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Ítem Sumak Kawsay : prácticas de bien común desde las voces de la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramos Machuca, Paula Alejandra; Rodríguez Urrego, Sandra MarcelaEl trabajo titulado Sumak Kawsay: prácticas de bien común desde las voces de la escuela desarrolla una propuesta pedagógica centrada en la alfabetización emocional de los estudiantes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM). A través de una metodología de investigación-creación, se diseñó y produjo un podcast como producto de la investigación, con el objetivo de fortalecer competencias emocionales y brindar herramientas pedagógicas para su futura labor docente. La investigación incluyó observación, entrevistas y talleres basados en los principios del Sumak Kawsay, promoviendo el bienestar, la armonía y la creatividad en el aula. La implementación del podcast permitió a los estudiantes expresar sus experiencias y reflexionar sobre su desarrollo emocional, consolidándose como una estrategia innovadora para la educación emocional en la escuela.Ítem Micrófonos de papel : el podcast donde las voces del salón cerrado hablan y las ideas rompen el silencio. El podcast como propuesta pedagógica para (re)pensar espacios escolares. Una apuesta educomunicativa cuir en la IED La Toscana Lisboa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Herrera Cespedes, Adriana Zulinda; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEste trabajo de grado presenta Micrófonos de Papel: El podcast donde las voces del salón cerrado hablan y las ideas rompen el silencio, una apuesta educomunicativa cuir desarrollada con estudiantes de grado décimo de la IED La Toscana Lisboa durante 2024-2025. La investigación se inscribe en la Línea de Investigación Género, Identidad y Acción Colectiva de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional. La pregunta central que guio el proceso fue: ¿De qué manera la creación del podcast Micrófonos de Papel como apuesta educomunicativa cuir contribuye a desestabilizar el régimen de normalidad y potenciar la agencia de estudiantes de grado décimo de la IED La Toscana Lisboa? Desde un paradigma socio-crítico, enfoque cualitativo y metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), se desarrolló un proceso en tres fases: diagnóstico participativo mediante talleres, creación colectiva del podcast con un grupo focal de 16 estudiantes, y reflexión sobre la experiencia educomunicativa cuir. Los hallazgos evidencian que el régimen de normalidad opera cotidianamente en los espacios escolares mediante la naturalización de violencias basadas en género, etnia y clase. El podcast materializó efectivamente una apuesta educomunicativa cuir que desnaturalizó normas comunicativas hegemónicas, creó espacios de enunciación para identidades marginalizadas y utilizó subversivamente el medio sonoro. Emergieron prácticas educativas cuir específicas: problematización permanente, pedagogía del cuidado y centralidad de la experiencia. Les estudiantes desarrollaron múltiples dimensiones de agencia (comunicativa, cognitiva, política y creativa), transitando de receptores pasivos a productores activos de conocimiento. La investigación concluye que es posible crear espacios escolares donde las voces de les estudiantes cuestionen el régimen de normalidad, evidenciando que otra educación es posible: una donde les estudiantes sean reconocides como sujetos transformadores, donde las diferencias se celebren como potencia y donde la comunicación democratice el poder simbólico. Este trabajo aporta conceptual y metodológicamente al campo de la educación comunitaria al proponer la categoría de educomunicación cuir como articulación novedosa entre educomunicación crítica y perspectivas cuir.Ítem “Más allá del control”: un pódcast de reflexión sobre ludonarrativa en videojuegos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Millán Jiménez, Duwan Felipe; Guerrero Quintero, Carlos Santiago; Salamanca, Angela VivianaLa tesis titulada “Más Allá del Control: Un pódcast de reflexión sobre la ludonarrativa en videojuegos” es una monografía que analiza el fenómeno de la ludonarrativa a partir del estudio de los jugadores del semillero El Dado Maestro. La investigación examina sus interacciones emocionales y sensibles frente al videojuego, identificando tres dominios principales: el acto de co-creación, el avatar digital y el videojuego como catalizador afectivo y autoexplorativo. A partir de estos hallazgos, se propone la creación de un pódcast como estrategia reflexiva y pedagógica para explicar estos componentes y ampliar la comprensión del videojuego desde una perspectiva sensible, artística y formativa.Ítem CROANDO CON-CIENCIA : Un pódcast educativo en pro del reconocimiento y la conservación de “ranas samarias” a partir de un paisaje sonoro elaborado por los estudiantes de 902 del IEDT Guachaca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Restrepo Peña, Steffany Valentina; Jiménez Medina, Heidy PaolaEste trabajo de grado se desarrolló en el marco de la práctica pedagógica intensiva con el grado 902 de la IEDT Guachaca, en la zona rural de Santa Marta, y busca fortalecer el vínculo de los estudiantes con la biodiversidad de su territorio. A partir de la grabación de sonidos naturales realizados por ellos, se construyó colectivamente un paisaje sonoro centrado en seis ranas emblemáticas de la Sierra Nevada y el Parque Nacional Natural Tayrona: la rana de cristal, la rana de la lluvia, la rana arlequín de Santa Marta, la rana platanera, la rana picuda y la rana silbadora. Con base en este material, se elaboró un pódcast educativo que articula ciencia, arte y territorio. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se aplicaron entrevistas, observaciones y diarios de campo, evidenciando transformaciones en los conocimientos y percepciones de los estudiantes frente a las ranas, así como un mayor sentido de pertenencia hacia el entorno. Esta experiencia demuestra el valor del paisaje sonoro como recurso pedagógico sensible, y del pódcast como medio para divulgar saberes locales, visibilizar la fauna silvestre y construir conciencia ecológica desde lo cotidiano.