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Ítem Aportes a la reflexión desdela formación política para el trabajo con jóvenes en la Esquina Redonda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bedoya, Jose Manuel; Caro, AndrésEl presente documento comprende una apuesta investigativa por pensar la formación política como práctica fundamental para el acompañamiento de procesos de restitución de derechos con jóvenes en contextos de vulnerabilidad social. Su contenido constituye una intención por aportar en los campos de la formulación de proyectos socioeducativos en contextos institucionales. así como un desafío por pensar las maneras de acercarse a las subjetividades de la juventud (como el arte callejero) en el marco de la acción pedagógica. Se desarrolla por medio del convenio Idirpon (Instituto para la protección de la niñez y la juventud) - Fugaa ( fundación Gilberto Alzate Avendaño), llevado a cabo durante el año de 2023 en la Esquina Redonda como parte de las apuestas del proyecto Bronx Distrito Creativo. A su vez, espera poder resaltar la importancia de gestar espacios formativos que se sustraigan de la perspectiva asistencial de algunas instituciones y consoliden verdaderos procesos de resignificación personal y territorial con el objetivo de aportar a las y los jóvenes en su experiencia vital.Ítem Relación entre currículo y formación política en la enseñanza de las ciencias sociales desde la pedagogía crítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cabrejo Muñoz, Juan Diego; Tamayo Valencia, Luis AlfonsoEl trabajo de grado propone ser; una aproximación al currículo en ciencias sociales, frente a la formación política, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, identificando la propuesta curricular, desde los lineamientos, estándares, competencias y la incidencia de las políticas públicas, frente a una mirada crítica formulada desde un marco teórico presentado desde la formación política y la pedagogía crítica. El proceso metodológico abarca lo comprensivo hermenéutico, integrado con la propuesta de indagación cualitativa de Elliot Eisner, el cual utilizó herramientas de investigación tales, como la encuesta y el grupo focal, de esta manera, dando paso a las dimensiones de la indagación como son la descripción, la interpretación, la evaluación y la tematización, dando hallazgos académicos, que finalmente permiten proponer un fortalecimiento curricular en esta área.Ítem ¿Qué es una genuina educación política? La formación cívica desde la perspectiva del pensamiento político de Hanna Arendt.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Moreno Caro, Omar CamiloDetermining the conditions and objectives of political formation is a problem because it is not clear from the outset what role politics has in educational institutions, especially in the school. From Arendt’s point of view, the incisive insistence on the poli-tical role of education and the school is suspect if one takes into account the evident inequality that exists between students and teachers. Thus, it is perceptible that classrooms are a space of plurality that found the possibility of action, so the ultimate foundation of politics is not possible. Nevertheless, at present, there is a fairly well-founded consensus on the importance of political education in the classroom and the need that current democracies have for this type of education. However, Arendt’s edict on the impossibility of a public sphere in the classroom is not enough since it is necessary to rethink the political (or pre-political) role of the classroom. Thus, this article is introduced in Hannah Arendt’s thought to deepen how politics enters the classroom and, from there, to propose a series of useful criteria for the teacher to have the opportunity to manage exercises of genuine political formation. The central idea developed in this paper is that, although the classroom is not a political space, it is a condition of possibility for politics in contemporary democracies. However, for this to be so, an understanding of classroom work that focuses on the construction of a common world must be achieved.Ítem Problematizar lo humano en educación. La dimensión política y el concepto de pensamiento crítico en la pedagogía de Freire y Giroux.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Niño Arteaga, YesidEste artículo de reflexión propone la lectura de algunos postulados de la Pedagogía crítica y sus aportes al contexto educativo a partir de las investigaciones de Paulo Freire y Henry Giroux. Se destaca la reflexión de ambos autores sobre el vínculo existente entre política y educación y la importancia de desarrollar pensamiento crítico. El texto intenta mostrar que la constante indagación sobre lo humano puede representar un elemento desequilibrante del orden neoliberal, a través de un debate sobre lo humano según el criterio de adaptación expuesto en el neoliberalismo y que es cuestionado por la Pedagogía crítica. Se hace una aproximación a la dimensión política en educación propuesta por Freire y luego desde la crítica cultural de Giroux con énfasis en sus aportes al concepto de pensamiento crítico y al sentido del docente como intelectual. Por último, se discute el papel de la educación frente a la creciente burocratización de lo humano en el siglo XXI.Ítem Reconstrucción colectiva de la historia; luchas sociales, educativas y populares en la localidad de Bosa entre 2009 y 2019.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Corredor Medina, Néstor Fabián; Ortega Valencia, Piedad CeciliaEste trabajo se postula como una reconstrucción colectiva de la historia, desarrollada en el marco de procesos políticos y pedagógicos de naturaleza comunitaria ocurridos en la localidad de Bosa entre los años 2009- 2019. En términos metodológicos, el trabajo elaborado se estructura con base en los principios de la sistematización de experiencias en educación popular y la modalidad de investigación denominada reconstrucción colectiva de la historia. Como producto de esta investigación, se elabora un constructo narrativo intersubjetivo, este es la expresión escrita de la historia común de colectivos y personas filiadas a organizaciones sociales y populares de la localidad de Bosa. Así mismo, el constructo narrativo es el insumo para el análisis e interpretación categorial, desde la que se exponen comprensiones propias y de otros autores, en relación con la categoría de formación política. El documento se configura con base en cinco momentos o capítulos. En principio se elabora un contexto político y económico desde el que se ambienta la acción política de las organizaciones sociales, el segundo capítulo expone las consideraciones y disposiciones metodológicos. El tercer capítulo expone el constructo narrativo; en el capítulo número cuatro se elabora el análisis categorial de los elementos propios de la reconstrucción colectiva de la historiaÍtem La lectura de textos literarios : una apuesta por la formación política del sujeto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sotelo Elizalde, Sergio Andrés; Silva Liévano, EdilsonLa presente investigación-acción se desarrolló en la institución educativa Guillermo Cano Isaza con estudiantes de grado 11, teniendo como objetivo la formación política a través de textos literarios del conflicto colombiano. Epistemológicamente, se sustentó bajo el paradigma críticodialéctico (más conocido como sociocrítico) junto al hermenéutico-interpretativo por su carácter transformador. Partiendo de un enfoque cualitativo, se utilizaron distintos instrumentos de recolección: diarios de campo, cuestionarios, matriz de Vester, entrevistas, estudio documental, intervenciones pedagógicas, codificación de información y análisis de contenido. Se tomó el constructivismo como base teórica para las implementaciones didácticas, caracterizadas por la presencia de poemas, canciones, relatos cortos, novelas y otras tipologías textuales. Finalmente, se analizaron los datos recurriendo a estadísticas de enunciados, su correspondiente interpretación categorial, la significación del proyecto para los participantes, conclusiones vinculadas a dimensiones más amplias y recomendaciones.Ítem El artículo de opinión : una estrategia para fortalecer la escritura y la formación política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Magallanes, Pedro Antonio; Bogotá Barrera, Magda PatriciaEste proyecto de grado se basa en el diseño e implementación de una propuesta de investigación- acción participativa, con el objetivo de fortalecer los procesos de producción escrita y de formación política a partir de la redacción de un artículo de opinión en el ciclo 5.1, correspondiente al grado décimo del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño de la jornada sabatina. Esta propuesta se centra en los subprocesos de producción escrita como: la planificación, textualización y revisión, haciendo énfasis en la escritura argumentativa. De igual manera, pretendiendo fortalecer la formación política de los estudiantes se usa como recurso máximo el artículo de opinión, que sirve como ejercicio práctico, reflexivo y crítico, utilizado como herramienta que le permite al estudiante analizar, tomar posición e intentar plantear soluciones frente a problemáticas sociales presentes en la sociedad actual.Ítem De Mordor a la comarca : el uso del Señor de los Anillos como una apuesta por la ciudadanía y la ética desde el cine.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gonzalez Parias, Federico; Caro Parrado, Jonathan"De Mordor a la Comarca" es un trabajo de investigación que propone utilizar la saga cinematográfica El Señor de los Anillos como una herramienta didáctica y pedagógica innovadora. Su objetivo principal es fomentar el desarrollo de la formación política, la construcción de una ciudadanía crítica y la reflexión ética en el ámbito educativo.Ítem Música y construcción de paz : acercamientos a la formación política con estudiantes de sexto grado del Liceo de Cervates Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ocampo Torres, Daniela; Aldana Bautista, AlexanderEl trabajo de grado buscó determinar cómo la música posibilita la formación política y la construcción de paz, haciendo un rastreo bibliográfico sobre la relación entre la música y la política y la relación entre la música y la construcción de paz. La formación política atraviesa la propuesta como un diálogo antagónico entre sujetos y comunidades que pretende su aparición y reconocimiento en un espacio, en el cual sus experiencias son significativas para los logros individuales y colectivos. Desde dicho espacio se discuten diferentes realidades y la posibilidad de su transformación, en este caso, desde la música. La intención educativa de la propuesta toma lugar en el marco de la asignatura Cátedra de Paz en la institución educativa Liceo de Cervantes Norte con estudiantes de grado sexto en la ciudad de Bogotá.Ítem Del fusil a la palabra subjetividad política y formación : exploraciones con algunos excombatientes de las FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cruz Ruiz, Sergio Andres; Clavijo Ramírez, AmadeoEste trabajo investigativo se centra en las transformaciones de la subjetividad de los y las excombatientes de las FARC-EP en el marco de sus apuestas en la lucha armada y sus apuestas por la paz hoy en el desarrollo de la implementación de los acuerdos. Transformaciones que se lograron evidenciar desde los relatos compartidos de cuatro farianos que acudieron a sus recuerdos para permitirnos conocer algunos sucesos de sus vidas antes, durante y después de su paso por la guerrilla. Los relatos que salen de las herramientas utilizadas permitieron consolidar el enfoque investigativo de historia de vida que le da sentido a los propósitos de construcción de conocimiento desde los sujetos invisibilizados a lo largo de la historia. El trabajo en campo se llevó a cabo desde inicios del año 2018 hasta finales del 2019, dos años en los que se dieron encuentros formales e informales con el grupo de excombatientes que en ese momento participaban en la ONG campaña contra minas en una base ubicada en el municipio de Algeciras Huila, allí se desarrollaron talleres y actividades de refuerzos de escritura, uso de programas básicos como Word, Excel, construcción de cartografías, posicionamiento del pensamiento crítico, entre otras con la idea de alfabetizar desde las apuestas de Freire y el empoderamiento de los sujetos a partir de las reflexiones sobre sus realidades y las acciones para transformarlas. La focalización en algunos de los excombatientes se decidió a partir de la observación de sus rutinas, sus formas de leer el mundo y sus posiciones dentro y fuera del espacio de las clases, lo cual permitiría reconocer de forma más concreta a estos sujetos dentro de la categoría de subjetividad que se tenía pensada desde el comienzo del trabajo, y lo que permitió al transcurrir de los días la emergencia de la categoría formación no solo desde el componente pedagógico para la investigación, si no como la posibilidad de leer a los excombatientes cuando ellos y ella desarrollan en sus relatos el tema de la formación política desde la organización guerrillera como eje fundamental del reconocimiento colectivo.