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Ítem Análisis de un sistema dinámico a partir de la formulación hamiltoniana de la mecánica. Estudio de caso : el péndulo doble plano vertical.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Guzmán Santofimio, Jennifer Daniela; Barragán Parra, John EdwardEn el presente trabajo de investigación se realiza un énfasis especial en la geometría del estudio del planteamiento, construcción, abordaje y solución del problema del péndulo doble plano vertical. Bajo la formulación de la Mecánica de Hamilton desde la perspectiva de sistema se muestra de forma organizada, la solución del sistema dinámico del péndulo doble plano vertical, realizando el análisis del sistema en general, caracterizando sus variables y restricciones, permitiendo un estudio profundo y detallado de la situación. Teniendo en cuenta que los sistemas mecánicos son aquellos para los cuales los cambios que experimentan pueden comprenderse en términos de los cambios en el estado mecánico del mismo, considerando que el estado mecánico está definido por dos cualidades o propiedades del sistema, su configuración y su movimiento.Ítem Teorías sobre el origen del Sistema Solar y su difusión en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cutiva Álvarez, Karla Alejandra; Cardona Rodríguez, Giovanni; Monroy Cañón, Ignacio AlbertoEn este trabajo se hace una descripción de los diferentes teorías que existen en torno a la Creación del Sistema Solar, las cuales son Teoría Catastrófica y la Teoría Nebular. Se realiza una experiencia de aula la cual está basada en un conjunto de material y actividades para explicar estas teorías con el Club de Astronomía de la Escuela Nacional de Comercio (ESNALCO) y los profesores en formación de licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, finalmente se analizó los resultados obtenidos por ellos.Ítem Descripciones sobre la concepción de tiempo : un contraste sobre las ideas clásicas y la relación con su enseñanza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castro Pérez, Julián David; Ávila Torres, Sandra BibianaEl trabajo de grado aborda la problemática sobre el reduccionismo del concepto de tiempo en la enseñanza de la física (especialmente en cursos iniciales de pregrado) pues se reduce a una simple variable en una ecuación, despojándolo de su riqueza histórica y filosófica. El objetivo principal de la investigación es realizar un análisis comparativo de las concepciones clásicas del tiempo, según Isaac Newton, Gottfried Leibniz y sus predecesores en cuanto a influencia previa, para luego generar una estrategia de enseñanza que fomente una reflexión profunda del concepto. La monografía se desarrolla en tres capítulos como sigue: en el primero se examina la trayectoria histórica de las concepciones de tiempo en pensadores previos a Newton, desde las civilizaciones primigenias, la antigua Grecia y la Edad Media hasta el Renacimiento. En el segundo capítulo; se establece el contraste fundamental entre las concepciones de la mecánica clásica: los tiempos absoluto y relativo de Newton y el tiempo relacional de Leibniz. En el tercer capítulo se propone una estrategia didáctica para introducir explícitamente estas discusiones conceptuales en el aula, buscando ir más allá del reduccionismo operacional.Ítem Micromundo para la enseñanza del concepto de sistema, estado y superposición desde la mecánica clásica y cuántica en estudiantes de grado octavo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Alfonso Rojas, Katherine; Pérez Rangel, Juan AlejandroEste trabajo presenta el desarrollo de un material didáctico para la enseñanza de los conceptos de sistema, estado y superposición desde la mecánica clásica y cuántica dirigido a estudiantes de grado octavo por medio de un micromundo. En primer lugar, se presenta un paralelo conceptual entre la teoría clásica y cuántica, haciendo énfasis en los fenómenos: tiro parabólico, rodadura, polarizador de fotones y divisor de haces. Seguido de esto, se muestra la construcción del micromundo desde la metodología propuesta por Quintero, Portillo, Luque y Gonzalez (2005), y finalemente, se presenta la validación de este por expertos, dando como resultado una aceptabilidad alta, dejando la investigación abierta para poder llevarlo a escenarios educativos.