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La resistencia de la voz : una pedagogía de la memoria desde el relato como universo sensible para la comprensión de la violencia espiritual contra los pueblos indígenas de la Orinoquía colombiana y el conflicto armado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bernal Samudio, Paula Natalia; Acosta Jiménez, Wilson Armando
La resistencia de la voz es el resultado de un trabajo que se enfoca en abordar la oralidad como universo sensible, la violencia espiritual y la ética de la escucha al respecto de la memoria colectiva de los pueblos indígenas de la Orinoquía colombiana que han sido azotados históricamente desde la colonización y hoy viven su continuación. En esta indagación hay una pregunta por la voz, su resonancia, sus formas de narrar-se antes y después del suceso violento. Aquí se indaga sobre las herramientas y las posibilidades de aprendizaje-enseñanza al despertar la sensibilidad del dolor ajeno y colectivo dentro y fuera del aula, a través de la potencia creativa, la narración y la reflexión crítica, estos elementos sustentados en la teoría del aprendizaje significativo, la pedagogía de la memoria y las inteligencias emocional y creadora. Se plantea un interés ontológico sobre las cosmovisiones y la memoria de los pueblos indígenas a través de la palabra y el relato con la intención de visibilizar el pasado-presente que han vivido, el papel que desempeñan en una sociedad que no sabe escuchar y está en guerra, las repercusiones y la resistencia al silencio de sus heridas.
Coserme para conocerme, investigaciones poéticas de una costurera. El atuendo como detonador de memoria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Herrera Rojas, Angie Daniela; Villate Marín, Ana María
Por medio de unos escritos poéticos hice de esta investigación un recorrido por mis memorias, usando como hilo conductor mi oficio de costurera. Mis antecedentes son las anécdotas de mi familia y cómo gracias a su historia mi concepción del mundo siempre estuvo involucrada con el textil. A lo largo del texto van apareciendo poemas, recuerdos, fotografías y dibujos que se hicieron desde la intuición y la magia. La costura como pretexto y fundamento fue mi inspiración para hablar de los hechos que han conformado mi historia. El proyecto tiene como resultado una performance donde la confección tendrá un papel principal; siendo una acción que realizó a solas, ahora me enfrentaré a estar expuesta ante un público que me verá patronar, cortar, filetear, coser y luego vestir telas que estarán intervenidas con textos e imágenes de la investigación. Así mi cuerpo vestido de historia será intérprete, testigo y recuerdo de como este tiempo hurgando en mis recuerdos cambió todo para mí.
Construcción de lo femenino, escrituras del Yo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Díaz Morales, Mónica Paola; Galindo Garnica, Yudy Mabian; González Restrepo, Andrey David; Castaño Giraldo, Etna
Este proyecto se pregunta por el papel de la imagen visual dentro de la construcción de la noción de lo femenino para las personas, pensando en que eso femenino, se construye interna y externamente, donde la familia, el entorno, y los procesos de reflexividad terminan por definirse y a su vez transformarse constantemente, allí la imagen visual ocupa un lugar fundamental para la formación subjetiva de cada ser, ya que nos permite visualizarnos desde lo que queremos y lo que no queremos narrar de nosotros, para el desarrollo de la construcción de lo que podemos llamar las subjetividades femeninas visuales.
El videojuego como medio y lenguaje narrativo-interactivo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Ortega, José Miguel Ángel; Cuadros Contreras, Raúl
El presente trabajo de grado, se abre teóricamente para entender el videojuego como lenguaje, que puede ser analizado, interpretado y estudiado como un medio narrativo e interactivo por sus elementos semíticos que se integran en el lenguaje audiovisual, como es el caso del cine. En el estudio de caso del videojuego (Tombo survivor) se aplica el análisis e interpretación personal de sus elementos discursivos y expresivos que relacionan al jugador al contexto social, político y cultural del contexto colombiano.
Voces sin olvido : formación en jóvenes afectados por el conflicto armado en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ardila Yopasá, Sebastián; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
En este trabajo de investigación, se examina el impacto del conflicto armado en la formación y subjetividad de jóvenes desplazados en Colombia. Tras más de seis décadas de violencia, fenómenos como el reclutamiento forzado, las desapariciones y los desplazamientos han creado un ciclo persistente de violencia política. El estudio se centra en cómo estas experiencias afectan la constitución de la identidad y la formación personal de los jóvenes, explorando la desterritorialización y desculturización resultantes. La investigación utiliza relatos biográficos para entender cómo el conflicto moldea la percepción de sí mismos y su entorno. A través de entrevistas con jóvenes afectados, se analizan cinco ejes clave: sus relaciones con el conflicto, su interacción con otros, las interpelaciones vividas, sus experiencias directas y el contexto histórico-social. Los resultados muestran que estos jóvenes transforman su trauma en empoderamiento y compromiso social, con el arte desempeñando un papel crucial en su proceso de expresión y resistencia. Las narrativas individuales de Luna, Ana y Sara revelan cómo utilizan el arte y la participación comunitaria para reconstruir su identidad y desafiar las estructuras de poder existentes. La investigación concluye que el proceso formativo en contextos de conflicto es dinámico y multifacético, combinando experiencias personales y colectivas en un esfuerzo por enfrentar las secuelas del conflicto y contribuir al cambio social.
Informe final de sistematización de experiencia educativa : modelar y narrar, el arte como eje integrador de aprendizajes en un proyecto de aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Acevedo Zapata, Lina María; Díaz Chaves, Gloria Jeanneth; Sánchez Ballesteros, Sandra Liliana; Cepeda Rodríguez, César Augusto
Trabajo de grado que presenta una sistematización de experiencia educativa en la que se implementó el proyecto institucional “El arte como eje integrador de aprendizajes a partir de proyectos de aula”, de la IED Julio Garavito Armero, la cual permitió integrar actividades y temáticas del currículo del curso 04, del grado segundo de primaria, teniendo como eje central las artes. La experiencia educativa: modelar y narrar, a través de las etapas de desarrollo de la estrategia pedagógica y artística, les permitió a los estudiantes fortalecer procesos narrativos orales y escritos mediante el modelado en plastilina, como herramienta para estimular la concentración, la motivación, y la creatividad de los niños; además de aportar al trabajo colaborativo y la sana convivencia en el aula.
Posibilidades de la nación como narración, una aproximación desde los memes para el saber escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Morera Franco, Juan Jesuis; Hurtado Forero, Emily Valentina; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Pensar la nación como problema escolar supone reparar por los recursos pedagógicos y didácticos necesarios para diseñar, construir y aplicar experiencias investigativas contextualizadas en las formas, modos y medios de comunicabilidad del presente. En tal sentido, este trabajo de grado presenta a los memes como un recurso narrativo para situar la experiencia pedagógica de la nación como saber escolar. Los memes se han convertido en una práctica cultural universal en la que se comunican toda una serie de contenidos, mensajes y discursos. La producción virtual de esas piezas verbo-visuales requiere consideraciones analíticas suficientes para rastrear límites y posibilidades de su creación y, así mismo, de su reproducción y movilización a partir de su difusión. Por tal motivo, en el trabajo, se exploran las trayectorias de representación que las narrativas de la idea nación intentan legitimar, fracturar y relaborar en la producción, reproducción y movilización de los memes.
Narrar-nos es formar-nos : las historias de vida en la formación de maestros.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Gonzalez Lara, Mireya
El presente artículo explora la relación entre las historias de vida y la formación docente a través de tres experiencias formativas realizadas entre el año 2010 y el 2014; además de mostrar la manera cómo se configura esta relación, se avanza en las posibilidades formativas de las historias de vida y en los efectos de la historia de vida en la formación.
Mi boca narra lo que la memoria calla.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-09-11) Cárdenas Ortega, Nancy; Flórez Chaparro, Elsy Yolanda
El artículo da a conocer la investigación realizada con 25 niños, niñas y adolescentes de la Asociación Amor, Paz, Vida de Mosquera (municipio de Cundinamarca, Colombia), víctimas del desplazamiento forzado generado por el conflicto armado. En principio, se busca interpretar y comprender su particular expresión y visión de los hechos y experiencias vividos. A su vez, dado su valor testimonial, recuperar y aportar estas narrativas como invaluables documentos de memoria histórica que permitan, por una parte, visibilizar uno de los fenómenos de mayor impacto sociocultural en Colombia; y por otra, sopesar aspectos complejos que reclaman pronta y eficaz atención. Se evidencia que quienes se ven transformados en víctimas de desplazamiento, deben no sólo renunciar a su espacio original, para salvaguardar su vida; sino, además, asumir otro lugar como el nuevo territorio en donde deben reiniciar un proyecto de vida en condiciones difíciles e injustas.
Los puentes : acontecimientos poéticos en el mundo epistolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Barbosa Torres, Stephanie; Aguía Agudelo, Andrea; Romero Bonilla, Diego Germán
Dos años escribiendo, entregando y esperando-recibiendo cartas es en resumen el proyecto investigativo Los puentes: acontecimientos poéticos en el mundo epistolar, que es una intersección entre el acto de cartear como un ejercicio cotidiano, el acto educativo en el reconocimiento de la alteridad. La espera como una transición a la esperanza y lo poético de la vida misma. Es un relato de las prácticas y experiencias vividas de los remitentes y destinatarios a través de la comunicación postal que posibilitó intercambios cortos, prolongados y sin respuesta, con desconocidos o conocidos. Los puentes: son una analogía de la carta: somos andamios que crean relaciones con otros y con el mundo. Porque todos o casi todos hemos escrito una carta

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