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Ítem Tipos de argumentos que se promueven según la estructura del enunciado : comics animados para la formación de profesores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Escamilla Herrera, Miguel; Peña Molina, Jennifer; Molina Jaime, Óscar JavierDebido a la carencia de situaciones que fomentan la argumentación en la escuela se diseñó un recurso educativo compuesto por comics animados orientados a la formación de profesores de matemáticas. Con comics animados se recrearon situaciones de aula, ilustrando cómo diferentes tipos de enunciados de tareas y la gestión del profesor pueden influir en la producción de argumentos por parte de los estudiantes. El recurso está compuesto por tres comics animados, cada uno enfocado en un tipo de argumentación: deductiva, inductiva y abductiva. En cada uno de los comics se presenta el trabajo de un grupo de estudiantes que, mediante una tarea propuesta por el profesor, aborda situaciones geométricas relacionadas con las mediatrices de un triángulo, explorando propiedades de equidistancia y los puntos de intersección de estas mediatrices. En el primer comic, se presenta una tarea que requiere del uso de definiciones y propiedades geométricas vistas previamente en clase, suscitando la producción de argumentos deductivos a partir de conocimientos teóricos; en el segundo comic, los estudiantes realizan exploraciones empíricas utilizando el software GeoGebra, induciendo patrones generales a partir de observaciones particulares, evidenciando allí la producción de argumentos inductivos; en el tercer comic, se aborda una tarea en la que, dada una situación deben hacer inferencias sobre un hecho, dando lugar a la producción de argumentos abductivos a partir de estas inferencias. Para cada uno de los comics de este recurso, se realiza una descripción teniendo en cuenta aspectos como los tipos de enunciados, las acciones de los estudiantes y del profesor; destacando elementos que promueven la argumentación. Además, se formulan tareas de formación profesional diseñadas para educadores de profesores, destacando el uso de los comics como una herramienta didáctica para hacer una debida reflexión, con el fin de implementar el proceso de argumentación en el aula.Ítem Construcción de un recurso educativo para la enseñanza de micro algas orientado a estudiantes de grado cuarto del Instituto Pedagógico Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Parra Rivera, Paula MilenaEl presente trabajo de grado, tuvo como objetivo construir un recurso educativo para la enseñanza de microalgas orientado a estudiantes de grado cuarto del Instituto Pedagógico Nacional situado en la ciudad de Bogotá, para ello se realizó la siembra de dos taxones de microalgas: Chlorella sp.y Scenedesmus sp, proporcionadas por la Línea de Enseñanza Aprendizaje de la Botánica de la Universidad Pedagógica Nacional. Atendiendo a lo anterior, este trabajo se desarrolló bajo el enfoque de investigación mixto, lo cual logró un análisis con mayor profundidad a partir de los instrumentos utilizados, posibilitando el contraste frente a las ideas previas y lo que aprendieron los estudiantes alrededor de las microalgas y sus funciones vitales, a partir de lo anterior se diseña una cartilla denominada “conociendo el mundo microscópico”, donde se abordaron diferentes temáticas, desde el buen uso del microscopio hasta las funciones vitales desarrolladas por estos organismos. Dentro del contexto educativo y de la misma enseñanza de la biología, se posibilitóel aprendizaje y la comprensión de varios conocimientos de la vida unicelular en los estudiantes de grado cuarto y de igual manera se potencializó actitudes procedimentales frente al uso adecuado del microscopio y aspectos actitudinales como la participación y escucha activa en clase.Ítem InformaTiflo : una herramienta para visibilizar y orientar el uso de los recursos tiflotécnicos y tiflotecnológicos en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quicazan Segura, Laura Valeria; Torres Lozano, Karol Ximena; Hernández Valbuena, Carolina; Ruiz Barrero, Olga LucíaInformaTiflo es un Proyecto Pedagógico Investigativo -PPI realizado desde la investigación holística en el cual se reconoció y visibilizó los recursos tiflotécnicos y tiflotecnológicos que se encuentran en bibliotecas y colegios públicos de la ciudad de Bogotá. Para la implementación de este PPI, se realizó una propuesta pedagógica con un enfoque pedagógico constructivista que tenía como finalidad realizar diversos talleres para dar a conocer los recursos tiflológicos existentes por medio de un mapa de la ciudad de Bogotá, estos talleres se realizaron con familias de niños, niñas con Discapacidad Visual -DV que asisten al programa de Habilitación Básica Funcional- HBF del Centro de Rehabilitación para Adulto Ciego-CRAC docentes en formación y en ejercicio, docentes mediadoras y de apoyo. Por último, la creación de una página web llamada “InformaTiflo: Una Inspiración Educativa” que tiene como propósito sistematizar toda la información relevante para favorecer los procesos educativos de estudiantes con discapacidad visualÍtem La educación en pandemia : una perspectiva desde la práctica pedagógica del jardín infantil Mis Primeros Pasos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lopez Castro, Maidy Tatiana; Rubio Gaviria, David AndrésTrabajo de grado que se instaura en la línea de investigación de la licenciatura en educación infantil creencias y pensamiento del profesor, el propósito es analizar los aspectos esenciales que surgieron de la práctica pedagógica en pandemia de la institución de carácter privado el jardín infantil Mis Primeros Pasos en Bogotá. Aquí se explora este proceso a través de la aproximación a una sistematización de la experiencia desde instrumentos de investigación: entrevistas semiestructuradas, planeaciones pedagógicas y grupo focal dirigidos a los maestros participantes del jardín infantil para ahondar en lo que hicieron y lo vivido. Este ejercicio de investigación consta de tres capítulos en los cuales el primero evidencia la justificación, los objetivos, el contexto, la metodología, en el segundo se abordan algunas nociones de educación a distancia y las categorías planteadas: práctica pedagógica, recurso educativo y vínculo pedagógico. Y en el tercer capítulo se expone la puesta en marcha por la institución así como los hallazgos más importantes que representan unas nuevas formas de estar en la escuela.Ítem Diseño de una propuesta pedagógica para el reconocimiento de la diversidad cultural en I.E.R.D El Salitre- sede Frailejonal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cifuentes Pardo, Yerlin Masiel; Montes Velandia, Heydy Tatiana; Sierra Casallas, Claudia LilianaEl presente diseño de propuesta pedagógica e investigativa centrada en el reconocimiento de la Diversidad Cultural logra dar cuenta de las particularidades del contexto y cultura de las niñas y los niños de la escuela multigrado El Frailejonal, con el fin de consolidar al interior del aula un ambiente de sana convivencia y respeto por la diferencia para la consecución de objetivos comunes. Para el logro de lo descrito las investigadoras diseñaron una propuesta en función de las relaciones e interacciones que se dan entre las niñas y los niños que adelantan su proceso formativo en esta institución, identificando así la manera cómo ellas y ellos constituyen la identidad que les determina como sujetos sociales y culturales, dando cuenta además de la incidencia del territorio en dicha construcción de significados, posicionando a la escuela como un escenario rico y propicio para el desarrollo de aprendizajes y procesos interculturales en el marco de la diferencia.Ítem “Expedición Océano : adaptaciones de los animales marinos”. Sitio web como aporte a la inclusión de la educación marina a estudiantes de básica secundaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Gómez, Royer Santiago; García Sarmiento, Martha Jeaneth; Patiño Castañeda, Yazmín Andrea"Expedición Océano: adaptaciones de los animales marinos" es un sitio web que surge a partir de la falta de recursos educativos en torno a temáticas del océano y su biodiversidad. Allí encontrarás 9 patrones relacionados a algunas adaptaciones morfológicas, fisiológicas y comportamentales de los animales marinos, cabe resaltar que para su diseño se utilizaron diferentes herramientas, así como imágenes, videos y actividades que complementan el conocimiento de las formas de vida de los animales. De acuerdo a lo anterior, el sitio web tiene como finalidad la inclusión de la educación marina a estudiantes de básica secundaria del país mediante el desarrollo de habilidades, competencias y pensamiento científico y crítico respecto a los océanos, así como, el conocimiento de los animales marinos mediante diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje que tenga como fin último, el aprendizaje de los procesos biológicos y el disfrute del mar.Ítem Diseño de un recurso didáctico para promover la separación adecuada de residuos en la fuente según el código de colores colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Hernández Atuesta, Jhony Andrés; Díaz Mendoza, Yira NatalyEl presente trabajo de grado consistió en el diseño de una cartilla didáctica orientada a fortalecer la separación adecuada de residuos sólidos en la fuente, de acuerdo con el código de colores colombiano, en el contexto de educación primaria de la Institución Educativa Distrital Almirante Padilla. La propuesta surgió a partir de problemáticas identificadas durante la práctica pedagógica realizada en 2023 relacionadas con el manejo inadecuado de residuos sólidos. Para su elaboración se realizó una revisión documental sobre educación ambiental, residuos sólidos, separación en la fuente y recursos didácticos. La cartilla fue sometida a retroalimentación docente y a una prueba de implementación con estudiantes de cuarto y quinto grado, permitiendo realizar ajustes en su versión final. Los resultados evidenciaron la pertinencia del recurso como apoyo pedagógico para fortalecer prácticas ambientales en el ámbito escolar.