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Ítem Storytelling techniques to foster students productive skills within a reflective process in an EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Herrera Rubiano, Ivonne Daniela; Mellizo Guaqueta, NelsonLa presente tesis de grado se llevó a cabo con las estudiantes del grado tercero-cuarto, del IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. La propuesta pedagógica consiste en una investigación acción que busca fomentar el desarrollo de las habilidades productivas del inglés como lengua extranjera, a través de la implementaron de las técnicas de narración de cuentos dentro de un proceso reflexivo, con el propósito de dar voz a las reflexiones realizadas por los estudiantes sobre prácticas sociales narradas en las diferentes historias cortas trabajadas durante la implementación pedagógica de la investigación. Dichas prácticas sociales trabajadas como eje central de los procesos de desarrollo e las habilidades productivas dentro de un proceso reflexivo estaban conectadas con los problemas de respeto y comunicación que tenían las estudiantes entre ellas mismas.Ítem Aprendizaje integrado de contenido en lenguas extranjeras; propuesta didáctica para fortalecer los conceptos básicos de química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-01) Santiago Pulido, JessicaEl presente trabajo tiene como finalidad mostrar los resultados de la implementación de actividades enmarcadas en la metodología denominada Aprendizaje Integrado de Contenido en Lenguas Extranjeras con estudiantes de Grado Once del Instituto Pedagógico Nacional. Esta propuesta se desarrolló a partir de tres temas principales del currículo: Equilibrio Químico, Equilibrio iónico, y Química Orgánica, para los cuales la Maestra en Formación Inicial planeó distintas estrategias que fortalecen el aprendizaje de los conceptos básicos en química, con el objetivo de motivar a los estudiantes al aprendizaje de la química, usando el Inglés como Lengua Extranjera.Ítem Digital literacyand basic self-regulation habits in early childhood learning of english as a foreign language.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-13) Arias Soto, Luz Dary; González Gutierrez, Yury AndreaEste es el informe de una investigación acerca de cómo un grupo de niños mejoró sus habilidades y micro habilidades de expresión oral y su autorregulación por medio de la alfabetización digital en su proceso de aprendizaje de inglés como lengua extranjera. El objetivo principal de esta investigación fue determinar el efecto del uso de herramientas de la tecnología de la información y la comunicación (tic) en la superación de la dificultad de un grupo de estudiantes de primer grado al expresar acciones progresivas de manera oral. El estudio se llevó a cabo con un grupo de niños de primer grado en un colegio privado de Bogotá. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuestionarios, una entrevista semiestructurada, grabaciones de audio y un formato para que los padres diligenciaran. Los resultados indican que los estudiantes mejoraron las micro habilidades de expresión oral, tales como entonación, pronunciación y extensión, además de desarrollar algunas actitudes básicas de autorregulación.Ítem Video blogs : an interactive experience in the efl classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Chaves Santana, Cristian Andrés; Cuervo Marroquin, Luisa Fernanda; Montaño Moreno, JohannaTesis de grado donde los autores analizan el impacto del uso de los Blogs de Vídeo y del aprendizaje combinado en el fortalecimiento de las habilidades integradas en la clase de Inglés como lengua extranjera de los estudiantes de grado noveno del Colegio Rafael Bernal Jiménez IED, localizado en la localidad de Barrios Unidos de la ciudad de Bogotá - Colombia. Este estudio es de tipo investigación acción y está sustentado bajo la recolección y análisis de datos a través de la triangulación como metodología. El documento además, presenta las conclusiones y recomendaciones de la intervención pedagógica por parte de los docentes en formación.Ítem Raising cultural awareness in a CLIL class for Third Graders.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Garzón Baquero, Angie Natalia; Martínez Cifuentes, DianaEven though in Colombia exists a National Plan for Bilingualism (Spanish – English) in different stages, Teaching English to Young Learners has been a challenge because it evidences critical issues talking about the preparation of future teachers (Clavijo, 2016). In addition, there exists “a lack of innovative and creative practices that articulate content from the disciplines in the curriculum” (Clavijo, 2016, p.7). In order to conjoin content areas with the English language teaching, Content Language Integrated Learning (CLIL) approach appears to give teachers the tools and guidance to make a contextualized practice. This approach has to do with teaching both content and language at the same time (Korosidou & Griva, 2016). Having this in mind, this pedagogical proposal looks integration of visual arts with English language teaching in a CLIL class promoting cultural awareness for third graders.Ítem Fostering oral interaction skills while using board games in an efl classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jaramillo Arias, Angie Yuliana; Mellizo Guaqueta, NelsonThe present research is an Exploratory Action Research that aims at developing a contextualized proposal for eleven-grade students from IED Colegio Sorrento in an English as Foreign Language Classroom (EFL). The proposal arises from the analysis of the diagnostic test and the students' difficulties. Based on these results, it is intended to promote their Oral Interaction Skills by using Board Games in the student’s learning process through the Game-Based Learning Approach. Additionally, there are some recommendations regarding the application of the activities and the material proposed.Ítem Documentary research on fostering intercultural communicative competence through literary texts.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rey Montaño, Paula Carolina; Martínez Cifuentes, DianaLa competencia comunicativa intercultural es la capacidad de interactuar de manera significativa y efectiva en un idioma extranjero con personas de otras culturas, esta competencia se puede enriquecer mediante diferentes tipos de recursos y estrategias. Esta investigación tiene como objetivo examinar múltiples documentos que brindan información sobre el impacto de la implementación de textos literarios en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural dentro de los contextos de educación formal en inglés como lengua extranjera durante los últimos diez años en América Latina. Este estudio sigue un enfoque cualitativo y el diseño de investigación documental. Los datos fueron recolectados mediante una búsqueda exhaustiva de diferentes tipos de documentos académicos en diversas bases de datos y repositorios de universidades. Como resultado, se establecerá una relación estricta entre el uso de la literatura con la mejora de la conciencia cultural, junto con la descripción de múltiples estrategias utilizadas en la implementación de textos literarios para fomentar la competencia comunicativa intercultural y sus resultados.Ítem Rural community of practice in Guatavita : EFL taught from challenges to primary children.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Caro Cortés, Claudia Rosalba; Pérez García, Nayibe IsabelEsta investigación acción aborda la implementación de un modelo de comunidad de práctica en una escuela primaria rural de Guatavita, Colombia que permite a los niños de segundo grado de la I.E.R.D José Gregorio Salas expresarse sobre su vida rural cotidiana con el fin de incentivar el aprendizaje del inglés como un idioma extranjero. La base para el diseño y resolución de pequeños retos fue la vida cotidiana de los campesinos y su saber popular a través del Enfoque de Aprendizaje Basado en Retos. Se logró integrar la vida cotidiana de los estudiantes, permitiéndoles dar cuenta de ella en inglés, y como resultado aumentó su interés por aprender una lengua extranjera, ya que tenía un uso inmediato y funcional con su realidad sociocultural y geográfica. A partir del 21 de agosto de 2021 y durante aproximadamente un año, se recolectaron datos a partir de entrevistas estructuradas y semiestructuradas, diarios de campo y el registro audiovisual del proceso. Luego se analizó mediante un método inductivo, a través de un proceso de triangulación y categorización en el que se lograron resultados satisfactorios y se reflejaron las virtudes del trabajo comunitario y el aprendizaje del inglés basado en un entorno real.Ítem Reading comprehension in an english as a foreign language setting : teaching strategies for sixth graders based on the interactive model of reading.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Gamboa González, Ángela MaríaEste artículo presenta los resultados de una investigación acción que buscaba describir y analizar los procesos de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado sexto con la implementación de estrategias basadas en el modelo interactivo de lectura en el plan lector de un colegio privado de Bogotá. Veinte estudiantes de grado sexto participaron en el estudio por casi seis meses durante el año 2012. Los datos fueron recolectados a través de los diarios de los estudiantes, artefactos, dos cuestionarios y notas de campo. Los resultados revelaron que las actividades basadas en el modelo interactivo de lectura ayudaron a los estudiantes a comprender las historias leídas, dándoles la oportunidad de interactuar con el texto, el escritor y sus compañeros con el fin de crear significado. Además, los estudiantes pudieron activar esquemas usando su conocimiento previo y experiencias, hacer predicciones, confirmar sus suposiciones, compensar debilidades haciendo uso de procesos interactivos propuestos en el modelo y construir significado colectivamente. Este proyecto fue también un ejemplo de cómo un modelo psicolingüístico pudo ser transformado en práctica de enseñanza en el salón de clase.Ítem The use of real women’s life stories as a situated writing model : empowering students to create their own path.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hincapié Valbuena, Nancy Milena; Cely Ojeda, Viviana Nohemi; Montaño Moreno, JohannaEste proyecto corresponde a una investigación-acción de carácter cualitativo llevada a cabo en el Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, localizado en el barrio Restrepo de Bogotá, teniendo como población dos grupos de grado tercero. Mediante este proyecto se propone la implementación del uso de historias de vida de mujeres reales reconocidas como “heroínas” como modelos de escritura situada y a la vez, como un medio de aprendizaje del inglés como lengua extranjera y como una herramienta que permite cambiar la visión del rol de la mujer en la sociedad y de esta manera empoderar a las estudiantes, creando una conciencia de autonomía y reflexión, teniendo en cuenta que la población de la institución es femenina, cumpliendo así, con los presupuestos del PEI institucional. El proyecto estuvo guiado tanto por una pregunta de investigación así como de una serie de objetivos que buscaba describir el impacto que el uso de historias de vida de mujeres genera al momento de mejorar e incentivar los procesos de escritura situada de las estudiantes en la clase de inglés. Por otro lado, el análisis de los resultados finales fue guiado por una serie de categorías que emergieron de los datos recolectados a lo largo del proyecto, como respuesta a la pregunta de investigación formulada. Las categorías de análisis buscaron: identificar el nivel de significación de las historias de mujeres para las estudiantes y su papel en el mejoramiento de sus habilidades de escritura, reconocer el rol de las historias de mujeres al empoderar a las estudiantes y crear una visión crítica y reflexiva de sus contextos, así como describir las respuestas de las estudiantes frente esta herramienta en términos de entusiasmo y seguridad. Las respuestas obtenidas como resultado de esta investigación fueron los esperados en términos académicos y personales, ya que las estudiantes mejoraron sus procesos de escritura en inglés, así como su visión sobre la importancia de la mujer en la sociedad.