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Ítem Échele ojo a la paz. Material pedagógico desde la reincorporación comunitaria y el enfoque de género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Patarroyo Quicazan, Pablo; Sabogal Murcia, Vanessa Alejandra; Cardona Nieves, Liceth Daniela; Torres Rincón, SoniaEl trabajo de grado nos permite analizar las concepciones de Reincorporación Comunitaria y enfoque de Género a través de revisión documental y experiencias con personas firmantes del Acuerdo Final de Paz (AFP) 2016 con el fin de generar una propuesta de Educación para la Paz por medio de la creación de una caja lúdico pedagógica desarrollada desde la didáctica no parametral, que busca generar espacios de diálogo entre las personas firmantes del Acuerdo de Paz y las personas constructoras de paz en espacios educativos formales y no formales, que den lugar a la reconstrucción del tejido social a través de la visibilización del AFP y sus antecedentes, que permita el fortalecimiento de la participación ciudadana de personas jóvenes y adultas para la exigibilidad de derechos.Ítem Conflictos socioambientales, educación comunitaria y defensa de derechos: caso Parque Minero Industrial Tunjuelo en el sur de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lizarazo González, Elkin Fernando; Herreño Hernández, Ángel LibardoEste artículo presenta los resultados de la investigación pedagógica realizada en el Parque Minero Industrial Tunjuelo. Su propósito es el de evidenciar el conflicto socioambiental que se cierne en esta zona del sur de la ciudad de Bogotá y de como la educación comunitaria-ambiental, resulta ser una bisagra que permite en las comunidades afectadas hacer un ejercicio reflexivo de reivindicación de derechos. Se busca entonces hacer un recorrido por la historia y desarrollo de la minería en el sector, los actores sociales que hacen presencia y el análisis de la problemática resultante, de ahí que metodológicamente se acuda a la cartografía social como elemento descriptivo para este tipo de situaciones conflictivas.Ítem “Semilleros de Paz”. La literatura infantil y la expresión artística como propuesta pedagógica para la formación de una cultura de Paz y los derechos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Guerrero Grajales, Adriana; Sierra Herrera, Dalys Marloff; Chaves Valbuena, Gloria María“Semilleros de Paz” la literatura infantil y expresión artística como propuesta pedagógica para la formación y promoción de una cultura de paz y los derechos humanos, es el resultado del trabajo de grado realizado a partir de la práctica pedagógica y de la experiencia como lideresas comunitarias en diferentes procesos con, familias, jóvenes, niños y niñas en diversos contextos sociales y escolares de diferentes localidades de Bogotá, con múltiples problemáticas de convivencia producto de los conflictos y la violencia vivida en sus territorios, escuela-comunidad. Además del texto analítico se realizó el material didáctico: La Cartilla “Semilleros de Paz” como una herramienta pedagógica para maestros, que busca por medio del arte reconocer y formar a los niños y niñas como sujetos de paz. Una conclusión fundamental de este trabajo es la certeza que la formación para una cultura de paz es un desafío ético-político y pedagógico en nuestro país, debido al contexto actual colombiano, ya que se encuentra en un nuevo escenario especialmente vulnerable, pues a pesar de los procesos de diálogo y firma de un acuerdo de paz no se han restablecido las condiciones necesarias para “una paz estable y duradera”.Ítem PAIDEIA. Espacio educativo y social para la transformación de vidas : un recuento escrito desde las voces de sus participantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jiménez Moreno, Lesly Valentina; Guerra Pérez, MarielaEl texto resalta la importancia de reflexionar sobre las prácticas educativas en el aula y su influencia en nuestra vida diaria. Se enfoca en el reconocimiento del cuerpo como un elemento esencial en el ámbito educativo y aboga por prácticas de cuidado que permitan escuchar, comprender y aprender a través de él. Se destaca la reivindicación del derecho al ocio en la educación, utilizando herramientas como los Deltas en el currículo y la incorporación del juego y el circo como medios para potenciar la acción colectiva y promover un aprendizaje más significativo. Además, se subraya la importancia de la transformación de la escuela a través de proyectos interdisciplinarios, el empoderamiento de los estudiantes y la educación en derechos humanos. En resumen, se busca generar un equilibrio entre el trabajo, el aprendizaje y el tiempo libre, reconociendo la importancia del ocio para el desarrollo integral de las personas.Ítem Prácticas pedagógicas en cárceles.(2011) Universidad Pedagógica NacionalDesde hace más de 10 años, la Universidad Pedagógica Nacional realiza prácticas pedagógicas en varios centros de reclusión de la ciudad. Estas han generado dinámicas dentro de los establecimientos que inician a los reclusos en procesos de tolerancia, reconocimiento del otro e inserción a la sociedad. Este programa muestra los proyectos realizados por varios estudiantes de las licenciaturas de Psicológica y Pedagogía, Educación Especial, Biología y Educación Comunitaria con énfasis en DDHH y el impacto que han generado en la población carcelaria.Ítem Las costuras invisibles de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vaca Gomez, Mayra Alexandra; Torres Rincón, SoniaEste documento tiene como fin analizar y compilar las reflexiones construidas en torno a la reconstrucción de la memoria, la búsqueda de la verdad y las voces de las víctimas, que, desde el proceso colectivo del costurero de la memoria, kilómetros de vida y memoria, como un espacio donde se construye memoria partir de la costura, unir y de remembrar los hilos de lo vivido en nuestra cotidianidad y en el contexto colombiano. El propósito es la posibilidad de comprender la memoria y sus formas, en relación con la historia y las trayectorias de vidas, también desde mi experiencia como sujeto y participante del proceso, en compañía de la educación popular, el liderazgo, la defensa de los derechos humanos y el recorrido por los contextos de las comunidades, esto como insumo para una futura sistematización de los procesos pedagógicos de la memoria, que aportan a la construcción de la pazÍtem Vulneración de derechos de los estudiantes en el establecimiento educativo IERD Instituto de Promoción Social (Ubalá / Cundinamarca).(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Prieto Prieto, Liliana Janeth; León Pereira, TeresaEl presente artículo da cuenta de una investigación derivada de un Macroproyecto de investigación, elaborado por los estudiantes de la línea de Educación y Pedagogía de la cohorte UPN 32 de CINDE que pretende aludir un esfuerzo por accionar la calidad de la educación y construcción de ciudadanía desde la formación en Derechos Humanos y sujeto de derechos. La investigación derivada del Macroproyecto es cualitativa, lleva por título “Vulneración de derechos de los estudiantes en el establecimiento educativo IERD Instituto de Promoción Social (Ubalá/Cundinamarca)” basándose en la búsqueda de indicadores; de como las prácticas pedagógicas en el IERD de Ubalá/Cundinamarca son reproductoras de fenómenos de vulneración de los Derechos Humanos.Ítem Propuesta de elaboración del proyecto formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Garavito Armero, a partir de las significaciones sobre participación democrática, ciudadanía y derechos humanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rocha Vargas, Aileen Astrid; Vélez Villafañe, GerardoTrabajo de grado que se propone elaborar una propuesta de formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Gravito Armero a partir de los significados dados por los estudiantes sobre participación democrática, derechos humanos y ciudadanía juvenil. Este trabajo de investigación se desarrolló a partir del estudio de caso por medio de la investigación etnográfica con base en los aportes de la propia experiencia y de los estudiantes candidatos a la personería y contraloría escolar. Por medio de este proceso se logra poner de manifiesto la inconformidad por parte de los estudiantes frente a las limitaciones de la vivencia de una participación democrática en la cual sean tenidos en cuenta como sujetos capaces de participar en las decisiones que afectan la vida escolar. Por tanto se presenta la propuesta del proyecto de formación democrática en la cual sean los estudiantes los principales protagonistas en el auto reconocimiento de la ciudadanía y la memoria juvenil.Ítem Fronteras invisibles : formación ciudadana a partir de la educación comunitaria y de los factores psicosociales de las mujeres migrantes venezolanas del grupo “Mamás con Guáramo” de la Fundación Agroambiental IAJM de la unidad mis primeros pasos (barrio el Claret), para la apropiación y exigibilidad de sus derechos y una vida digna en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Garzón, Liliana Patricia; Herreño Hernández, Ángel LibardoTrabajo de grado que aborda un proceso investigativo desde una propuesta pedagógica realizada en la Fundación Agroambiental IAJM del barrio El Claret, con el fin de establecer una formación ciudadana desde un enfoque de derechos humanos y desde los factores psicosociales, posibilitando la apropiación, exigibilidad y reivindicación de los derechos de las mujeres migrantes venezolanas del grupo Mamás con Guáramo. Esta propuesta pedagógica tiene como fin reconocer que la vulneración de derechos humanos hace que las mujeres migrantes venezolanas no se reconozcan como sujetas de derechos y de igual forma, dar cuenta que la afectación de los factores psicosociales tiene un valor especial para la exigibilidad de derechos y la apropiación de políticas públicas y leyes nacionales e internacionales conlleva a una vida digna sin vulneraciones por parte del Estado y la sociedad civil.Ítem Procesos educativos populares en derechos humanos fomentan territorios en resistencia frente a megaproyectos mineros en el nordeste antioqueño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Lozano Táutiva, Cristy Yuliani; Huepa Salcedo, JohannaEl presente trabajo presenta una sistematización de experiencias de las Escuelas Socioambientales desarrolladas por Podion en el año 2014 y el reconocimiento de la experiencia de la Investigación Acción Participativa, desarrollada por las comunidades minero campesinas de los municipios de Remedios y Segovia (Antioquia) y que se encuentran organizadas en la Corporación Acción Humanitaria por la Convivencia y la Paz del Nordeste Antioqueño (Cahucopana), para así construir una propuesta tendiente a fortalecer la dinámica de educación popular en derechos humanos en defensa del territorio.