5 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 5 de 5
Ítem La compleja red social del maltrato infantil.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-01-01) Martínez Leal, Aura G.Este artículo es una reflexión, desde la psicología y con un tono personal, sobre uno de los temas que expresa la violencia de nuestro país como lo es el maltrato infantil. Aquí se sostiene, como idea central, que la historia de la infancia es la historia de su maltrato. Que la relación de los niños con sus padres, maestros y demás adultos con los convive, deja ver las múltiples formas de sometimiento de las que los menores son objeto. Pese a algunos reconocimientos del los últimos tiempos, entre ellos el de los Derechos del Niño, la situación de inferioridad de éste con relación al adulto sigue siendo preocupante. El maltrato infantil se manifiesta en todos los espacios de la vida social, sobre todo en aquellos en los que menos se espera como lo son la escuela y la familia. Para sustenta resto se parte de algunas mitologías sociales sobre la infancia las que, con su “legitimidad social”, permiten afianzarla autoridad de los adultos sobre los niños. A partir de lo anterior sostiene que la sociedad toda constituye una especie de “red social del maltrato”. Finalmente y ante tal situación, se propone generar espacios en los que posibilite la devolución de la palabra a la infancia, en los que se reconozca el valor de la educación y que en ella tenga un lugar la fantasía, la ilusión y la ternura como posibilidades de construcción de unas nuevas formas de relación entre los adultos y los niños.Ítem Educación, política y subjetividad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruiz Silva, Alexander; Prada Londoño, Manuel; Quintero Mejía, Marieta; Gómez Esteban, Jairo H.; Yáñez-Canal, Jaime; Kriger, Miriam; Renée Eberbach, Kristina; Guido Guevara, Sandra; Herrera, Martha Cecilia; Pertuz Bedoya, Carol; Torres Carrillo, Alfonso; Narváez Montoya, Ancízar; Amador Baquiro, Juan Carlos; Ruiz Silva, Alexander; Quintero Mejía, MarietaPensar la relación entre educación, política y subjetividad significa poner en el centro de la comprensión del mundo a la narración, lo cual no es otra cosa que volver sobre nuestras propias experiencias individuales y colectivas, sobre la manera como las recordamos y les otorgamos significado compartido. Los escritos que componen este libro constituyen un esfuerzo por conciliar reflexión y sensibilidad. Estos pretenden pensar, narrar y vincular nuestras propias historias y búsquedas con las de quienes han sufrido daño. En suma, se trata de redoblar la apuesta por una educación distinta, por una formación centrada en el sujeto de derechos, en la convivencia pacífica y en la equidad.Ítem Un caso para contar: restitución de derechos en la casa-hogar Esmeraldita.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Robles Maldonado, Mayra Camila; Rugelis Vásquez, Valeria; Vega Carvajal, YolandaEl siguiente documento es un trabajo de grado, correspondiente al trabajo investigativo que se realizó durante el 2014 y el 2015 en la casa-hogar Esmeraldita de la Asociación Nuevo Futuro. Este trabajo se planteó desde el método Estudio de Caso, y un enfoque cualitativo que a través de una pregunta problema y la aplicación de los métodos e instrumentos para la recolección de datos, entre estos, las narrativas, permitió reconocer y analizar cuáles son los elementos que desde la experiencia investigativa contribuyen a los procesos de restitución de derechos de los niños de esta casa-hogar desde tres categorías: La Familia, La Educación y La Identidad.Ítem Vinculación de niños a grupos armados en Colombia : tratamiento del tema en el periódico "El Tiempo" (2003-2006).(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Hernández López, Laura Isabel; Cárdenas Palermo, YeimyLa presente tesis de maestría, se inscribe en la línea Infancia, cultura y educación, del grupo de investigación Educación y Cultura Política de la Facultad de Educación de la UPN. Esta tesis surge de la inquietud por el tratamiento dado en los medios al tema de la niñez vinculada a grupos armados, en el periodo 2003-2006, en Colombia, en tanto fue un momento en el que se dio un proceso de negociación entre el Gobierno de turno con las AUC. Para ello, se propuso analizar y problematizar los discursos que circularon en el periódico ―El Tiempo‖, durante un lapso del periodo de las desmovilización paramilitar, en torno a los niños vinculados a los grupos armados, en un sentido general Los objetivos de la investigación fueron: Identificar las voces, referentes y fuentes a las cuales se acudió en el periódico el Tiempo, para argumentar y construir un saber sobre los niños vinculados y desvinculados de grupos armados en el periodo 2003-2006. Rastrear las valoraciones y el tratamiento del estatus de los niños vinculados y desmovilizados de grupos armados, en el periódico el Tiempo en el periodo de análisis. Indagar por las causas y las responsabilidades asociadas a la problemática de la vinculación de niños a grupos armados, en el periódico el Tiempo, en el periodo 2003-2006. Analizar las nominaciones y diferenciaciones explicitas alusivas a los diferentes grupos armados, en el corpus documental.Ítem Sistematización : una experiencia de los modelos de atención de la casa de la madre y el niño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cortez Estacio, Dorian Estefania; Bello Bello, Laura Yisneth; Castañeda Bernal, Elsa YolandaLa sistematización de experiencias constituye una forma de producción de conocimiento que reconoce los saberes de los sujetos involucrados y posibilita reflexiones transformadoras de carácter individual y colectivo. El presente trabajo sistematiza experiencias vinculadas a los Procesos Administrativos de Restablecimiento de Derechos, la adopción y el Programa Sueños del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, tomando como escenario central a la Fundación Casa de La Madre y el Niño, institución fundada en 1942 y reconocida por su trayectoria en la atención y protección de niños, niñas y adolescentes en situación de vulneración. La investigación integra testimonios de profesionales que trabajan tanto en el operador como en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), además de relatos de jóvenes usuarias del Programa Sueños. Asimismo, incorpora la autobiografía de una de las investigadoras, quien continúa siendo parte del sistema de protección aun en la adultez, y la experiencia de una funcionaria de la institución con más de cinco años de trayectoria en la gestión de distintos procesos. La metodología se fundamenta en la propuesta de Jara Holliday (2018), que estructura la sistematización en cinco fases: punto de partida, formulación del plan, recuperación del proceso vivido, reflexiones de fondo y punto de llegada. Esta ruta permitió articular las experiencias narradas con el marco normativo vigente, especialmente la Ley 1098 de 2006, que orienta la garantía y protección integral de los derechos de la niñez en Colombia. Los hallazgos revelan tensiones entre la normatividad y la práctica cotidiana, entre ellas la persistencia de desigualdades estructurales, la insuficiencia de estrategias para garantizar el restablecimiento integral de derechos, la prolongación de los procesos de institucionalización y las implicaciones emocionales para quienes crecen bajo la responsabilidad del Estado. Asimismo, se evidencian aportes significativos del acompañamiento profesional y del proceso adoptivo como alternativa de restitución afectiva y social. En este contexto, también se hace visible la alta demanda institucional y el carácter prolongado de los procesos, factores que inciden directamente en las dinámicas de cuidado y en la experiencia emocional de los equipos profesionales. El tiempo invertido en la atención, las responsabilidades simultáneas y la complejidad de los casos de Restablecimiento de Derechos, generan escenarios de desgaste, pero también de profunda implicación ética y afectiva, donde los profesionales sostienen, a través de su labor cotidiana, vínculos de cuidado que buscan compensar las brechas dejadas por el sistema y por la vulneración previa de derechos. La sistematización permite comprender los alcances y limitaciones del sistema de protección, y plantea la necesidad de revisar los modelos de atención, las rutas de intervención y las estrategias de acompañamiento dirigidas a niños, niñas, adolescentes y jóvenes institucionalizados. Este estudio aspira a constituirse en un insumo para futuras investigaciones y para la formulación de propuestas que contribuyan al fortalecimiento del sistema de protección infantil en Colombia, recuperando la voz de quienes participan directamente en estos procesos.