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Ítem Caracterización de la actividad demostrativa. Una experiencia en secundaria.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-04-18) Bolívar Sánchez, Cristina Antonia; Martín Baquero, Mayerly AndreaEn este trabajo se recapitula el proceso y los resultados obtenidos de una experiencia de aprendizaje desarrollada con estudiantes de grado noveno del Instituto Pedagógico Nacional, en la que se realizó una caracterización de la actividad demostrativa aso-ciada a un problema geométrico abierto, haciendo uso de un software de geometría dinámica. Se tomó como referencia la conceptualización propuesta por el grupo Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría de la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem Uso e interpretación de representaciones cuando se resuelven problemas de conjeturación en un ambiente de geometría dinámica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Sánchez, Carlos David; Samper de Caicedo, Carmen InésEl objetivo de este trabajo es identificar qué aspectos del uso e interpretación de lo que representan los estudiantes en un Sistema Geometría Dinámica (SGD), cuando resuelven problemas de conjeturación, influyen para que reconozcan o no propiedades geométricas. Se utilizaron como principales referentes teóricos la Teoría de la Variación (Leung, 2003, 2008, 2013) y la Teoría de las Aprehensiones Figurales (Duval, 1995,1998,1999). En el diseño metodológico se implementó una estrategia investigativa de tipo naturalista. La recolección de la información se realizó sobre el proceso de resolución de dos problemas abiertos de conjeturación, que se propusieron a dos grupos, de tres estudiantes cada uno, de grado noveno de un colegio oficial del municipio de La Calera (Cundinamarca).Ítem Los rostros del territorio : una exploración desde la pareidolia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sanguino Triana, Eduard Julian; Valderrama Leongómez, SantiagoEste es un trabajo de investigación llevado a cabo dentro de la línea de cultura visual, el cual se centra en la exploración realizada con un grupo de jóvenes en el municipio de Gachancipá, donde se utilizó la pareidolia como recurso creativo para la creación de imágenes que nos permitieron tener nuevas perspectivas del territorio, esto desencadenó en mí una preocupación por la imagen que tengo del municipio, lo cual también se expandió al grupo, quienes gracias a esta exploración empezaron a poner en duda si las imágenes de territorio que existen son constructos subjetivos o están regida por instituciones de poder. Ésta preocupación me llevó a realizar una exploración en solitario, esto para buscar nuevas imágenes que me permitan hablar más íntimamente y de manera crítica acerca de algunos lugares y no-lugares del municipio de Gachancipá, los cuales transformé en creaturas y finalmente compilo en un bestiario para su reflexión.Ítem Ambientes para potenciar la actitud científica en niños y niñas de 2 a 4 años : una experiencia sensible en el Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Palma, Ana María; Jaramillo Guzmán, Brenda Viviana; Castro Ballén, Jenny JohanaLa presente propuesta pedagógica refleja el proceso de un ejercicio investigativo en torno a la potenciación y fortalecimiento de la actitud científica en las primeras edades valorando sus capacidades innatas de explorar, preguntar y buscar soluciones a través de diseños de ambientes caracterizados por la polisensorialidad, la epigénesis y su capacidad mórbida. Es así como se reconoce la importancia de potenciar en el niño y la niña actitudes científicas relacionadas con la curiosidad pues esta es la base fundamental para el aprendizaje, el deseo por aprender, en el cual el maestro juega un papel fundamental pues a través de la problematización de los ambientes diseñados logra que los participantes se cuestionen e interroguen y logren dar explicaciones de como entienden el medio que los rodea. En esta propuesta la ciencia se distancia de la concepción tradicional, en la que se tiene como académica y de laboratorio llegando a desmitificar estas ideas y convirtiéndose en una ciencia que se encuentra en lo cotidiano, en la vida diaria y más aún para todo el mundo, inclusive para los niños y las niñas menores de cinco años, visibilizándolos como sujetos capaces que traen consigo ideas previas valiosas e importantes, siendo participes de su proceso de aprendizaje.Ítem La experiencia pedagógica de la enseñanza del violín a través del rap en la JAC de Patio Bonito III sector.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ramírez Jacinto, Angella Nathalia; Rodríguez Londoño, José RicardoUna propuesta de talleres que surgen de un diálogo de saberes de la enseñanza del Violín en la formación inicial, con el género característico de la cultura Hip Hop: el Rap; realizado con los jóvenes y adultos que se reúnen en la Junta de Acción Comunal del barrio Patio Bonito III sector. La práctica pedagógica estuvo construida desde la experiencia del docente y el estudiante, que fue enfocada desde la técnica del instrumento, utilizando como recurso principal los elementos musicales del género escogido, además, conecta estrategias de orientar la enseñanza y la sensibilización del violín de formas no tradicionales como la exploración y el acercamiento a técnicas extendidas que respondan al contexto de los estudiantes, con el fin de que estos tengan la posibilidad de construir significados con relación a su visión de mundo.Ítem Explora de lo pequeño a lo grande : auto-narrativas de experiencias pedagógicas y artísticas territorializadas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gutiérrez Parra, Margie Alejandra; Valderrama Leongómez, SantiagoEste trabajo de grado es presentado a sumercé por medio de una narrativa que corresponde a mi propia exploración y reflexión, como un diario que colecciona las experiencias de lo aprendido en el proceso que debí llevar a cabo para hacerlo. Le invito a que me acompañe en la búsqueda de diversas formas de aprender y de enseñar, desde las artes visuales, el territorio, la comunidad, la naturaleza y la educación transdisciplinaria; explorando de lo pequeño a lo grande. La experiencia de la realización colectiva del laboratorio de creación audiovisual, de lo pequeño a lo grande en Fúquene, con los niños y niñas del curso multigrado de la Institución Educativa Departamental Nacionalizado de Fúquene. En la escuela Primaria Lorencita Villegas. Y así, pronto nos trasladaremos hacia el sur, al departamento del Huila. Junto con las niñas y niños del curso multigrado de la vereda de Campobello de la Institución Educativa San Antonio del Pescado. Donde exploramos ciencias naturales, ciencias sociales, literatura, creación plástica y visual con la elaboración de un diario que abarca sus procesos y descubrimientos. De lo pequeño a lo grande en Campobello. ¡Venga profe, explore y no deje de ser estudiante!Ítem Manos que crean, mentes que descubren y juegan : diseño de ambientes para el juego presimbólico con niños y niñas de seis meses a dos años de edad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Zuñiga Asprilla, Yulis Carlina; Moreno Morales, Angie Lorena; Gómez López, Estefania; Mayorga Rodríguez, Ángela YeseniaLa propuesta pedagógica denominada “Manos que crean, mentes que descubren y juegan: diseño de ambientes para el juego presimbólico con niños y niñas de seis meses a dos años de edad”, es desarrollada en la Fundación Social Crecer Grupo Territorial “Mis Ternuras”, la cual, atiende a madres gestantes, niños y niñas de cero a dos años de edad. Parte de la importancia de la participación activa de los niños y las niñas en los encuentros propuestos por la Fundación, por lo cual, se recurre al juego presimbólico y el diseño de ambientes como estrategia pedagógica para favorecer la interacción autónoma en el ambiente, los objetos y sus pares, recociéndolos como sujetos protagonistas de su propio conocimiento, desde su deseo de explorar, conocer, comprender y transformar el mundo que los rodea.Ítem Varitas TRIMOV : un acercamiento a los poliedros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Garzón Aguilar, Cindy Lorena; Vivas Sarmiento, Jasbleidy Rocio; Plazas Merchán, Tania JuliethEste Trabajo de Grado es una propuesta de diseño de un material didáctico, de bajo costo, llamado Varitas TRIMOV que permite estudiar la geometría tridimensional en la escuela, específicamente los poliedros (para este caso Prismas). También se diseñan algunas tareas que buscan promover, en el aula, procesos de visualización, conceptualización y conjeturación, utilizando el material Varitas TRIMOV.