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Ítem El cumplimiento de las condiciones de calidad según los estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Psicología y Pedagogía, a la luz de los lineamientos del modelo Consejo Nacional de Acreditación (CNA) - Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez González, Yady Natalia; Lizarazo, Sindy Johanna; Niño Guevara, Ana Fabiola; Ardila Rodríguez, MireyaInforme de investigación que presenta los resultados de un ejercicio de investigación, orientado a identificar la percepción de los docentes y estudiantes respecto al cumplimiento de las condiciones de calidad de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía a la luz de los lineamientos del modelo Consejo Nacional de Acreditación (CNA) - Colombia, contribuyendo a la generación de espacios de reflexión para aportar a la autoevaluación y reestructuración del programa, teniendo en cuenta los aspectos favorables y las falencias de éste.Ítem Análisis del proceso de implementación del modelo pedagógico humanista en el colegio Cristo Rey Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Murcia Muñoz, Stella Del Pilar; Vergara Giraldo, Gloria Mercedes; Posada Escobar, Jorge JairoEl trabajo de investigación, tiene como propósito comprender el proceso de implementación del Modelo Pedagógico Humanista en las prácticas docentes de la Institución Educativa Cristo Rey Bogotá, desde el año 2014 hasta el año 2016, a través de los componentes de contenidos curriculares, metodología y evaluación. La metodología se enmarca en un enfoque cualitativo de corte hermenéutico. Se utilizaron técnicas para la obtención información, a partir de las entrevistas semiestructuradas y la revisión documental. Los resultados muestran una tensión entre el modelo pedagógico teorizado por la institución y las prácticas docentes. Además, se evidencia que la variedad de enfoques pedagógicos que los docentes validan en su quehacer pedagógico, genera que se desdibuje el horizonte institucional propuesto y el impacto esperando a través de su modelo pedagógico. Estos hallazgos señalan la importancia de unificar de criterios, que permitan una permanente validación, revisión y reflexión que fortalezca la apropiación del modelo pedagógico institucional.Ítem Las políticas en evaluación educativa y su repercusión en el proceso de aprendizaje – ONPE.(2008) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a reflexionar sobre las políticas públicas que existen alrededor de uno de los aspectos más importantes del proceso de aprendizaje de todos los seres humanos: la Evaluación Educativa. Se evidencian los esfuerzos que hace el Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación Educativa, conocido como el ONPE, un proyecto propuesto por la Decanatura de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, para construir propuestas académicas e institucionales que mejoren el proceso evaluativo de los estudiantes.Ítem Diseño e inclusión de herramientas y actividades en el aula virtual bajo la plataforma Moodle, en procesos de enseñanza - aprendizaje de la química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-03-01) Solórzano, Rafael Alberto; Arias, Javier R.; Marín, Jenny Paola; Suárez, Juan; Vargas, Juan; Corredor, FabiánLas Tecnologías de la Información y la Comunicación conocidas como TIC, juegan un papel importante en los procesos de Aprendizaje, en particular el Aula Virtual. El presente artículo muestra los logros obtenidos en el diseño e inclusión de herramientas y actividades en el Aula Virtual bajo la plataforma Moodle, como parte del proyecto de Práctica Pedagógica y Didáctica en la I.E.D. Rafael Bernal Jiménez. A partir de una observación acción participativa se diseña una serie de actividades, recursos y evaluaciones soportadas en la plataforma virtual: www.casquetedeesferaperforada.com, con el fin de incorporar a profesores y estudiantes del ciclo 3, 4 y 5 del área de Ciencias, en el uso adecuado de las tecnologías, apoyados en referentes teóricos que favorecen su incorporación en Ambientes de Aprendizaje con un manejo apropiado de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su migración hacia las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento).Ítem Las pruebas externas como estrategia de medición y la evaluación escolar : Una mirada desde las voces de los maestros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Hernández Pérez, Yissel Catherine; Díaz Ballén, José EmilioLa presente investigación adscrita en el departamento de posgrados en la maestría de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, se inscribe en el énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, en el Grupo de Investigación Evaluándo_nos, en línea con el interés por comprender las tendencias y prácticas de evaluación de los maestros. De acuerdo con lo anterior, el proyecto se desarrolla en una institución educativa de carácter privado, ubicada en el municipio de Facatativá. En este sentido, la idea central del proyecto de investigación es caracterizar las relaciones y posibilidades entre la evaluación en el aula y las Pruebas Saber 3°.5°Ítem Concepciones de una profesora de física acerca de la enseñanza, aprendizaje, currículo y evaluación en el contexto de la articulación de la educación media con la educación superior.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Forero González, Gina Marcela; Roa Acosta, RobinsonEsta investigación pretende caracterizar las concepciones de una profesora de física sobre la enseñanza, el currículo, el aprendizaje y la evaluación en el contexto de la articulación de la educación media con la educación superior en un colegio de carácter oficial de Bogotá D.C. La información fue obtenida mediante el diseño, validación y aplicación de un cuestionario, la transcripción de dos videos de clase, la observación del plan de aula de la profesora y del diseño de una evaluación escrita que aplicó a los estudiantes. Para indagar y caracterizar las concepciones de la profesora se tuvieron en cuenta las categorías enseñanza, aprendizaje, currículo y evaluación; se sistematizó la información, y se analizaron, primero de manera individual y posteriormente en su conjunto; todo esto a la luz de algunos referentes teóricos sobre el conocimiento profesional del profesor, según las concepciones caracterizadas.Ítem Sistematización en la implementación de un sistema aumentativo en el desarrollo integral en un infante con parálisis cerebral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Castillo García, Paulina; Lara Guzmán, Gabriel AntonioEn el presente trabajo se comparte la experiencia docente de intervención con comunicación aumentativa en un niño de 2 años de edad con parálisis cerebral, en el cual se resaltan la interacción del niño y la participación de familia.Ítem Re-significación y re-conceptualización de la categoría calidad educativa : una nueva mirada, una nueva perspectiva.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-02-01) Díaz Palacios, José AlfredoEl presente artículo es el resultado de la confrontación de la literatura existente sobre la calidad en educación y los resultados de una investigación llevada a cabo en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. El propósito de este escrito se centra en proponer una nueva visión de la calidad educativa, amparada en los resultados de la investigación men-cionada. En la primera parte se presentan los conceptos teóricos de calidad, evaluación y evaluación docente, los cuales se redireccionarán para proponer una nueva conceptualización de los mismos. En la segunda parte se presentan los conceptos nombrados antes, y se reconceptualizan a la luz de los resultados de la investigación.Ítem Propuesta de evaluación aplicada a instituciones de la comunidad jesuita.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Caballero, Edgar Andrés; Delgado Fandiño, Jennyfer Johana; Velásquez Silva, Betty AstridLa evaluación se ha convertido en una parte indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ello debemos entender ¿Cuál es el significado que la educación contemporánea le da a ésta?, es por esto necesario proponer una evaluación acorde a los nuevos métodos de abordaje de la educación y que se acomoden a la forma de enseñanza de las instituciones pertenecientes a la comunidad jesuita, denominada Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI).Ítem Análisis de la eficacia técnico-táctico del portero de fútbol sub-16 en el torneo futuras estrellas 2018-2019 y 2019-2020.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cortes Sosa, William David; Lemos Méndez, Juan Sebastian; Martínez Rubiano, Diego Armando; Becerra Patiño, Boryi AlexanderEl estudio de la eficacia técnico-táctica del portero de fútbol en competencia, obedece a una necesidad metodológica en el entrenamiento del portero, por ello la importancia de conocer su comportamiento en competencia, de lo anterior se realiza una investigación de carácter científico que permita determinar la eficacia de acciones técnico-tácticas de los porteros de fútbol sub-16 del torneo futuras estrellas de la ciudad de Bogotá, por medio del instrumento de observación ad hoc propuesto por Lapresa, Chivite, Arana, Anguera y Barbero (2018), el cual consta de una combinación de formato de campo y sistemas de categorías, que permite la reconstrucción de secuencias de las acciones técnico-tácticas en las que participa el portero durante el partido. La población analizada es de 16 porteros, los cuales fueron observados en la fase final del torneo, haciendo uso de material audiovisual. La recolección de datos es efectuada mediante el instrumento ya mencionado, que a su vez opera en el software lince versión 1.4, del mismo modo son tratados en el software STATA, Cabe resaltar que el tipo de observación es de carácter no participante, la investigación consta de un enfoque cuantitativo (Ramos, 2015) y un diseño metodológico observacional (Anguera y Hernández, 2013).