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Ítem Un acercamiento a la relación calor – trabajo Secuencia didáctica para el uso de la máquina térmica “Heat Wizard”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodriguez Cuellar, Julieth Nathalia; Cárdenas Valbuena, Diana YisedEsta investigación tiene como objetivo desarrollar la Heat Wizard, una máquina térmica que permita vincular los fenómenos térmicos y mecánicos, estableciendo la relación entre calor y trabajo. Se adopta un enfoque cualitativo basado en la investigación bibliográfica, realizando un recorrido histórico que proporciona las bases conceptuales y pedagógicas necesarias para analizar e interpretar estos fenómenos desde una perspectiva teórica y experimental. Este marco teórico no solo facilita la comprensión del funcionamiento del dispositivo, sino que también permite integrar estrategias didácticas innovadoras que conecten la teoría con la práctica en la enseñanza de la física. Se resalta la experimentación en el aula como base para proponer el diseño, construcción y desarrollo de la Heat Wizard. Para ello, se llevó a cabo la observación de clases en los colegios San Juan de Ávila y Agustín Nieto Caballero, así como la aplicación de un cuestionario diagnóstico para identificar las concepciones alternativas de los estudiantes sobre calor, trabajo y máquinas térmicas. Con los datos obtenidos, se realizó un análisis detallado que permitió interpretar y evaluar la incidencia de estas concepciones en su aprendizaje. Como resultado, se presenta la Heat Wizard como una propuesta experimental dentro de una secuencia didáctica estructurada, promoviendo la interacción entre la teoría y la práctica. Esta integración fortalece la enseñanza de la física al proporcionar una aproximación experimental que refuerza la comprensión de los principios de la termodinámica y su aplicación en contextos reales.Ítem "Sumando voces", una sistematización de experiencia basado en el trabajo de canto colectivo con habitantes de la calle en la Fundación "Mi Hogar Asuncionista".(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Monsalve, Julián David; Pineda Bedoya, Hermes AndrésEl panorama actual de la ciudad capital Bogotá se ha diversificado, de tal modo que ha generado multiformes interrelaciones sociales. Algunas de ellas debido al desplazamiento forzoso por la violencia, la pobreza extrema, la crisis de identidad social, eclesiástica, étnica, entre otras muchas. la monografía atiende, a través de una actividad musical concreta, a problemas concernientes a la apreciación musical de un grupo poblacional determinado: ciertos habitantes de la calle de una localidad en Bogotá. Todo ello, está directamente relacionado en la intención del proyecto “Sumando Voces”, una sistematización de experiencia basado en el trabajo de canto colectivo con habitantes de la calle en la Fundación Mi Hogar Asuncionista”, en el que el mayor desafío consiste en generar un espacio musical específico, que permita el fortalecimiento de relaciones sociales, el desarrollo de habilidades concretas y de trabajo artístico – musical, a través de la experiencia del canto colectivo, y cuya finalidad sea presentada a un público específico y da pie a la creación de un objeto físico que logre remembrar el proyecto “Sumando Voces”, de manera individual o colectiva. la finalidad del proyecto “Sumando Voces” corresponde a una presentación en público y la grabación de un CD (con audios, fotos y videos), que sintetiza la totalidad de las actividades realizadas con la población elegida: habitantes de la calle (la cual denominaremos “HC” a lo largo del documento), que asisten a la fundación “Mi Hogar Asuncionista”.Ítem Del utensilio al recurso didáctico : fundamentación ontológica y análisis de sus implicaciones para el aprendizaje en el aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Castro, Diego; Narváez Montoya, AncizarLa tesis Del utensilio al recurso didáctico propone una fundamentación ontológica del recurso didáctico, entendiendo su origen en la distinción heideggeriana entre “cosa” y “utensilio”. Desde esta perspectiva, un objeto solo adquiere sentido educativo cuando es intencionado por la acción pedagógica, lo que permite su tránsito hacia recurso y finalmente, recurso didáctico. La investigación profundiza en el papel de la técnica, siguiendo a Ortega y Gasset, para explicar cómo la intervención humana transforma los objetos en utensilios especializados para la enseñanza. Asimismo, articula esta reflexión con los aportes pedagógicos de Comenio y Montessori, mostrando la tensión entre instrucción asistida y aprendizaje autónomo. El trabajo integra un estudio de caso con docentes y estudiantes, evidenciando que la eficacia del recurso didáctico depende de la mediación docente, la planificación y la pertinencia pedagógica. Los resultados muestran que los recursos no son valiosos por sí mismos, sino por la intencionalidad y el contexto en que se utilizan. La tesis concluye que el recurso didáctico es una creación técnico-cultural que media el aprendizaje y cuyo sentido ontológico debe comprenderse para evitar visiones reduccionistas o meramente instrumentales de la educación. En suma, propone un marco integrador que une filosofía, técnica y pedagogía para resignificar el lugar del recurso en la educación moderna.Ítem Edublog : recurso didáctico para la interdisciplinariedaed desde la tradición oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) González Reyes, Ginna Fabiola; Salgado Acevedo, SoniaLa tradición oral es un recurso cultural y lingüístico crucial en la educación, responsable de la comunicación y la preservación de memorias culturales. Sin embargo, en la era digital, la educación enfrenta el reto de adaptarse a las nuevas tecnologías y demandas de aprendizaje. Este estudio investiga cómo integrar la tradición oral en contextos educativos mediante el desarrollo de un recurso didáctico innovador, una página web inspirada en blogs educativos. A pesar del predominio de la tecnología, se destaca la relevancia de la tradición oral en la transmisión de conocimientos, la identidad cultural y la memoria colectiva. La investigación incluye una propuesta teórica, un enfoque metodológico, el diseño del recurso educativo y conclusiones. Este trabajo busca revitalizar la tradición oral en el aula, promoviendo un aprendizaje significativo y continuo.Ítem El guitablero y las 120 formas de organizar y tocar la escala de Do mayor en el diapasón de la guitarra eléctrica. (Propuesta metodológica para ampliar la conciencia interpretativa en el instrumento).(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Arias Prieto, Jesús Leonardo; Ramón Rojas, Héctor WolfgangA través de una propuesta metodológica conformada por el guitablero, la tabla generadora de ejercicios y las 120 formas de organizar y tocar la escala de Do mayor en la guitarra eléctrica el autor sugiere material innovador para que profesores y estudiantes de este instrumento aborden el aprendizaje de las notas en el diapasón y el estudio de melodías estimulando la consciencia musical y dejando atrás la simple memorización mecánica de los dedos sobre el diapasón. Los “boxes” y mapas del sistema CAGED utilizados habitualmente para la enseñanza de escalas en la guitarra eléctrica quedan atrás con este nueva propuesta.Ítem Producciones cinematográficas de superhéroes como recurso didáctico para la enseñanza de la física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Carrera Sierra, Juliana; Callejas Arévalo, Ronal EnriqueEl presente trabajo monográfico emerge como resultado del desarrollo de una investigación documental que tiene como propósito configurar las películas de ciencia ficción de superhéroes en un recurso didáctico para la enseñanza de la física. Para su desarrollo se realiza una búsqueda y análisis a investigaciones previas relacionadas con el uso de los filmes de superhéroes en procesos de enseñanza de las ciencias, y en especial de la física. Desde allí, se logran identificar tres líneas de interés investigativo y didáctico, las cuales permiten evidenciar elementos correspondientes y relevantes que permiten reconocer, tratar y proponer a estas producciones como recurso didáctico para la enseñanza de la física.Ítem Producción de una innovación educativa en la enseñanza de la ecología en un contexto agrícola para el diálogo intercultural.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14) Robles Piñeros, Jairo; Baptista, Geilsa Costa Santos; Molina, AdelaSe presentan los resultados de un estudio desarrollado con el objetivo de realizar una intervención educativa para diseñar y producir un recurso didáctico para enseñar ecología en un contexto agrícola. Como enfoque teórico se considera que la clase de ciencias debe propiciar el diálogo intercultural entre conocimientos locales y científicos escolares de la ecología en torno al reconocimiento y control de insectos. El método utilizando es el design educativo, guiado por el trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. El enfoque para el diseño del recurso didáctico es un formato de cómic dirigido a una escuela pública en el municipio de Coração de María/ Bahía(Brasil).Como resultado se resalta la producción de tres principios de design para el desarrollo de un cómic en diálogo intercultural, para aprender sobre los procesos ecológicos y sobre el control biológico de los insectos con importancia agrícola.Ítem Edición del material musical para el género mariachi propuesto por el Maestro Isnardo Antonio Chipatecua Peralta.(Licenciatura en Música, 2020) Sosa Parra, Andrés Alejandro; Pineda Bedoya, Hermes AndrésEn esta investigación se presenta una propuesta de edición del material musical del maestro Isnardo Antonio Chipatecua Peralta titulado “Serenata con mariachi” 30 joyas de la música como un recurso didáctico para docentes y estudiantes de música; partiendo de que el género musical mariachi es un arte foráneo proveniente de México que ha tenido gran acogida y aceptación en Colombia, especialmente en Bogotá, lugar en el cual es muy común ver sus presentaciones en diversos eventos familiares. A su vez se ha convertido en el sustento laboral y económico de quienes conforman las agrupaciones mariachi en la ciudad capital. No obstante, los músicos dedicados al mariachi (en su gran mayoría) no recibieron una educación formal, académica o titulada debido a que su aprendizaje es empírico, adquirido a través de la práctica cotidiana, la experiencia y sus trayectorias de vida que en la mayoría de los casos surge de la tradición familiar y perdura de generación en generación.Ítem El recurso didáctico como estrategia en la comprensión del valor posicional en estudiantes de primer a tercer grado(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Coy Aguirre, Angy Paola; Nieto González, Wendy Jhoana; Currea Triana, Diana PaolaEl presente trabajo de grado inscrito en la modalidad de innovación, presenta el diseño y creación de un recurso pedagógico y didáctico que busca ser un apoyo en el aula de matemáticas para los grados de primero a tercero en el abordaje del objeto matemático del valor posicional a fin de potenciar las falencias que se presentan en la comprensión de la base 10, el valor posicional del dígito y la importancia del cero en la construcción del número.