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Ítem La enseñanza y el aprendizaje de la Ecología en entornos naturales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Cardona Restrepo, Juan Diego; Sampayo Londoño, Ledis MariaEn este trabajo de investigación se indaga por las concepciones sobre el concepto de ecosistema que tiene un grupo de estudiantes de quinto grado antes y después de participar en el desarrollo de una unidad didáctica que se implementa en un espacio alternativo al aula de clase, en este caso, una reserva natural. Los recursos y actividades de enseñanza sirven a su vez como instrumentos para la recolección de la información, y de acuerdo con los hallazgos obtenidos se puede concluir que la implementación de estrategias basadas en el contexto inmediato de los estudiantes, así como la enseñanza de temas relacionados con el ambiente en un entorno natural, favorece en los educandos un aprendizaje significativo y la evolución de sus concepciones.Ítem Identificación de las representaciones de ambiente y educación ambiental que cirsulan en la escuela.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-03-24) Pèrez Mesa, Maria Rocio; Porras, Yair Alexander; Gonzalez, Raùl AlfonsoEl propósito del pre-sente artículo es identificar el tipo de representaciones sociales que manifiestan docentes y estudiantes de instituciones educativas de Bogotá, en relación con el ambiente y la educación ambiental, por ser éstas un cuerpo de conocimientos que permiten a los individuos establecer un sistema de valores, actitudes e ideas, que hacen inteligible la realidad ambiental y favorecen el establecimiento de vínculos a nivel colectivo, que se traducen en determinados tipos de prácticas sociales.Ítem Elaboración de herramientas que potencializan el desarrollo de los proyectos ambientales escolares PRAE.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Torres Caicedo, Francisco JavierEste trabajo corresponde al desarrollo de una pasantía mediante la cual se quería ayudar en el fortalecimiento de los PRAE de los colegios privados de Bogotá desde mi formación como Licenciado en Biología en el marco del desarrollo del Convenio Interadministrativo1734 de 2010 entre la Secretaría de Educación Distrital y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta pasantía se plantea teniendo en cuenta el interés que la Secretaria de Educación Distrital se presenta frente a la formación e inclusión de la dimensión ambiental en los colegios privados de Bogotá para así manejar algunas acciones a desarrollar para lograr dicha inclusión. El desarrollo de este trabajo se realiza con el fin de diseñar ciertas herramientas o instrumentos que permitan a las instituciones educativas el buen planteamiento de los Proyectos Ambientales Escolares, dentro de estas herramientas se encuentran el formato resumen que integra la caracterización ambiental de cada localidad y los mapas ambientales por cada localidad en los que se identifican las problemáticas y potencialidades ambientales con base en información secundaria, estas dos herramientas permiten a los actores involucrados en el diseño de los PRAE realizar una lectura de contexto e identificar las problemáticas y potencialidades que se pueden desarrollar con la ejecución de estos proyectos. Como últimainstancia este trabajo se presenta con el desarrollo del Foro Distrital Ambiental en el cual se quiere mostrar a las entidades educativas del sector privado ese trabajo con el cual se quiere fortalecer el desarrollo y ejecución de estos proyectos que son importantes y necesarios en la sociedad.Ítem El Jardín Hidrobotánico Jorge Hernández Camacho de Caucasia: Un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje del concepto Ecosistema.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Benítez Díaz, Yuri Yadith; Ortiz Álvarez, Tatiana Lorena; Sampayo Londoño, Ledis María; Cardona Restrepo, Juan DiegoEn este trabajo de investigación monográfica, se indaga por las concepciones alternativas de un grupo de estudiantes referentes al concepto de ecosistema y sobre cómo estas concepciones evolucionan luego de que, los estudiantes participan en el desarrollo de una Unidad Didáctica ejecutada en la reserva natural Jardín Hidrobotánico Jorge Hernández Camacho de Caucasia. La propuesta de enseñanza se ha estructurado alrededor del Ciclo Didáctico, siguiendo los fundamentos de la Metacognición y Autorregulación del Aprendizaje. Es de anotar que al momento de presentar este artículo para evaluación de pares, el trabajo se encuentra en la segunda fase correspondiente a la aplicación y recolección de la información, por lo que no es posible dar cuenta de los resultados obtenidos, más si para la fecha de celebración del evento.Ítem La enseñanza de la geografía por investigación como posibilidad didáctica para el reconocimiento biogeográfico y ambiental de los ecosistemas de páramo : una propuesta de enseñanza desarrollada con estudiantes del curso 901 del Colegio Gran Yomasa I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Olaya Paipilla, Cristhyan David; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeEl presente trabajo es el resultado del proyecto pedagógico para aspirar al título de Licenciado en Ciencias Sociales. Parte del interés por comprender la trayectoria biogeográfica de los páramos de la Sabana y sus interrelaciones ambientales. Con este propósito, se caracterizan los aspectos biogeográficas y ambientales de estos ecosistemas en escalas de orden global, nacional y local. A continuación, se integran conceptos como: ecosistema de páramo, biogeografía y educación ambiental, los cuales posibilitan el análisis teórico de estos ecosistemas, vitales para el aprovisionamiento hídrico de la ciudad de Bogotá. Posteriormente, se elabora un plan de observación y análisis al contexto educativo y se diseña una propuesta de enseñanza integrada a partir de la enseñanza de la geografía por investigación. Bajo este enfoque metodológico-didáctico se posibilita el estudio problemático e interpretación multiescalar del evento de racionamiento hídrico en Bogotá, como mecanismo para comprender la trayectoria biogeográfica y ambiental de los páramos de la Sabana. A partir de dicho estudio se posibilita la exploración del complejo de páramo más cercano al escenario educativo.