Leal, Oscar David; Romero Salamanca, Francisco Javier; Rubio García, RicardoEste proyecto sitúa a la sociomotricidad como un mediador que aporta directamente a la resolución de pseudoconflictos interpersonales a nivel escolar, el proyecto nace a partir de problemáticas analizadas en el contexto educativo del Colegio Marruecos y Molinos, estas problemáticas se relacionan directamente con la agresión verbal y física por diferencias de ideas y son encontradas igualmente en el colegio INEM Santiago Pérez, la propuesta apunta a la resolución de estas disputas mediante los juegos ambivalentes que son el reactivo para situaciones complejas, el diálogo para llegar a acuerdos y la interacción motriz para fortalecer lazos en la convivencia, el proyecto ocurre en el contexto escolar, específicamente en el curso 11-02, sin embargo, pretende afectar en otros contextos de la cotidianidad.Ítem Uso de videojuegos adaptados para la promoción y ejecución de la cooperación en instituciones educativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodriguez Bernal, Alvaro Sneider; Giraldo Rubiano, Brayan Stick; Villanueva Godoy, Juan ManuelEste proyecto curricular particular busca fomentar aptitudes de cooperación y colaboración que propiciaran relaciones comunicativas, participativas y conductas de ayuda para lograr en equipo fines en común, como la adaptación de nuevos juegos a la clase, esto en los adolescentes de 13 a 16 años del grado 902 del colegio San Francisco IED. Este proyecto buscaba mitigar procesos de individualización fomentando el fortalecimiento de la cooperación y colaboración en los adolescentes, esto por medio de juegos adaptados de videojuegos que se realizan en el patio del colegio con recursos propios de la clase de Educación Física, basándose en la tendencia de la Sociomotricidad planteada por Pierre Parlebas, usando el conocimiento previo de los estudiantes frente a un tema que los apasiona como son los videojuegos, para John Dewey son precisamente estas experiencias propias del estudiante las que permiten que se dé un aprendizaje experiencial en el colegio, para esto se usó el juego cooperativo como herramienta dinamizadora para abordar los contenidos. Se busca formar un ser humano cooperativo y colaborativo que potencializara su dimensión social y comunicativa para que logre participar en cualquier grupo de su medio social.Ítem El juego y la experiencia corporal : un diálogo entre la pedagogía sensible y la sociomotricidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mora Blanco, Diego Andrés; Mora Pinto, Jesús David; Mallarino Flórez, ClaudiaEl presente proyecto de grado aborda las principales problemáticas en las que se ve enfrentada la educación física actual, al verse sometida e infravalorada en su accionar pedagógico, reduciéndola como materia escolar y que en su aplicación práctica se limita a contenidos deportivizados y de clasificación estudiantil, a partir de la aplicación del test físico. Se plantea un abordaje pedagógico con contenidos que le apuntan a una posible alternativa a esta problemática, usando el juego como herramienta didáctica de aprendizaje dentro de la clase y la experiencia corporal como emergencia de la apropiación motriz, guiada por propuestas teóricas que visibilizan y ponen en tela de juicio la importancia del cuerpo en el actuar educativo, como la propuesta pedagógica de Jordy Planella con las pedagogías sensibles y la tendencia sociomotriz de la educación física de Pierre Parlebas.Ítem Sociomotricidad en la ruralidad : una apuesta para labrar la criticidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Robayo Gomez, Jesika Alexandra; Roman Giraldo, Pedro Andres; Villamizar Gómez, Diego FernandoEl Proyecto Curricular Particular busca labrar un ser humano crítico que se capaz de reconocer su contexto a partir de la apuesta de la sociomotricidad para transformar su realidad y la de su comunidad. Se lleva a cabo en el Colegio Institución Educativa Departamental El Carmen, en la zona rural de Guasca, Cundinamarca, con 55 estudiantes de segundo y cuarto grado. Este enfoque valora la complejidad y diversidad del contexto rural, destacando el papel de la Educación Física en la construcción individual, comunitaria y territorial. Metafóricamente, se compara la educación con el labrar del campesino, preparando el terreno y generando condiciones para el crecimiento crítico. Pedagógicamente, se resalta la importancia del territorio y se promueve la participación activa en dinámicas educativas, basándose en necesidades y preocupaciones locales. La sociomotricidad, como eje transversal, fomenta el juego cooperativo y la comunicación motriz, generando nuevas formas de interacción y pensamiento crítico. La Educación Física se presenta como una oportunidad para fortalecer la comunidad, integrando la voz local y considerando la cotidianidad y el territorio, promoviendo así la exploración, creatividad y participación activa de los estudiantes, y generar más posibilidades de acción y movimiento en ellos.