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Ítem Periódico en el colegio : estrategia para fortalecer la producción textual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Huertas Chaves, Delia Margarita; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEste trabajo de grado fue realizado con el propósito de determinar los efectos que tiene la implementación del periódico como estrategia en el fortalecimiento de la producción textual en los niveles gramatical-ortográfico, discursivo-comunicativo y situacional de los estudiantes del curso 804 de la I.E.D Hernando Durán Dussán, después de determinar que tenían dificultades con la redacción de textos en dichos niveles y de presentar algunos problemas de disgrafía y disortografía diagnosticados en el año anterior al comienzo de este proyecto. Para este fin se tomó como estrategia uno de los medios de comunicación propuestos en el Proyecto de Oralidad, Lectura y Escritura de la institución y se realizó en cuatro fases: la primera fue de observación, la segunda de implementación, la tercera de evaluación y la cuarta de análisis de los resultados obtenidos; además la segunda y tercera fase fueron repetidas durante dos ciclos que se encargaban respectivamente del periódico mural y del periódico escolar.Ítem Fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los niños del I.E.D., Romeral mediante las narraciones de las experiencias cotidianas en la creación de un periódico escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bastidas Castillo, Jessica; Buitrago Jerez, Ivonne Alexandra; Mendoza Báez, Adriana PatriciaEsta propuesta pedagógica desarrollada en la I.E.D., Romeral con niños y niñas de tercero y transición en aulas multigrado, ubicada en el contexto rural de Sibaté, parte de la intención de conocer y reflexionar sobre las habilidades comunicativas de los niños y niñas desde la narración de sus propias experiencias, las cuales se sintetizaron en la creación de un periódico escolar, propuesta que se reconoce desde las postulaciones de Freinet en su modelo pedagógico que se comprende desde la Escuela Nueva.Ítem Escribiendo : me organizo, me corrijo y me reinvento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gómez González, Yaly Valentina; Pardo Cantor, Luz CarolinaEl presente trabajo de grado tiene como fin presentar la propuesta de innovación pedagógica para la cualificación de los procesos de escritura en las estudiantes del grado 501 de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño. A partir de la identificación de la problemática existente en esta competencia comunicativa. Para esto, se tuvo en cuenta principalmente los preceptos de Cassany acerca de los procesos que se llevan a cabo en la escritura en la escuela. Además, el componente teórico también estuvo permeado por el texto informativo (noticia periodística), el objeto virtual de aprendizaje y los trabajos investigativos que han surgido alrededor de la escritura como objeto de estudio. Así, a partir de la concepción de secuencia didáctica se diseña un recurso virtual lo cual permite no solo la cualificación de la escritura sino la experiencia tecnológica.Ítem El periódico : recurso para fortalecer los procesos de escritura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Elizalde López, Liceth; López Rozo, Diana MarcelaLa presente investigación tuvo como propósito fortalecer los procesos de escritura de las estudiantes del grado 502 del Colegio Femenino Lorencita Villegas de Santos, especialmente en los niveles de coherencia y cohesión, mediante la implementación de una secuencia didáctica basada en la elaboración de un periódico escolar. La problemática abordada se centró en las dificultades relacionadas con la organización de ideas, la progresión temática y el uso adecuado de conectores en los textos escritos. El estudio se desarrolló desde un enfoque de investigación-acción, utilizando diarios de campo y ejercicios de producción textual como instrumentos de recolección de información. Inicialmente, se analizaron los textos de las estudiantes para identificar las principales dificultades y, posteriormente, se implementó la secuencia didáctica “Mi periódico escolar”. Los resultados evidenciaron mejoras en la organización de las ideas, el empleo de conectores y la coherencia global de los textos, permitiendo concluir que la secuencia didáctica y la creación del periódico escolar contribuyen significativamente al fortalecimiento de las habilidades de escritura en educación básica.