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Ítem La Construcción del Sujeto Psicoanalítico Contemplativo : una Nueva Proposición de la Pedagogía Crítica Frente a la Psicopolítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murillo Franco, Jersson Israel; Ruiz Quiroga, MónicaEn este trabajo se encuentra una apuesta formativa en la que se constituye una nueva figura suscrita en el psicoanálisis, la cual es una respuesta que se inscribe dentro de la pedagogía crítica para confrontar las implicaciones del psicopoder. Esta figura busca que personas jóvenes asuman una personalidad Narcisista como una instancia irreductiblemente humana donde reposa toda fuente de motivaciones y propósitos en las que se desenvuelve el ser, y puedan hacer un trabajo analítico y transformador consigo mismos para entender cómo están siendo Narcisos en un entorno inherentemente psicopolítico. Asimismo, esta figura que se propone es un claro desafío a aquella figura tradicional del sujeto político que se ha propuesto en la pedagogía crítica, luego de que esta sea insuficiente y se encuentre profundamente sumergida en las habitualidades del rendimiento, el cansancio, la depresión y la autovaloración.Ítem Imagen, modulación y escuela. Materialidad y abstracción en procesos de individualización(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garzón Tovar, William Yesid; Trujillo García, AliexLa escuela es puesta en relación con procesos de modulación de la energía de los individuos a partir de los planteamientos de Gilles Simondon; la correspondencia analógica entre procesos físicos, orgánicos y psíquicos. Esto permite plantear la problemática entre naturaleza y cultura, distinguir una actitud de sospecha hacia la naturaleza de otra que retoma la sinergia entre las fuerzas de la naturaleza y las estructuras culturales. La modulación es propuesta a propósito del encuentro maestro y estudiante; algo que no se alcanza (comprende) totalmente, permite, a la vez, una forma de participación en la cultura bajo la forma psicoanalítica de su introyección. Relaciones entre la constitución del yo, la percepción y la materialidad permiten elaborar una descripción del encuentro entre maestro y estudiante a partir de las nociones desarrolladas en Foucault, Simondon, Lacan y Freud.Ítem Dos modalidades de transferencia en la práctica pedagógica : la satisfacción de la pulsión y el deseo por el saber(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hurtado Hurtado, Yuri Natalia; Bustamante Zamudio, GuillermoDurante muchos años ha existido el debate sobre la correspondencia entre psicoanálisis y educación. Los dos tienen intentan asegurar, tanto en el paciente como en el estudiante, el principio de la realidad sobre el principio del placer, ambos son tratamiento de lo pulsional, pero cada uno tiene un abordaje distinto. En parte, uno de los conceptos que permite diferenciarlos es la transferencia, desde la función que tiene en cada uno. En este trabajo, se analiza contextos específicos tratados a partir de dos prácticas pedagógicas que tienen modalidades de transferencia distinta: en la primera, la decisión del docente por incursionar en un proyecto pedagógico va adquiriendo la formación de una colectividad, de allí que se involucre la psicología de masas para entender las consecuencias que tiene una satisfacción de la pulsión en un ámbito educativo; en la segunda, es la decisión del docente por enseñar desde el saber, es decir, otra forma de tratar lo pulsional y, al mismo tiempo, sin proponérselo, transferir ese deseo por la búsqueda del saber a sus estudiantes. Así pues, desde el diálogo de estos conceptos de la teoría psicoanalítica se amplían algunas concepciones sobre lo subyacente y aparente de las relaciones sociales en el ámbito educativo.Ítem Lectura de las manifestaciones de violencia en el Portal de la Resistencia durante la Rebelión Social 2021.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garzón Cotacio, Mauricio; González Cruz, José ManuelEn las rebeliones sociales que se han manifestado recientemente en distintas partes del mundo, se ha presentado el debate sobre el uso de la violencia como herramienta para fines a corto y largo plazo. Puesto que, en las sociedades actuales, se ha establecido un discurso tolerante que excluye y rechaza la violencia como medio para alcanzar cualquier fin. Ya que, se ha implantado retóricamente la idea sobre la existencia de una sociedad avanzada con mecanismos eficaces y justos para la resolución de conflictos por la vía del diálogo. Dado este contexto, la presente investigación busca responder a la pregunta: ¿qué motivó a los sujetos a usar la violencia durante la Rebelión Social de 2021 en el Portal de la Resistencia? Para ello, se emplea el método hermenéutico para identificar las distintas formas de la violencia a partir del objeto de satisfacción de cada sujeto en el marco del psicoanálisis.Ítem Trayectos entre estética y biopolítica : trauma, sujeto e imagen.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-01-24) Gutiérrez Peláez, Miguel; Ángel Rincón, FlorSe exploran las distintas formulaciones psicoanalíticas acerca del trauma, en conexión especial con la creación artística, pero desde un enfoque de interpretación alternativo al tradicional, esto es, que se aparta de la estructura del aparato psíquico freudiano, según la propuesta de Castoriadis-Aulagnier. Luego, mediante dicha discusión se da paso a un breve análisis de las lecturas actuales sobre biopolítica a la luz de la teoría estética de Benjamin, lo cual permitirá juzgar el desarrollo paralelo del «complejo instrumental» y el «complejo informacional» que sirve de fondo a la pérdida de identidad individual y colectiva en las así llamadas «sociedades de la información». Finalmente, se evalúa el status del objeto artístico en relación con la virtualidad y el arte digital (tomando como caso la imagen en la obra del artista Oscar Muñoz) frente a la problemática de la figuración simbólica de lo indecible, objetivo cumplido en su autonomía como clave de la experiencia estética, y en peligro de desaparecer o potenciarse bajo el imperio de la simulación computarizada.Ítem Anna Freud y la discusión sobre la formación de los educadores.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-06) Díaz-Soler, Carlos JilmarEl artículo analiza la postura asumida por Anna Freud en nombre del psicoanálisis, en relación con los vínculos posibles entre psicoanálisis y educación, al tiempo que se exponen aspectos del psicoanálisis como ciencia de lo singular. En el artículo son usadas elaboraciones derivadas del programa de investigación “Teoría de ‘campo’ y procesos de recontextualización” (Universidad Pedagógica Nacional- Universidad Distrital Francisco José de Caldas), para analizar fenómenos relacionados con modalidades de circulación –recontextualización– de enunciados, materializados en diversos escenarios y formatos para comprender aspectos estructurales de la discusión acerca de la formación como problema central de la pedagogía.Ítem Acerca del orden simbólico en el que se ubica el sujeto femenino negro.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Quilaguy Mogollón, Ginna Tatiana; Acevedo Zapata, Diana MaríaEsta reflexión elabora la presentación sobre la concepción del sujeto en relación con el lenguaje, su comprensión sexuada y la relación que tiene con los discursos acerca del mismo dentro del psicoanálisis. En segundo lugar, evalúa el modelo de los vínculos sociales históricos del sujeto femenino negro. Finalmente valora las incidencias que tuvieron estos lazos frente a la mujer negra, planteando el poder discursivo como posible salida. El propósito de esta investigación es insertar la idea del sujeto político femenino negro, para así reescribir su imaginario, enunciar y otorgar un nuevo sentido a su identidad. Además, considera una solución a ese ser sujetado al lenguaje, presentando ejemplos esenciales sobre cómo el discurso histórico influye en la identidad de la mujer negra y cómo la misma franquea, resignifica su género, sexo y raza a partir del poder discursivo.Ítem Salvador Dalí y el psicoanálisis : una relación revisitada.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-16) Gutiérrez Peláez, Miguel; González Beltrán, Sergio A.La relación entre el surrealismo y el psicoanálisis tiene su fundamento en el hecho de que tanto Salvador Dalí como André Breton se sintieron fuertemente influenciados por las nuevas comprensiones sobre el psiquismo humano, el arte y la creatividad que se abrían con los escritos de Sigmund Freud. A través de una revisión de literatura, se observa la influencia de la obra psicoanalítica en la vida y obra de Salvador Dalí y su relación con el movimiento psicoanalítico. Se revisan los encuentros en persona entre Dalí y Freud por medio de la correspondencia de la época y los efectos que tienen en cada uno de ellos. Se encontró que la relación de Dalí con el psicoanálisis se ubica en el plano teórico y personal. Incluso, en un intento de pensar más allá de Freud, Salvador Dalí teoriza lo que denomina el “método paranoico-crítico”, que es una propuesta para poner la paranoia al servicio de la creatividad, idea que fue rescatada por el psicoanalista francés Jacques Lacan.Ítem El bullyng en la escuela, una conversación entre el quehacer docente y el psicoanálisis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Moncada Staper, Marlon Sneyder; Ordóñez Pachón, Carlos EdilbertoEl presente documento presenta una propuesta pedagógica aplicable en contextos institucionales formales o intersticiales, que pretende evidenciar y elaborar potenciales riegos de agresión, violencia y bullyng en el contexto educativo, a partir del establecimiento de un plano intersubjetivo profesor-estudiantes y estudiantes-estudiantes, incorporando elementos explicativos psicoanalíticos. En esta oportunidad se realiza una experiencia piloto del abordaje pedagógico propuesto. La aplicación de esta propuesta consistió en un conversatorio ralizado en un espacio intersticial (no formal) que buscó propiciar la exploración de experiencias afines con la temática sobre la posición frente a la ley en general, la ley representada por la primera autoridad quien desde el psicoanálisis representan la figura del padre, y como este elemento es constitutivo de conceptos tales como el ideal del yo, y el yo ideal. De las disputas de estas dos pautas se deducirán elementos pulsionales que propician la agresión. La aplicación piloto de la propuesta pedagógica permite concluir que, la aplicación de modelos grupales en el marco de un conversatorio profesor-estudiantes y estudiantes- estudiantes, permitirte mostrar potenciales elementos de agresión que a su vez pueden tener un atenuante mediante una cultura de reflexión grupal. En estas condiciones, la presente propuesta no pretende dar una respuesta contundente ante este fenómeno ni mucho menos indicar cómo intervenir, pero sí brinda al maestro, a la institución y a los mismos estudiantes elementos alternativos de explicación y una posibilidad de atenuar o prevenir riesgos de agresión.Ítem Figuras del sujeto.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Gutiérrez Vera, DanielEn el presente artículo se confrontan las proposiciones de Touraine y Lacan en torno al sujeto, partiendo de un breve recuento de lo que dijo el a crítica estructuralismo ta respecto al tema. El punto de vista que aquí se sostiene es el del psicoanálisis y el objetivo es mostrar los límites del pensamiento sociológico sobre en el tema del sujeto y su constitución.”. Pero,, ¿podría atribuirse este fracasoe fracaso a una simple inadecuación de las categorías sociológicas para pensar el sujeto? ¿O es algo particular al enfoque de Touraine, incluso si el suyo es el más elaborado esfuerzo por entender el proceso social como resultante de la acción del sujeto en acto obra en el movimiento social? Tal vez la falla la falla del pensamiento sociológico respecto al sujeto revela algo más profundo, algo que podría interpretarse como un obstáculo epistemológico, como un síntoma que insiste y que está aún por a tratar. La hipótesis que se expone es que la Sociología errará su sujeto si no se redefine como disciplina que considera la acción del lenguaje y el discurso en la constitución de los sujetos en la sociedad y de los nexos que los unen. En ese caso, sin embargo, el “sujeto sociológico” vendría a ser idéntico al sujeto del significante postulado por Lacan.