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Ítem Peer edition as a means for fostering EFL short story writing in a local private school an action research.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mora Torres, Diego Alberto; Velandia, JairoEste estudio de investigación-acción llevado a cabo con estudiantes de inglés de grado noveno en un colegio privado mixto ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia tuvo como objetivo entender el rol de la edición por pares En la construcción de historias cortas como tareas escritas en inglés. La importancia de esta propuesta radica en el fomentar que los estudiantes tomen control de sus procesos de alfabetización en inglés como lengua extranjera a través de la edición de sus propios productos escritos a través de la edición por pares. Los instrumentos de recolección de datos que se utilizaron para este propósito fueron artefactos, grabaciones de audio, notas de campo y un cuestionario de pregunta abierta. Los datos fueron recogidos durante diez clases del segundo semestre del año escolar a través de una intervención pedagógica siguiendo el modelo institucional del colegio: inducción, aprendizaje individual, aprendizaje grupal y evaluación. Los hallazgos revelaron que, a pesar de no haber mostrado un progreso sustancial en sus procesos de escritura en inglés, los participantes desarrollaron sus propias estrategias para llevar a cabo la práctica de edición por pares. En estas prácticas, también se evidenció una co-construcción de conocimiento en la cual los participantes se sintieron cómodos en clases que no fueron centradas en el profesor. Por lo tanto, la cooperación y la construcción de conocimiento entre los participantes revelaron relaciones de poder de experticia.Ítem Diseño de una unidad didáctica, para contribuir al desarrollo de estilos de vida saludables, a partir de la enseñanza y aprendizaje del tema metabolismo, en los estudiantes de grado 11, en el Colegio Manuela Beltrán de la Localidad de Teusaquillo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Acuña Ruiz, Jonathan Jaider; Vallejo Ovalle, Yolanda Catalina; Correa Sánchez, Mónica Alexandra; Cedeño Medina, Elcy RocióDesde la práctica pedagógica realizada en el año del 2018-1, se obtuvo elementos pedagógicos para el diseño y elaboración de la Unidad Didáctica, que surge como propuesta de trabajo de grado, donde se evidencia una problemática en los estudiantes de grado once (11) en el Colegio Manuela Beltrán de la Localidad Teusaquillo, los cuales desconocen las implicaciones en la salud, que se generan a raíz de los malos hábitos de vida y el sedentarismo. Por ello se vio la necesidad de abordar en la escuela los estilos de vida saludable, a partir de la enseñanza y aprendizaje del tema metabolismo y otros factores como el Sedentarismo y las Enfermedades no Transmisibles, que parte de la problemática, concientizando a los alumnos de la importancia de como el cuerpo asimila las acciones de alimentación, nutrición y actividad física desde los aspectos metabólicos, a través del modelo pedagógico Constructivismo Social, dando como resultado la construcción de la Unidad Didáctica que se deja como herramienta de trabajo para la Institución Educativa Colegio Manuela Beltrán.Ítem Historia de la primera guerra mundial y su enseñanza a través de medios audiovisuales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Trillos Cruz, Juan Felipe; Martínez Fonseca, Juan ManuelComprender un conflicto bélico trasciende la mera cronología de eventos y confrontaciones; implica una inmersión en la experiencia subjetiva de quienes lo vivenciaron y en la perdurabilidad de su legado en la actualidad. Partiendo de esta premisa, esta investigación de grado busca replantear la instrucción de la Gran Guerra a través de recursos multimediales, concebidos como nexos entre el pretérito y las sensibilidades del presente. Fundamentándose en las contribuciones teóricas de autores como Hobsbawm, Kaldor, Keegan y Clausewitz, se establece una discusión entre la "guerra integral" del siglo XX y las modalidades emergentes de conflicto en el presente, enlazando así la disciplina histórica con la reflexión pedagógica. La propuesta se apoya en el constructivismo social de Vygotsky y en la metodología de sistematización de experiencias, con el objetivo de reconstruir de forma crítica la práctica educativa implementada con estudiantes del grado 907 del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa. Los hallazgos sugieren que la implementación de materiales audiovisuales transforma la instrucción de la historia en una vivencia más activa, analítica y emocionalmente relevante, con la capacidad de conectar la memoria del pasado con los retos educativos contemporáneos.Ítem Fortalecimiento de la educación literaria a partir del constructivismo social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martinez Cifuentes, Natalia Andrea; Vallejo Chacón, Jeimy TatianaEste proyecto de investigación tiene como finalidad proponer una estrategia didáctica innovadora para fortalecer la enseñanza de la literatura apoyada en el constructivismo social, propendiendo por un proceso de aprendizaje literario complejo y significativo, en el cual el contexto inmediato de los estudiantes sea uno de los factores principales a tener en cuenta en la formación literaria. La metodología propuesta se fundamentó en el enfoque cualitativo y buscó relacionar la manera en que la implementación de una visión pedagógica diferente logra potenciar la enseñanza de la literatura a través de los vínculos entre los lectores y los elementos propios de sus subjetividades (experiencia, contexto, intereses…). Partiendo de este análisis, se diseña una propuesta de innovación metodológica en la que la enseñanza de la literatura no se haga exclusivamente con un carácter historicista y estructural, sino que exista una intervención de las subjetividades que identifican a cada individuo y desde allí se les permita a los lectores construir significados de sus lecturas. De igual manera, para el desarrollo de esta estrategia didáctica innovadora, se tuvo en consideración el uso de la secuencia didáctica la cual permitió integrar varias temáticas importantes para el desarrollo del proyecto, y el uso de herramientas tecnológicas que sirvieron como apoyo para mostrar y desarrollar las actividades planteadas.