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Ítem Azacansuca – Conquista, Colonización e Independencia. Propuesta de diseño didáctico y sistematización de experiencias desde el juego de rol para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el I.E.D. Colegio Gerardo Molina Ramírez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sabogal Fonseca, Francisco; Báez Quintero, César IgnacioEl juego de rol o RPG en el mundo entero se ha convertido hoy en tendencia, sus características vivaces llenas de escenarios imaginarios impulsaron a desarrollar una industria movida por entusiastas en busca de divertimento y de escapes a la realidad. Este documento busca ahondar en las características y posibilidades de una propuesta de diseño didáctico desde los RPG como alternativa educativa para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la disciplina geográfica, se centra en revelar qué es un RPG en su estructura básica, en plantear una propuesta de juego llamada Azacansuca y así llevar a cabo una intervención educativa en un aula colombiana, contextualizándose con sus particularidades y necesidades, que son diametralmente opuestas a aquellas en donde se ha trabajado educativamente con esta actividad. En este trabajo se ha hecho un balance por la historia de los RPG y su papel en Colombia, también se analizan sus características, componentes básicos y como ellos se relacionan con prácticas educativas y espaciales; luego de este análisis se narra el cómo se llevó a cabo una propuesta de intervención y se plasman las experiencias, hallazgos y aportes educativos que la labor generó.Ítem Juego de rol para motivar la lectura de obras de literatura infantil en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental General Santander Sibaté.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sosa Munevar, Ivan Leonardo; Gómez Amaya, JhonnyEsta investigación se plantea diseñar una propuesta didáctica, que tiene la intención de motivar a estudiantes de grado sexto por la lectura de textos literarios contenidos en el componente curricular del área de Humanidades y Lengua Castellana. El trabajo investigativo pretende utilizar elementos propios de la gamificación como los incentivos y las recompensas, el establecimiento de metas que se deban alcanzar, obstáculos que deben ser superados para lograr determinados objetivos y el aprendizaje mediante juegos como estrategia metodológica para incrementar la motivación en los estudiantes dentro y fuera del aula de clase hacia la lectura de obras literarias, en este caso, de libros dirigidos a un público infantil. Con este fin, se diseña una unidad didáctica basada en un juego de rol, el cual se adaptará a la obra de literatura infantil: El Terror de Sexto «B» de: Yolanda Reyes, obra dispuesta por la profesora que imparte el área Lengua Castellana, en grado sexto, en la Institución Educativa Departamental General Santander. Esta adecuación contempla que el estudiante participe de una campaña, en la cual, encarne un personaje y avance a lo largo de la historia planteada, cumpliendo misiones y alcanzando logros. Para desarrollar este trabajo investigativo, se utiliza una metodología de orden cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de información la entrevista.Ítem Juego de rol : como estrategia didáctica para la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rubio Gutierrez, Diana; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioLa presente investigación tiene como finalidad determinar qué incidencia tendría el juego de rol desde un enfoque en derechos humanos en el fortalecimiento de la argumentación oral en estudiantes de quinto grado. Para el proceso de revisión documental se tuvo en consideración 17 investigaciones de pregrado, posgrado y maestría por categoría: local, nacional e internacional. Además, el rango de tiempo de las tesis fue del 2017 al 2022 los cuales describen las experiencias educativas de acuerdo a las categorías principales del proyecto: juego de rol, debate, argumentación, comunicación verbal y no verbal.Otro elemento crucial es el uso del modelo ONU para la implementación de los Derechos Humanos. Consecuentemente, estos elementos dan pie al enriquecimiento de las habilidades comunicativas, estrategias de resolución de conflictos, la importancia del uso de gestos, la postura y la defensa de los DD.HH en estudiantes entre los 10 y 12 años.Ítem El juego de rol como espacio de enseñanza y aprendizaje para la geografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodriguez Raigoso, Jose David; Zambrano Barrera, Carlos AlbertoEl presente trabajo de grado presenta la construcción de una propuesta a partir del juego de rol para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Sociales, se elaboró teniendo en cuenta la intención de contribuir al escenario de prácticas al beneficiar la comprensión y reflexión de la geografía radical y la relación Centro-Periferia. El tejido conceptual se desarrolló a través de la caracterización del juego de rol, una perspectiva geográfica radical, el aprendizaje significativo y la categoría de sistema-mundo. La finalidad de este trabajo consiste en introducir y desarrollar una propuesta que incluyendo juego de rol sea pertinente para la reflexión de las dinámicas espaciales que despliega los conceptos centro y periferia, de igual manera se plantea aportar de forma asertiva a la reflexión y discusión en torno al juego de rol y su función en la enseñanza de la geografía.Ítem Juego de rol, estrategia pedagógica musical en función de la atención en los adolescentes de grado séptimo del colegio San José de Usme.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Bohórquez, Adriana Katherine; Lozano Martínez, DanielLa atención en los adolescentes del colegio San José de Usme se ve afectada al crecer en un entorno rodeado de tecnología y redes sociales. El juego de rol y la música nos permite sumergirnos en un mundo en el que todo puede ser posible, por esta razón se plantea un juego de rol como una estrategia pedagógica musical que permite a los estudiantes interpretar instrumentos musicales desde la sensorialidad y un aprendizaje experiencial. La presente investigación se desarrolla con un enfoque mixto de corte investigación acción educativa y un análisis descriptivo analítico. En la investigación se logran identificar algunos aspectos importantes relacionados con la atención, motivación y concentración de los estudiantes, mostrando una efectividad en la aplicación de la estrategia pedagógica, la cual es una herramienta completamente adaptable a otros entornos educativos musicales.Ítem Juego Filosófico de Rol, propuesta pedagógica para estimular el pensamiento crítico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quintero Muñoz, Damián Camilo; Linares Londoño, Óscar JavierEl Juego Filosófico de Rol (JFR) es una propuesta pedagógica para estimular el pensamiento crítico desde la educación filosófica por medio de la lectura, el debate, la reflexión, la escucha, la creación y la construcción de argumentos. El juego de rol transcurre en medio de una historia situada, con ocho finales distintos, que prometen sumergirnos en un mundo lleno de aventuras cercanas a las cotidianidades de un territorio y sus habitantes. Allí serán los/as participantes quienes se conviertan en protagonistas, tomando decisiones de tipo ético y político hasta llevarlas a las últimas consecuencias. Este documento presenta el desarrollo de la propuesta, la historia JFR nivel 01: De camino al colegio de mi barrio y su implementación en el colegio El Verjón IEDR, en la zona rural de Bogotá D.CÍtem El juego de roles como herramienta para promover la competencia oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cubides Espitia, Marjorie Dayana; Rojas López, Ronald AndrésEsta investigación acción con enfoque cualitativo plantea una propuesta pedagógica haciendo uso del juego de roles como herramienta para el fortalecimiento de la competencia oral de estudiantes entre los 8 y 10 años de edad. El presente proyecto buscó un aporte significativo en los niños no solo en su ámbito académico sino en su contexto social reconociendo la habilidad oral como una base importante de las relaciones humanas.Ítem El juego de rol : herramienta para mejorar la oralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Vargas Puentes, Cindy Magally; Salgado Acevedo, SoniaEl trabajo “el juego de rol: herramienta para mejorar la oralidad” se encuentra enmarcado dentro de la Investigación- acción pretende analizar la incidencia de la implementación de los juegos de rol como herramienta didáctica para mejorar la oralidad en las estudiantes del curso 503 J.T del Liceo Femenino Mercedes Nariño, con el fin de Analizar la incidencia de la implementación de los juegos de rol como herramienta didáctica para mejorar la oralidad en las estudiantes del grado 503 del I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño, mejorando de esta manera la comunicación en los diferentes contextos. A partir de la implementación de talleres se evidenció que: las estudiantes adecuaron el texto, es decir, el registro lingüístico de una manera adecuada dependiendo de la situación comunicativa; que adaptaran el lenguaje no verbal al lenguaje verbal para lograr que el mensaje llegue en su totalidad al receptor; por otra parte, se valoró el impacto de los juegos de rol como herramienta didáctica en el mejoramiento de la oralidad de las estudiantes, lo cual implicaba de cierta forma trabajar las habilidades sociales, pues como lo define Piaget citado en Cárdenas (2011) el niño que juega recrea su propia vida corrigiéndola según su idea de la misma, reviviendo sus placeres o sus conflictos, resolviendo, compensando o completando la realidad mediante la ficción” (Pág. 76). Fue pertinente adaptar el juego a las estudiantes del grado 503 pues se encontraban en edades entre 10 y 11 años, edad en la cual el juego sigue siendo parte de su cotidianeidad, convirtiéndose en una herramienta por medio de la cual se pudiera hacer una clase dinámica e interactiva en pro de mejorar su oralidad de la misma manera que las relaciones interpersonales.