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Ítem Enseñanza de la filosofía y la ética a través del anime.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martin Fino, Edson Felipe; Vargas Rodríguez, Héctor PabloEsta propuesta pedagógica busca enseñar filosofía y ética a través del anime, basandose en tres pilares fundamentales: el contexto de los/las estudiantes y sus grupos/cursos, las reflexiones filosóficas presentes en el anime y conceptos de la tradición filosófica. El objetivo es que las reflexiones y conceptos abordados o desarrollados en los espacios tengan una relación directa con la vida de los estudiantes, ya sea a nivel individual o en un contexto más amplio, destacando así el valor práctico de la filosofía. La propuesta permite que el docente elija el anime a trabajar, siempre que esta selección se ajuste al contexto curricular y a las particularidades del grupo. Sin embargo, dicha elección debe cumplir con una serie de lineamientos establecidos en el documento para garantizar un desarrollo adecuado de la metodología. Además, el texto incluye ejemplos que ilustran estos lineamientos y las experiencias recopiladas durante la aplicación de la propuesta. Este trabajo busca responder a la falta de estrategias didácticas en la enseñanza de la filosofía y a la necesidad de resaltar su relevancia en el mundo actual.Ítem Ética y racionalidad práctica Argumentación, narratividad y emociones en la tradición neoaristotélica(2024-05-15) Moreno Foglia, David CamiloEthics, as a branch of practical philosophy, is the knowledge that arises from the relationship we establish with the world we inhabit, which is why it contains the keys to understand and guide human behavior in society. Professor David Camilo Moreno Foglia, through a rereading of the ancient Aristotelian tradition and a reflection on contemporary production, raises the need to investigate the specificities of ethics and its role in the construction of an ethos mediated by actions, narratives and the relationship with the passions that arise therefrom. For this reason, this text aims to investigate how ethics, rhetoric and poetics operate and relate to each other in the Aristotelian system, within the framework of the conceptual relationship between logos, ethos and pathos, in order to postulate and bring to the present a complex notion of rationality proper to ethical knowledge. In other words, this book seeks to share with its readers the social and practical function of philosophy in times of moral upheaval.Ítem Orientaciones pedagógicas paras las/os profesores en la relación de enseñanza-aprendizaje, en un aula diversa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hofbauer Vargas, Daniela; Beltrán Rojas, Mónica Alejandra; Arias Pinzón, AlexandraLa búsqueda por una educación para, en y con la diversidad, es emprender el camino hacia el reconocimiento de las diferencias. Estas últimas aparentemente evidentes en la sociedad son motivo de rechazos, discriminación, segregación y exclusión, siendo concepto diferenciador que genera rótulos en las personas sobre las que se imponen, apareciendo éstas como anormales. Para la educación pensarse las relaciones debe ser igual o más importante que los objetivos pedagógicos en términos de competencias o metas a alcanzar en el acto educativo. Es por ello que es menester hacer hincapié las veces que sean necesarias para que la idea de normalidad se transgreda por una idea de lo múltiple, lo diverso, lo diferente, todo aquello que nos hace ser quienes somos, sabiendo a los/as otras iguales en la diferencia.Ítem El camino místico como forma de vida filosófica en Santa Teresa de Jesús.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Álvarez García, Erika Vanessa; Prada Dussán, Augusto MaximilianoSe trata de un trabajo de grado que habla acerca de la mística específicamente de la práctica de la oración. Lo cual, se trata de mostrar que la práctica de la oración teresiana se encuentra un trasfondo de prácticas filosóficas que fueron estudiadas desde la noción de filosofía como forma de vida propuesta por el filósofo francés Pierre Hadot. En ese sentido, fue necesario realizar un análisis de la filosofía antigua y helenística trayendo a colación las prácticas filosóficas concebidas en lo que significaba la consagración a la filosofía. Y, en segundo lugar desglosar y analizar lo que significa la práctica de la oración teresiana desde la perspectiva de filosofía como forma de vida.Ítem Vivir muriendo como forma de vida filosófica en la mística de la Madre Francisca Josefa de la Concepción del Castillo y Guevara.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Perea Vélez, Omaira; Prada Dussán, Augusto MaximilianoEste trabajo monográfico desarrolla una investigación de la mística, especialmente, de la práctica del vivir muriendo de la Madre Francisca Josefa de la Concepción del Castillo y Guevara. Se intenta mostrar que la práctica de vivir muriendo contiene importantes resonancias de prácticas filosóficas que fueron estudiadas desde la filosofía como forma de vida desarrollada por el filósofo Pierre Hadot. Razón por la cual, se realiza un análisis en torno a la filosofía antigua y helenistas observando sus prácticas filosóficas forjadas a la luz de lo que significa dedicarse a la vida filosófica. Igualmente, se indagar la práctica del vivir muriendo a partir de la perspectiva de filosofía como forma de vida.