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Ítem El crecimiento como proceso biológico : condiciones que orientan su enseñanza en educación básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Duarte Castillo, Diana Marcela; Jiménez Gómez, Gladys; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerEl presente trabajo de profundización hace énfasis en la Educación en Ciencias Naturales enfocada en la Básica Primaria, como estrategia de integración cultural que favorece la consolidación de sociedades que cuentan con vías de participación, en donde el maestro en su rol de sujeto activo, puede aportar saberes a partir de la construcción de problemas de conocimiento que le permiten adquirir una visión de su mundo actual, cuestionando su saber cotidiano; convirtiéndolo en un individuo capaz de pensar en su actuar, intercambiar ideas, negociar y contrastar formas de ver el mundo de modo que lo pueda transformar y darle significado. Para tal fin, se busca que el estudiante construya conocimiento desde la interacción con un objeto de estudio, en este caso se trabaja desde una noción que aparece indiferenciada: "el crecimiento", para llegar con los estudiantes a comprenderla como proceso biológico, para esto se emplean los problemas de conocimiento como una alternativa que brinda elementos para la construcción de explicaciones y a su vez permite al maestro problematizar su práctica y proyectarla de manera significativa e investigativa. En este orden de ideas, la presente investigación integra elementos de corte pedagógico y disciplinar como herramientas que el docente puede emplear para generar construcciones teóricas en torno al crecimiento como proceso biológico; el sujeto activo debe propiciar un pensamiento capaz de diálogar, que pueda establecer vínculos y generar un discurso que integre varios dominios disciplinares, en donde lo que se establece no es absoluto ni terminado, sino un sistema de relaciones complejo, así que estos ejercicios reorientan su hacer, permitiéndole reconocer obstáculos y generar investigaciónÍtem Descripción de los sistemas conservativos en mecánica clásica desde el concepto de no integrabilidad de Poincaré.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Segura Patiño, Andres; Ávila Torres, Sandra BibianaLa física se describe en términos de ecuaciones dinámicas. Estas ecuaciones describen la forma en que un conjunto de variables relevantes (posición y velocidad) para el sistema cambia en el tiempo. Para ello se parte de las siguientes consideraciones: Caracterizar el estado del sistema por una serie de parámetros cuantificables (medibles) y seguidamente introducir dichos parámetros en un modelo conceptual (teoría). A partir de esto, se asume que los modelos son una representación “genuina” de las posibilidades físicas del sistema en cuestión. Por ello, la mecánica clásica es un referente, dado que permite establecer una relación biunívoca entre causa y efecto, y sería Laplace quien inmortalizaría esta noción al afirmar que, conociendo las facetas del estado presente del sistema se puede derivar cualquier estado, pasado o futuro.