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Ítem Producción de materiales didácticos para la enseñanza del relieve colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Enciso, David Enrique; Galindo Joya, Jorge ArmandoEste trabajo realizado desde la universidad pedagógica nacional, en el contexto del colegio Rafael URIBE URIBE y aplicado en el curso aceleración del aprendizaje, tiene la intencionalidad de desarrollar un propuesta metodológica y didáctica, para la enseñanza del relieve colombiano a través de la construcción de materiales didácticos. Estos materiales se desarrollan desde la metodología propuesta por el diseño universal de aprendizaje, y se le suman los postulados teóricos del enfoque constructivista y la corriente aprendizaje significativo, además de ello toma los referentes teóricos de la geografía humanística.Ítem El juego dramático como medio didáctico para la prevención del acoso escolar en el curso 102 del Colegio Alfonso Reyes Echandía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Galvis Morales, Mónica Isabel; Falla Sánchez, César AndrésTrabajo de grado de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Investigación de carácter cualitativo que utiliza principalmente el método de Investigación Acción Educativa, sirviéndose también de elementos de la Clínica Didáctica. El trabajo busca instaurar el juego dramático como un medio didáctico en la prevención de acoso escolar en segunda infancia, específicamente en el colegio Alfonso Reyes Echandía. El proyecto inicia con una deconstrucción de la problemática del acoso escolar en el contexto, esto junto a la elaboración de un marco teórico que soporte dicha deconstrucción, lo que lleva hacia un proceso de construcción de una serie de juegos dramáticos que buscan instaurar un medio didáctico en el que los procesos de enseñanza-aprendizaje alrededor de saberes de carácter axiológico como el respeto por el otro, la escucha, el cuerpo, entre otros, aporten a la prevención del acoso escolar.Ítem La formación literaria en primaria: el arte de lo posible.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Pérez Guzmán, JesúsThis research article seeks to account for the didactic conditions that allow to materialize a view of literature as an aesthetic experience that contributes to literary education. To achieve this purpose, a qualitative investigation was conducted between 2019 and 2023, based on the Educational Action Research method, using data collection techniques such as field notes and focus groups. This study allowed us to conclude that, for this view to take a concrete form in reality, it is necessary to transform conceptions, to apply a didactic configuration different from the usual one, to select literary works according to the students’ interests and preferences, to turn different spaces into learning environments, and to develop strategies that enable an aesthetic encounter between the students and the book.Ítem Agricultura y territorio : una propuesta pedagógica de huerta urbana para un desarrollo territorial alternativo en la Sabana de Bogotá (Mosquera).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suárez Navarrete, Laura Camila; Torres Cotrino, JohanComo otros municipios que hacen parte de la Sabana de Bogotá, el municipio de Mosquera ha sido constituido en gran parte por olas migratorias y dinámicas de apropiación de sus tierras para usos como la urbanización expansiva, zonas industriales, producción de praderas para actividades pecuarias e incluso minería, ésto con el fin de ordenar el territorio en correspondencia a las necesidades demandadas por las dinámicas urbanas, comerciales e industriales de Bogotá, y así entonces, volverlo un espacio clave para la ejecución de un modelo de desarrollo competitivo. A partir de aquel contexto, se tornó una necesidad la construcción de la propuesta pedagógica e investigativa planteada en este texto que, desde la agricultura urbana, abre y hace un llamado por la creación de espacios que permitan pensar y hacer realidad otras formas de habitar el territorio como una posible respuesta alternativa frente a los problemas territoriales derivados de las lógicas fabriles y urbanísticas impuestas a la región.Ítem Juntanza de mujeres campesinas y populares por la defensa del territorio y la vida “Un proyecto pedagógico para fortalecer los liderazgos de las mujeres del territorio de la Chiguazá Media en Bogotá”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Romero Susa, Aracely; Morales Marín, Alix; Martínez Hilarión, Claribel; Gamboa Cubillos, Luis Felipe; Piñeros González, José Andrés; Lesmes Espinel, Sergio ArmandoTrabajo de grado que busco fortalecer el liderazgo de mujeres de diversos procesos organizativos del territorio de la Chiguazá Media al sur oriente de la ciudad de Bogotá, en dialogo con mujeres campesinas del territorio de Sumapaz e Inza Cauca. A través de la construcción participativa de un proyecto pedagógico que se orientó desde la Investigación acción educativa -IAE- logrando enriquecer las experiencia de vida y lucha de las mujeres, sus organizaciones y sus apuestas ético-políticas territoriales.Ítem La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vargas Avendaño, Alison Eliana; Alvarado Silva, GiordanoEl presente documento reúne los insumos, vivencias y reflexiones de un proyecto investigativo -de orden cualitativo- enfocado en la formulación y aplicación de una propuesta metodológica cuyo principal objetivo fue generar experiencias que posibilitaran relaciones de cuidado en un grupo de niñas y niños del área de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional IPN. Esta propuesta vivenciada durante año y medio de práctica pedagógica me permitió cuestionar críticamente mi rol como licenciada en artes visuales, señalándome nuevas preocupaciones pedagógicas y artísticas que a la vez que nutrían mi formación profesional, posibilitaban aprendizajes significativos en los 18 estudiantes con los que compartí el proceso.Ítem Lectura crítica de canciones colombianas para fortalecer la expresión oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ángel Casallas, Angie Vanesa; Rojas López, Ronald AndrésEl objetivo del presente trabajo de grado fue fortalecer la expresión oral de las estudiantes del programa de refuerzo de los sábados del colegio Distrital Magdalena Ortega de Nariño a través de aplicación de una unidad didáctica enfocada en la lectura crítica de canciones colombianas. El problema de la investigación se enfocó en mejorar la oralidad/expresión oral, elemento clave para desarrollar la presente investigación, obtenido de investigaciones previas que apuntaban a una necesidad de esta en las aulas de clases. A lo largo de la investigación se desarrollaron conceptos como la fluidez y precisión; adecuación, coherencia y cohesión; y lenguaje no verbal. La metodología utilizada pertenece a la investigación cualitativa, específicamente una investigación acción educativa con la cual se establece una necesidad de aprendizaje y un proceso pedagógico para su tratamiento. En la propuesta pedagógica se decidió utilizar una unidad didáctica que tenía como referencia el programa de lectura crítica de la Universidad Pedagógica Nacional, del periodo 2019-II, como recurso-estrategia las canciones colombianas y el análisis/lectura crítica del discurso. En cuanto a los resultados de los subprocesos en la matriz, se puede inferir algunos patrones del resultado de los indicadores del mismo subproceso. No hay un indicador que sobresalga en particular por sus resultados positivos o negativos, sin embargo, se encontró que las estudiantes presentaron mejores resultados en los subprocesos de fluidez y precisión; y adecuación, coherencia y cohesión que en el subproceso de Lenguaje no verbal.Ítem Hacia una comprensión de la flauta piccolo : diseño y aplicación de una estrategia de Aprendizaje Experiencial de la flauta piccolo en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Beltran Rodriguez, Julian Mateo; Medina González, Natalia del PilarLa presente investigación nace de la necesidad de poner en manifiesto la relevancia de la flauta piccolo en la formación profesional de los músicos flautistas de la Universidad Pedagógica Nacional. A través de la implementación de una estrategia pedagógica basada en el aprendizaje experiencial, se constituyen diferentes formas de aprendizaje técnico e interpretativo de la flauta piccolo por medio de un ciclo de encuentros formativos. Del mismo modo, la investigación expone como el conocimiento de este instrumento es de suma importancia para la labor docente y la interpretación instrumental en el contexto profesional de los flautistas colombianos.Ítem La fotografía digital como módulo de formación alternativo que fortalece la escuela rural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Solarte Montiel, Darwin Yesid; Álvarez Campos, Diego FernandoEl proceso de este trabajo se da en dos momentos, la investigación, que tiene lugar en la Hacienda los Molinos donde se da el proceso investigativo y se organiza el diseño metodológico de la propuesta. El segundo momento se da en el casco urbano de la cuidad de Bogotá, en los municipios de Funza Madrid y Facatativá donde se implementa el módulo de formación alternativo. Es importante señalar que este proceso se dio durante los años 2015 al 2017 y busca indagar principalmente sobre los dispositivos de control que implementa la escuela urbana y rural. Se orienta desde la investigación acción educativa (IAE), la investigación cualitativa, la perspectiva crítica y plantea básicamente reflexionar la práctica pedagógica viabilizando nuevas prácticas educativas. A su vez contempla el diseño e implementación de un módulo alternativo de formación que usa la fotografía digital como herramienta en la creación de secuencias fotográficas elaborada por los participantes que brindan una serie de interpretaciones en torno al tema del conflicto y los dispositivos de control escolar. Este proceso se desarrolla en tres etapas fundamentales que orientan mi ejercicio investigativo: a) articulación en tanto se relacionan las dos experiencias pedagógicas b) elaboración de la propuesta pedagógica, en tanto la investigación contribuye al diseño del Módulo de Formación Alternativo c) ejecución de la propuesta o, en otras palabras, aplicación del “modulo alternativo de formación” (MAF). Esta primera parte se desarrolló en dos momentos claves: la contextualización y la descripción de los escenarios de práctica que se apoyaron en una metodología de investigación cualitativa, y consiste en la interpretación, meditación y descripción de experiencias. Para este caso el apoyo de la Organización ASOVEG fue significativo porque sirve como actor social y fue importante dentro de la investigación para lograr identificar la problemática concreta a indagar. En esta etapa de contextualización y descripción se mencionan los fundamentos pedagógicos que orientan esta investigación según su origen y sus intereses. Cabe resaltar que a partir de la segunda experiencia pedagógica (El proyecto arte-sanos) integró el módulo de formación alternativo MAF. El último capítulo, recoge algunas de mis perspectivas como docente y orientador de todo el proceso y da conclusiones sobre el procesoÍtem Fortalecimiento de la prosodia y su incidencia en la comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Prieto, Lizeth; Mahecha Mahecha, Sandra VivianaLa pregunta problema que encamina el presente trabajo de investigación busca responder en qué medida el fortalecimiento de la lectura con prosodia incide en la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado del Instituto Pedagógico Nacional. Así, se diseñó una ruta metodológica de cinco fases ajustadas al marco de la investigación acción educativa. En la población de estudio se identificó una problemática en la producción y comprensión de rasgos prosódicos en la lectura y en la comprensión lectora a nivel literal e inferencial. Para fortalecer los rasgos prosódicos e identificar su relación con la comprensión lectora (literal e inferencial) se implementó una secuencia didáctica fundamentada en la comunicación no verbal como estrategia didáctica. Finalmente, por medio del análisis contrastivo entre los resultados de las fases desarrolladas se pudo atender a la pregunta problema.