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Ítem La práctica pedagógica como un escenario para la reproducción y transformación de imaginarios sociales sobre normalidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Fabra Zapata, Rodrigo David; Molano lagos, Marisol; Velásquez Rincón, Jeimy Lorena; López Pérez, Edna PatriciaLa presente investigación se inscribe en la línea de educación y pedagogía de la maestría en desarrollo educativo y social de la Universidad Pedagógica Nacional y CINDE. Este trabajo proporciona un acercamiento a la comprensión de los imaginarios sociales de normalidad y su relación con la práctica pedagógica de los docentes a partir de los discursos que circulan en la escuela. La normalidad ha instalado históricamente una visión de deficiencia y carencia sobre la diferencia, por lo anterior, la escuela como institución de la sociedad se constituyó como un escenario de homogenización en donde se reproducen de formas de exclusión y discriminación, a través de prácticas de normalización. La investigación es de diseño cualitativo de corte hermenéutico, con la técnica de grupo focal virtual en donde participaron cinco docentes de dos Instituciones Educativas de la Ciudad de Bogotá. Dentro de los hallazgos encontramos que existe una constante tensión entre los sentidos y significados instituidos y los que emergen de la capacidad imaginativa de los sujetos, se mantiene una disputa entre los imaginarios sobre un estudiante normal y la experiencia de alteridad y finalmente, la transformación de los discursos de patología, desvío y ortopedia social hacia la aceptación a la inclusión con formas sutiles de diferencialismo se evidencian en la escuela.Ítem Pedagogía y cuerpo : un lugar para sentir y transformar la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aponte Muñoz, Alejandra; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste trabajo tiene como motor de interés indagar cómo se han relacionado los conceptos de pedagogía y cuerpo en trabajos de grado de posgrados en educación, entendiéndose por ello la maestría en Educación y la Especialización en Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional desde el 2013 hasta el 2022. El presente es un artículo de revisión teórica en el cual se indaga desde la pedagogía, el papel del cuerpo en los trabajos de grado.Ítem Construcción de saberes útiles desde la intervención del plan de área de filosofía de la Institución Educativa José María Bravo Márquez de la ciudad de Medellín, Antioquia(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fernández García, Oscar Iván; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroEl presente trabajo, muestra el recorrido sobre la intervención del plan de área de Filosofía de la Institución Educativa José María Bravo Márquez, con el propósito de construir saberes útiles. Se inscribe en el marco de una investigación pedagógica, con un fundamento teórico desde la filosofía y la pedagogía, que son la base de la intervención, para lograr el orden, reflexión y conclusiones sobre dicha intervención se utilizó la metodología de sistematización de experiencias, que posibilito la construcción de saberes útiles en los participantes de la práctica pedagógica.Ítem Sistematización de la experiencia desde la práctica pedagógica del proyecto educación media fortalecida implementado en el Colegio Nueva Constitución IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Suárez Gómez, Juan Carlos; Lara Guzmán, Gabriel AntonioEsta sistematización de la experiencia desde la práctica pedagógica, se presenta en el marco de la maestría en educación con énfasis en evaluación y gestión educativa, y del grupo de investigación Discursos, contextos y alteridades. Condensa el trabajo desarrollado al interior del proyecto educación media fortalecida de la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá, destacando los elementos positivos de las prácticas, así como las dificultades encontradas durante todo el proceso, con el propósito de retroalimentar y hallar categorías de análisis frente a la misma, además de constituir un elemento valioso para otras investigaciones, ya que muestra las etapas de forma detallada de la inserción de las TIC en el aula y más específicamente, de la generación de contenidos comunicativos, mediante el uso de herramientas y software, pertenecientes a los programas de diseño gráfico y comunicación social, así como la preproducción, producción y postproducción de audiovisuales por parte de los estudiantes.Ítem Educación, violencia política y conflicto armado en Barbacoas (Nariño) narrativa desde las experiencias de los docentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Angulo Angulo, Karina Elizabeth; Rozo Sandoval, Ana ClaudiaEsta tesis de maestría da cuenta de la violencia política que ha padecido y sigue padeciendo el pueblo afro del litoral pacífico colombiano por su condición de ser un grupo étnico minoritario, que herencia de la colonización, históricamente ha sido excluido basados en constructos sociales como la raza y clase. A esta forma de violencia, se le ha sumado desde mediados de 1980 la incursión del conflicto armado en sus territorios, e instituciones, entre estas la escuela. En este trabajo se analiza la violencia política y la presencia del conflicto armado en los territorios del pueblo afrocolombiano específicamente en Barbacoas (Nariño) y su relación con la educación, para ello algunos docentes afrobarbacoanos narran sus experiencias al respecto y la autora de esta tesis (también afrobarbacoana) aporta su auto relato. Es en torno a esta problemática que se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la violencia política y el conflicto armado de las tres últimas décadas incide en las prácticas pedagógicas y educativas de las y los maestros afrobarbacoanos?, ¿y cómo éstas se relacionan con la violencia a las que han sido sometidas las poblaciones afro?Ítem Práctica pedagógica de una maestra rural en el contexto del conflicto armado, un estudio de caso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barco Suárez, Ariel Ricardo; Fonseca Amaya, GuillermoEste estudio de caso tiene como premisa la comprensión y caracterización de la práctica pedagógica de un docente rural en el contexto de un municipio violentado por el conflicto armado en Colombia. Se plantea como una posibilidad de interpretación en relación al lugar de enunciación de la disciplina base del investigador (Comunicación social) y la necesidad inherente de comprender la realidad educativa y de la práctica pedagógica en el contexto rural de Colombia, esto bajo la lupa de las categorías conceptuales de Marín (2018) que conciernen a la comprensión misma de la práctica pedagógica y todo lo que la rodea.Ítem La práctica pedagógica y la construcción de currículo : aportes en la perspectiva de la educación en Tecnología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Solórzano Ochoa, Seomara; Díaz Ballén, José EmilioTesis de grado presentada para optar el título de Magister en Educación, en el énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, de la Universidad Pedagógica Nacional. Es una investigación en el Campo de la Educación de carácter Hermenéutico, desarrollada en el Colegio Distrital Paulo Freire, ubicado en la Localidad Quinta de Bogotá, con el propósito de comprender la incidencia de las políticas educativas curriculares en la construcción de currículo y en la estructuración de la práctica pedagógica de los maestros de tecnología e informática del Colegio Distrital Paulo Freire. Se asume en esta investigación, práctica pedagógica y construcción de currículo como procesos pedagógicos y políticos de carácter dinámico, en donde la reflexión crítica de situaciones propias de la institución, haga parte de la cultura pedagógica institucional. Significa entonces, no seguir con implementaciones curriculares rígidas o siendo indiferentes a ellas; más bien reconocer la interdependencia entre práctica pedagógica, política educativa curricular y construcción de currículo, posibilitando la transformación pedagógica, propia de la formación crítica. La investigación de carácter hermenéutico, analizó los referentes conceptuales, que sobre educación en tecnología se presentan en tres documentos relacionados con las políticas educativas curriculares a nivel nacional y distrital; indagó sobre cómo los maestros de tecnología e informática del Colegio establecen relaciones entre los componentes de la práctica pedagógica y propone los componentes educativos que posibilitan la construcción de currículo crítico en la escuela.Ítem La experiencia en el maestro investigador desde la investigación como estrategia pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Martínez, Jorge Enrique; Ortega Valencia, Piedad CeciliaEste trabajo investigativo tuvo como finalidad realizar un ejercicio de memoria histórica sobre la multiplicidad de maneras en las que se potenció, desde la experiencia, la configuración del maestro investigador en la implementación de la IEP del Programa Ondas durante el periodo 2004 - 2014. A diferencia del abordaje de Thompson (1981) en donde se habla de experiencias de braceros, artesanos y tejedores, que en lo fundamental hacen parte de una experiencia de clase; en esta investigación se abordan formas culturales en las que el maestro hace florecer su experiencia en los acontecimientos de vida como investigadores. Para ello, se articulan de manera textual relatos y narrativas de maestros que desde sus propias voces y en sus acciones muestran cómo la práctica y la experiencia son formas de conocimiento propio (del maestro), que es generado en la relación entre su ser social y su conciencia social.Ítem Juego simbólico : reflexiones desde mi práctica pedagógica. ¿De qué manera la reflexión sobre la propia práctica, aporta en la comprensión del juego simbólico en los niños y niñas del grado jardín del Colegio Cundinamarca. I.E.D.?(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Forero Rodríguez, María del Pilar; Durán Chiappe, Sandra MarcelaTesis de grado que reconoce la importancia de la reflexión sobre y desde la propia práctica y las transformaciones que se pueden generar, a partir de las propuestas pedagógicas construidas en torno al juego simbólico en la primera infancia.Ítem Relación entre la formación docente y los rasgos particulares del trabajo de los educadores rurales en los niveles de básica secundaria y media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Granados Cely, José Armando; Zamora Guzmán, Luis FernandoEl presente trabajo pertenece al programa de Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional adscrita al énfasis en Evaluación y Gestión Escolar dentro de la línea de investigación en educación rural. El trabajo establece la relación existente entre la formación de los docentes y sus rasgos particulares de los educadores en su ejercicio pedagógico en ambientes rurales, en los niveles de Básica Secundaria y Media. En este proceso se hace una aproximación a lo que es e implica la ruralidad y las características particulares del docente rural a partir de los estudios de Zamora (2005); a su vez se hace un esbozo histórico de lo que ha sido la formación del maestro en Colombia teniendo presente lo que en dicho proceso ha sido la formación del docente para el ejercicio de su labor en ámbitos rurales, se finaliza con una caracterización del profesor(a) en nuestro país en la historia reciente.