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Ítem Aplicación del principio de señalización en un objetivo virtual de aprendizaje para adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ávila Coral, Carolina; Ibáñez Ibáñez, JaimeDe acuerdo con el principio de señalización (van Gog, 2014) el material multimedia es más eficaz cuando se adicionan señales que guían la atención de los estudiantes a los elementos relevantes del material, pero son pocas las investigaciones que se han realizado con objetos virtuales de aprendizaje dirigidos a una población adulta en etapa productiva. El propósito de este trabajo de grado es determinar si la eficacia en una prueba de retención presentada por un grupo de adultos que observaron un contenido señalizado es mejor que la eficacia del grupo que vio los contenidos sin señalizar. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a dos grupos, un grupo en el cual el contenido tenía señalización (N=54) y un segundo grupo sin el uso de señalización (N=67). Los contenidos se accedían a través un aula virtual de Moodle que estuvo disponible durante cuatro semanas. Los resultados indicaron que la señalización mejoró los resultados de una prueba de retención en adultos en el corto plazo pero no se encontraron diferencias en los resultados en una prueba realizada algunas horas después. La señalización nos mostro diferencias en los adultos que visualizaron los contenidos en varias ocasiones, pero si mostró mejoras en la retención de los adultos que visualizaron el contenido solo una vez.Ítem Enseñanza de las ciencias sociales para centros penitenciarios en tiempos de pandemia. Sistematización de la experiencia ; propuesta para la Cárcel La Modelo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodriguez Parra, Bruno Daniel; Lozano González, Ángela MaríaEl presente documento nace desde la particularidad del autor de interesarse por la educación que se imparte en centros de reclusión de Bogotá, específicamente en la cárcel “La Modelo”; haciendo énfasis en los diferentes ciclos académicos que ofrece al interior del penal el Ministerio de Educación Nacional (MEN), en alianza con el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) y el Centro de Reclusión en mención,Observando e identificando a partir del marco pedagógico que maneja lo educativo dentro de este lugar de reclusión; desde la estructuración y planeación de las clases, hasta el resultado final que en este caso sería la promoción de las personas privadas de la libertad (PPL) que se acogen a dicho proceso académico y que están vinculados al proyecto que la Secretaria de Educación por medio del colegio La Felicidad (de la localidad de Fontibón) quienes certifican la finalización de la educación básica y media dentro de la Modelo.Ítem El aprendizaje y las emociones : una estrategia para la enseñanza de la ciencia desde los saberes populares.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castillo Castillo, María de los Ángeles; Rodríguez Hernández, Blanca FlorindaTrabajo de grado que se propone realizar una intervención con estudiantes jóvenes y adultos (EJA) de ciclo 1 y 2 (básica primaria) del Colegio Guillermo Cano Isaza de la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá D.C., para analizar la emocionalidad experimentada por ellos, antes, durante y después de la clase de ciencias, abordando conceptos químicos claves en el aprendizaje de esta disciplina, relacionados con saberes populares (Chimbana, 2015). Por lo tanto, se realiza una aproximación a la emocionalidad y su influencia educativa, teniendo en cuenta la forma de evidenciarla y caracterizarla en la población, además se definen los conceptos químicos claves utilizados en el desarrollo de todas las actividades. En un segundo momento se realiza una aproximación desde varios referentes teóricos (Azevedo, et al. 2015) sobre la concepción de un saber popular y como este se puede relacionar con los saberes científicos abordados; por otro lado, se realiza la aproximación teórica de andragogía puesto que la población son jóvenes y adultos. Como tercer momento se señalan los aspectos metodológicos que giran en torno al trabajo, como lo son: población de estudio, metodología, etapas de desarrollo entre otros. En un cuarto momento se presentan los resultados y análisis de manera conjunta, y a partir de la aplicación de los instrumentos y posterior intervención, se analizan los resultados que indican la influencia de las emociones al aprender conceptos básicos de química, teniendo en cuenta la relación de estos saberes científicos con saberes populares escogidos con anterioridad.Ítem Tejiendo saberes desde la palabra. Propuesta de alfabetización para adultos para el fortalecimiento de las relaciones y saberes campesinos de los sujetos en el territorio de Pasquilla. Caso de la Biblioteca Agroecológica Huitaca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martinez Moreno, Yeny Rocio; Galindo Joya, Jorge ArmandoEl presente trabajo de grado tiene como principal objetivo, elaborar y aplicar una propuesta pedagógica de alfabetización para adultos desde la educación popular, contribuyendo al fortalecimiento de la relaciones y saberes campesinos de los sujetos en el territorio de Pasquilla. Asimismo, identifica los saberes campesinos de la vereda y se aplican a un ejercicio educativo en la Biblioteca Agroecológica Huitaca.Ítem Diseño de un objeto virtual de aprendizaje orientado a la alfabetización en tecnología de adultos mayores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pereira Arcos, Tanya Maria; García Doncel, NicolásEl presente trabajo corresponde al diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) orientado a la alfabetización tecnológica de los adultos entre 50 y 65 años de Bogotá, donde se desarrollan lecciones desde la relación dada entre tecnología y sociedad, resolución de problemas y la conceptualización de esta. Siendo así, con este OVA se evaluaron las habilidades tecnológicas de un grupo de prueba por medio de un pretest y postest para analizar la incidencia del uso de este en la alfabetización de este grupo. Esto parte desde la identificación de los objetivos de aprendizaje formulados desde los centros de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA), donde las necesidades de aprendizaje de este grupo deben ser acorde a su función dentro de la sociedad y que respondan a sus deseos y necesidades reales.Ítem Salidas de campo como propuesta educativa para apoyar los procesos de reflexión de los estudiantes como sujetos políticos en la educación para adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ávila Rojas, Darwin Eduardo; Rodríguez Elías, Erika Alexandra; Molina Albarracín, María AngélicaTrabajo de grado presentado para optar al título de Licenciados en Biología en la línea de investigación “Pensamiento crítico, político y currículo”, en la cual aportó al fortalecimiento de la identidad en los estudiantes del centro CEFAL como instituto de educación para adultos, a partir de las salidas de campo encaminadas a la enseñanza de la Biología como una propuesta educativa, bajo la mirada de la investigación cualitativa, con el propósito de determinar la incidencia e importancia de las salidas de campo para apoyar los procesos de reflexión de los estudiantes como sujetos políticos en la educación para adultos.Ítem Educación y subjetivación en la extensión rural : programa Colombia Cafetera Sostenible, departamento del Cesar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jiménez Guevara, Karen Lorena; Mendoza Báez, Adriana PatriciaLa presente investigación se desarrolla en el Departamento del Cesar, con un grupo de campesinos y extensionistas, los cuales, hacen parte del programa de extensión rural, Colombia Cafetera sostenible implementado por la federación Nacional de Cafeteros, como estrategia de formación en pro de permitir el regreso de los campesinos a sus fincas, después de una época de violencia. A partir de lo anterior, se caracterizan los procesos extensionistas en el departamento en cuestión, determinando como se han venido desarrollando dichos procesos educativos a la luz de dos categorías claves la educación y la subjetivación, de esta manera, la caracterización de los procesos extensionistas se realizó desde un análisis educativo, que permitió establecer el sentido de la educación en la extensión rural y su incidencia en las características culturales, económicas y ambientales de la región. Por consiguiente, el trabajo investigativo permitió establecer como esos procesos y estrategias educativas permean transformaciones de tipo cultural, ambiental y económico en la región, generando un proceso reflexivo en torno a cómo esos procesos de extensión, pueden dialogar con los saberes campesinos, con las tradiciones, con la cultura y las necesidades de la región, propiciando espacios que le permita al caficultor empoderarse de su territorio y el reconocimiento de él mismo como sujeto crítico, reflexivo y activo en la construcción de su propia identidad.Ítem Implementación de la estrategia didáctica Identificación de problemas y su impacto en el desarrollo de las metas de alfabetización tecnológica en el programa de educación para adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rámirez Ruiz, Judy Julieth; Rodríguez Galvis, Diana Patricia; Merchán Basabe, Carlos AlbertoEl trabajo presenta los resultados sobre la aplicación de la estrategia didáctica identificación de problemas en el programa de educación para adultos, implementada a partir de cuatro actividades tecnológicas escolares, con el fin de mejorar en el alcance de las metas de alfabetización tecnológica en las personas que asisten a los programas de educación para adultos. En el trabajo se explican los conceptos centrales con los que se da base teórica: Adultos, Educación para adultos, Alfabetización tecnológica, identificación de problemas y solución de problemas. Se plantea el diseño de un pre test, cuatro actividades tec nológicas escolares y un pos test que se trabaja con un grupo intervención y un grupo control. Se presentan los resultados en la manera de cómo fue seleccionada, organizada y analizada con los dos grupos que participaron en el desarrollo de este trabajo l os alcances en las metas de alfabetización tecnológica. Al final se presenta el impacto de la estrategia y recomendaciones didácticas para el desarrollo de actividades tecnológicas escolares