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Ítem A opinião de estudantes da EJA quanto ao uso de texto de divulgação científica nas aulas de física.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Barbosa, Alexandre RodriguesO uso de textos de divulgação científica pode contribuir para a superação de alguns problemas existentes no Ensino de Física, especialmente no que se refere à contextualização. Estes textos, por natureza, tratam de assuntos em que os conceitos científicos são aplicados na prática, não tendo a pretensão principal –como nos livros didáticos –de defini-los ou de enunciar leis, mas de compartilhar com o público não-especialista as principais ações que têm sido desenvolvidas no campo das Ciências. Neste trabalhado, investigamos a opinião de estudantes pertencentes aduasturmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública brasileira, localizada no Distrito Federal, quanto aos textos utilizados nasaulasda disciplina de Físicano ano de 2017.Os resultados indicam uma aceitação por parte dos alunos, embora alguns deles tenham apontadoproblemasquanto àleitura.Ítem O processo de elaboração de peças de teatro científico na formação inicial de professores de química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-17) Pereira, Ademir de SouzaO teatro de temática científica é uma atividade que envolve encenações teatrais a partir de conceitos científicos que visam a divulgação da ciência e do trabalho do cientista. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo investigar o proces-so formativo realizado em reuniões de orientações, no qual foram constituídas diversas peças de teatro que utilizaram temáticas científicas. Foi analisado o diário de campo do pesquisador, resultado de duas intervenções: uma com 12 licenciandos do curso de biologia e química da Universidade Federal do Oeste do Pará (ufopa); outra com 30 licenciandos do curso de química da Universidade Federal da Grande Dourados (ufgd), que ao todo elaboraram 17 peças teatrais, entre os anos de 2013 e 2016. O diário de campo do pesqui-sador, considerado como corpus, foi submetido à análise textual discursiva que possibilitou que emergisse três categorias: reuniões formativas, experimento e acessórios. Como resultado, concluiu-se que o processo formativo está presente nas reuniões de formações e orientações que contribuíram para a constituição de uma peça teatral com vistas à divulgação científica.Ítem Desmistificando a ciência do cotidiano com o uso de material midiático em uma comunidade.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Antunes, Daniela Mayer; Da Silva, Silvio Luiz RutzA Ciência faz parte de nosso cotidiano, sendopossível tratar de vários assuntos da área de ciências da natureza comuma análise mais detalhada dos afazeres diários. Apesar de existirgrande quantidade de informação que pode ser acessada comdispositivos tecnológicos, o mesmo não acontece para osmeios de comunicação de massa. Assim, oobjetivodesta pesquisa éidentificar,em pessoas não usuárias de novas tecnologias dainformação,a influência da divulgação científica,relacionada aciência do cotidiano presente no jornal impresso ‘Ciência em casa’.Essa pesquisa,qualitativa do tipo descritiva, faz uso deentrevistas padronizadas e formulários com medidas de opinião. A análise dos dados coletados équalitativa baseadaem processos metodológicos de análise de conteúdoe análise iconológica.Ítem Um olhar sobre as produções acerca da divulgação da ciência.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-03-05) Radmann, Tatiane Tais; Pastoriza, Bruno dos SantosO texto trata de uma pesquisa relacionada à divulgação da ciência, que buscou analisar o que vem sendo tratado e como se propõe a realização dos processos de divulgação cientifica em produções acadêmicas. Foi utilizado como repositório de busca por materiais que contribuíssem com a pesquisa o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (capes), do Brasil, entre os anos 2000 a 2016. A análise dos trabalhos foi realizada com base em elementos de pesquisa do tipo estado do conhecimento e análise de discurso. Como resultados, são trazidas três categorias. A primeira trata sobre o uso da tecnologia digital nos processos de divulgação cientifica. Nela, se destacam trabalhos que marcam os intensos efeitos do emprego das tecnologias para a divulgação do conhecimento e sua reconstrução ao público leigo. A segunda remete à linguagem nos textos de divulgação científica, sendo possível perceber a constante exigência da criação de diferentes formas de linguagem para potencializar a divulgação. A terceira categoria aborda os espaços que são utilizados para divulgar a ciência. Tais trabalhos enfatizam a existência de outros espaços além da sala de aula para aguçar nos jovens a produção de saberes sobre a ciência. Como conclusões, tais categorias marcam determinados modos indicados pelo discurso como potentes ao desenvolvimento da divulgação da ciência, de forma que conhecer tais modos possibilita tratar melhor do processo de divulgação e aprimorá-lo.Ítem A polêmica da fosfoetanolamina na formação inicial de professores de química: reflexões sobre comunicação e ética naciência.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Giordan, Marcelo; Gomes, Gabriel S; Dourado, Isabela L. A.; Romeu, João G. F.Alguns objetivos para o Ensino de Ciências na Educação Básica sãoa compreensão do seu funcionamento e a forma como se divulgam seus produtos. Aliado a esse objetivo, trazer temas que promovam o engajamento dos estudantes e passíveis de problematização sociocientífica se coloca como necessáriopara dar sentido aos objetos estudados em sala de aula.Destarte, a ação docente é fundamental para a implementação desses tópicos, aspecto que merece destaque na formação inicial e continuada de professores de Química. O presente trabalho mostracomo apolêmica da liberação da fosfoetanolamina no Brasil pode contribuir como tema problematizadorpara o planejamento do ensino de Química, bem como suscitardiscussões acerca dos meios pelos quais a comunidade científica tem seus produtos divulgados para o público em geral a partir de um minicurso produzido por licenciandos em Química.