2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem Experimentos discrepantes una herramienta pedagógica para incentivar el aprendizaje de la Física en estudiantes del ciclo B en la Institución Educativa San Francisco de Asís.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Corre Ortiz, Jose Miguel; Amado Cano, Oscar David; Macipe Triviño, Hector MauricioEste trabajo tenía como objetivo buscar los alcances de los experimentos discrepantes en el cambio de actitudes favorables o no mediante una serie de actividades guiadas para abordar el conceptos de carga eléctrica y reorganización de cargas, surge como respuesta a una problemática encontrada en la practica pedagógica en la cual se encontró la falta de interés de los estudiantes a las clases de ciencias, para brindar una posible solución se hizo uso de los experimentos discrepantes como herramienta que ayude al docente, se enfoco el alcance de este trabajo en las actitudes hacia las ciencias de los estudiantes en diferentes aspectos y contextos de sus vidas tanto en la escolaridad como en la no escolaridad.Ítem Estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de carga electrica en contextos de inclusión (estudiantes sordos y oyentes).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gallego Parra, Robin Hernando; Callejas Arévalo, Ronal EnriqueEl contexto de la presente investigación se sumerge en un análisis exhaustivo que parte desde la identificación de problemáticas existentes en entornos educativos inclusivos hasta la proposición de estrategias didácticas específicas. Estas estrategias están centradas en mejorar la comprensión de conceptos fundamentales, como es el caso de la carga eléctrica, dirigidas tanto a estudiantes sordos como a los oyentes. Este estudio se estructura desde la descripcion detalladamente de los desafíos identificados en entornos inclusivos, enfocándose en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje,explora la dinámica entre estudiantes sordos y oyentes, intérpretes y maestros, así como los obstáculos de comunicación y las barreras que afectan el proceso educativo de los estudiantes sordos,ademas presenta un marco teórico sólido, que abarca desde el concepto de carga eléctrica hasta el desarrollo histórico de la educación inclusiva en Colombia. También detalla la estrategia didáctica propuesta, desarrollada sobre la base del DUA y las estrategias propuestas por Ronald Feo. Esta estrategia está diseñada para abordar específicamente las dificultades de comprensión en el concepto de carga eléctrica en un entorno inclusivo, priorizando la participación y comprensión de todos los estudiantes.