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Ítem El experimento de oersted una propuesta de unidad didáctica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) lavacude urrego, natalia; Forero Díaz, Sandra MilenaEn el presente trabajo se puede encontrar una propuesta para abordar la enseñanza de las aulas inclusivas con énfasis en la población con discapacidad cognitiva leve, con eje central en el experimento de Oersted, de ese modo, se desglosa la temática principal en tres aspectos secundarios pero igual de importantes como lo son: la carga eléctrica, la corriente eléctrica y a groso modo el campo magnétco, además de eso, se encuentra la planeación de la misma, su respectiva ejecución y análisis de los alcances de la propuesta con el fin de aportar tanto a la institución como a los docentes en formación.Ítem Enseñanza de soluciones químicas para el aula de inclusión : una propuesta desde el aprendizaje por indagación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Beltran Rojas, Paula Andrea; Porras Contreras, Yair AlexanderEn la presente investigación se llevó a cabo un trabajo de desarrollo de habilidades con variedad de herramientas tradicionales y audiovisuales modificadas para su uso en el aula inclusiva, de manera que cada herramienta permita desarrollar habilidades investigativas en el estudiante frente al tema de soluciones o disoluciones químicas. Estas, permitiendo recoger las ideas y concepciones del comportamiento de la materia en su mirada macro y nano y trasformando en el aula y fuera de ella el conocimiento constantemente frente a las bases de datos indagadas, el análisis y relación al problema presentado e informando los hallazgos de forma coherente, para terminar proponiendo algunas señas para el contexto científico que contribuyan al enriquecimiento de la lengua de señas en la química.Ítem English for all : vocabulary learning in the context of an inclusive EFL classroom through a Multisensory approach.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutiérrez Barón, Paula Alejandra; Montaño Moreno, JohannaEsta investigación acción cualitativa fue llevada a cabo con el ciclo I en el I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño, en el programa desarrollado los sábados llamado Días y Noches de Amor y Pazsiempre. Partiendo de las principales características de la población las cuales son: Nivel de inglés pre-A1, grupo inclusivo que está compuesto por estudiantes con diversidades funcionales, sobreedad y adultos mayores que apenas están empezando a aprender inglés como lengua extranjera. El estudiante investigador presenta un proyecto en el que el enfoque multisensorial es una estrategia para aprender nuevo vocabulario en contexto. El estudiante investigador recolectó datos a través de entrevistas, grabaciones, encuestas y diario de campo.Ítem Un camino hacia el trabajo en un aula inclusiva : aproximación al concepto de equilibrio térmico(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quecán Vélez, Luisa Fernanda; Forero Díaz, Sandra MilenaEste trabajo de grado tuvo como objetivo aproximar a los estudiantes del aula inclusiva con diversidad funcional visual al concepto de equilibrio térmico, mediante la implementación de una estrategia de aprendizaje con la cual fueron llevadas una serie de experiencias sensoriales y preguntas orientadoras al aula inclusiva. La intención de trabajar con estas comunidades surgió tras la realización de las prácticas pedagógicas en la IED Rodrigo Lara Bonilla con grado cuarto y quinto de primaria, donde se identificaron problemáticas entorno a los procesos de inclusión que son desarrollados en este escenario. La implementación de la estrategia didáctica se realizó en cuatro sesiones, mediante actividades donde los estudiantes manipularon diferentes materiales entre líquidos y sólidos y cuya finalidad era hacer una introducción al concepto de equilibrio térmico a partir de la idea de igualdad de temperatura. Se buscó identificar los conceptos previos de los estudiantes para así, cumplir con la finalidad de las actividades llevadas al aula. Para esto se realizó un estudio teórico e histórico de la Ley Cero de la Termodinámica teniendo en cuenta autores como Joseph Black, Robert Boyle y Benjamín Thompson, permitiendo la identificación de algunas de las experiencias trabajadas con los estudiantes.Ítem Todo lo que suena vibra. Exploración del sonido y nociones musicales a través de la percepción sorda y oyente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jiménez Rodríguez, Juan Sebastián; Vanegas Caballero, AngélicaTodo lo que suena vibra es un proyecto de investigación acerca de la exploración sonora y vibratoria desde las capacidades de percepción auditiva y táctil con personas sordas y oyentes. El trabajo incluye un recorrido desde las aulas inclusivas hasta espacios cotidianos donde también se puede desarrollar la educación sonora , en estos espacios se promovió constantemente la búsqueda de elementos y estrategias que ayudaran a la percepción del sonido por una vía táctil, dando como resultado el diseño de dos talleres de exploración sonora y vibratoria.Ítem Una propuesta didáctica para la enseñanza de las ondas mecánicas en aulas inclusivas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Arias Cifuentes, Jose Jaider; Oviedo Gantiva, Johan Nicolas; Calderón Devia, Jhon WilsonEl trabajo de grado, titulado "Una Propuesta Didáctica para la Enseñanza de las Ondas Mecánicas en Aulas Inclusivas", buscar abordar la problemática sobre la escasa disponibilidad de material didáctico multisensorial para la enseñanza las ondas mecánicas y sus propiedades, en aulas inclusivas compuestas por estudiantes oyentes y con diversidad auditiva. El objetivo principal es promover la construcción de conocimiento sobre las ondas mecánicas y sus propiedades (amplitud, frecuencia, longitud de onda, nodos y antinodos, compresión y rarefacción) por medio de actividades experimentales multisensoriales, ofreciendo una comprensión que permita superar las barreras comunicativas y perceptivas en el aula. Para lograrlo, se diseñó e implementó una secuencia didáctica que incluye actividades introductorias sobre el Movimiento Armónico Simple, y experimentos como el Tubo de Rubens y el Tubo de Kundt, priorizando las experiencias multisensoriales. Las conclusiones del trabajo de grado, muestran que el diseño e implementación de las diferentes estrategias llevadas al aula lograron propiciar la participación activa y aprendizaje significativo sobre el papel del experimento, ondas mecánicas y sus propiedades. Por último, se demostró que las actividades experimentales multisensoriales son una herramienta eficaz para la construcción del conocimiento científico y pensamiento crítico, fomentando así la curiosidad de los estudiantes hacia la física.Ítem Inclúyeme : un Ova dirigido a docentes para la inclusión de estudiantes con discapacidad física, intelectual y talentos excepcionales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Murillo Quintero, Inti Wayra; Ramirez Ballesteros, Karol Vanessa; Currea Triana, Diana PaolaEl presente trabajo de grado reconoce la importancia de la inclusión en el aula y propone un OVA para la capacitación de docentes de primaria. El OVA contiene conceptualizaciones, políticas, orientaciones pedagógicas y actividades que podrán ser usadas por los docentes con aula inclusiva con discapacidad intelectual, física y talentos excepcionales.Ítem Down : tareas que posibilitan la comprensión del valor posicional a través del agrupamiento de cantidades.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ramírez Archila, María Angélica; Plazas Merchán, Tania JuliethLa finalidad de este trabajo de grado es ampliar el panorama de la educación inclusiva en el área de las matemáticas, en especial, con una estudiante con Síndrome de Down (Sofía). Para ello, se diseñaron y se adaptaron dos tareas. La primera, relacionada con la representación de cantidades con el fin de determinar la causa de la dificultad que presenta Sofía al momento de realizar la grafía de algunos números. La segunda, permitió analizar la manera en que la estudiante comprende el valor posicional de las cifras de un número. Finalmente, se realizó un análisis basado en los planteamientos del marco de referencia, en particular, para identificar en qué momento la estudiante comprende el valor posicional y reconociendo cada una de las acciones expuestas en los niveles de pensamiento establecidos por Jones et al., (1996).Ítem Instructional strategies to enhance writing skills trough autobiographies since an inclusive classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Álvarez García, Nidia Patricia; Mellizo Guaqueta, NelsonEstudio basado en los postulados de la investigación-acción desarrollada por medio de una propuesta pedagógica en el colegio de carácter público Técnico Domingo Faustino Sarmiento en la ciudad de Bogotá con estudiantes del curso 305 Básica Primaria. Sus edades oscilan entre los 8 y 10 años. Dicha propuesta se basa en la implementación de estrategias de instrucción para mejorar las habilidades de escritura por medio de autobiografías, en un salón inclusivo. Estas se relacionan directamente con los pasos necesarios (producción, organización, escritura, revisión y edición) para la escritura de textos. Algunas estrategias han sido adaptadas y otras propuestas por la docente investigadora. Lo anterior, siguiendo la instrucción diferenciada como pilar para la elección de temas, recursos, didáctica y enfoques como el Preview-Review-View y el Genre Base.