29 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 29
Ítem La huerta escolar como escenario que contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje del crecimiento de las plantas con estudiantes con NEE del nivel I del IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Natalia Paola, Arevalo Pajaro; Forero Anaya, Jairo AlonsoEl presente trabajo de grado presenta una propuesta educativa orientada al aprendizaje de las Ciencias Naturales para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a partir de la huerta escolar con plantas de ciclo vegetativo corto. Se plantea debido al fraccionamiento de las áreas de conocimiento para esta población y la falta de formación docente en biología para atenderla. La propuesta aborda diferentes temáticas a partir de una huerta escolar como escenario de aprendizaje. Los resultados muestran que fue incluyente, promovió la participación y cooperación y fortaleció actitudes de respeto y tolerancia. Se concluye que es necesario dar otro lugar en la educación en ciencias naturales a las personas con Necesidades Educativas Especiales y la relevancia de la preparación de los docentes en formación para el abordaje de poblaciones diversas.Ítem Cuerpo - arte - vida : cocreando danza con vuelo para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rosas Ortiz, Hasbleidy Katheryn; Pacheco Calderón, DianaComo maestras y maestros en formación siempre existen miedos a enfrentar por estar acostumbrados al tradicionalismo y la educación enmarcada en dinámicas repetitivas de la enseñanza, pero especialmente de la biología. Así mismo es importante entender que el aula regular no es el único espacio en el cual es posible construir conocimiento a través de la investigación y de la práctica. Existen otros espacios tal como el Semillero Artístico Vuelo, el cual permite explorar otros cielos de las metodologías de enseñanza de las ciencias por medio del arte. Este no es solo visto desde las ilustraciones, creaciones plásticas o pinturas en lienzo, por el contrario se establecen puentes entre la belleza natural propia de las prácticas corporales de las aves, en sus danzas de cortejo, y las prácticas corporales humanas en relación al movimiento, brindadas por la danza teatral. El arte y la enseñanza de la vida, son dos líneas que constantemente se piensan que son distintas, pero al momento de relacionar la danza como práctica artística, con bailes de la naturaleza propios de organismos no humanos, inicia el tejido de una nueva forma de abordar la vida en un espacio educativo, no solo por pensar nuevas metodologías de enseñanza, también por entender las posibilidades nuevas para aportes al cuidado de la vida desde acercamientos próximos, como lo permite el cuerpo, a la naturaleza. Del cuerpo y del movimiento surgen otras particularidades del papel del maestro en estos espacios en los cuales se enseña desde el amor y el afecto, entendiendo que, la práctica maestro se lleva a cabo de manera voluntaria y sin una licenciatura que destaque su rol profesional como profesora o profesor lo cual conlleva a una reflexión constante de los aportes a la enseñanza.Ítem Memorias de resistencia y re-existencia ambiental comunitaria en el humedal la conejera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cifuentes Corredor, Santiago; Martínez Guerrero, Karen Milena; Méndez Cucaita, Ginna ConstanzaEl humedal La Conejera es un espacio de conservación e importancia ecológica invaluable ubicado al noroccidente de la ciudad de Bogotá, que, a pesar de estar protegido jurídicamente de manera especial, tanto por el orden jurídico nacional como por el internacional, desde finales de la década de los ochenta, ha sido objeto de ambición tanto de urbanizadores legales como ilegales, que han llenado su cuerpo de agua de escombros y han edificado diversas estructuras sobre él. El freno a esto fueron las prácticas, saberes y palabras de una comunidad comprometida y unos líderes valientes que se decidieron a cuidar la vida e impedir que este ecosistema desapareciera. Esta investigación de narrativas colectivas busca reconstruir y relatar las memorias de resistencia y reexistencia de los últimos treinta años, con el propósito de que sirva de conmemoración, de inspiración y de movilización para que la lucha por este territorio vivo continúe.Ítem Tejido social para el cuidado de la vida, creando puentes comunagógicos con el sindicato de maestros Asedar-Cravo Norte Arauca, de la IE José Antonio Galán.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Murcia Penagos, Marcela; Molina Albarracín, María AngélicaEl presente ejercicio investigativo configuró una propuesta comunagógica para el fortalecimiento del tejido social en pro del cuidado de la vida, en la Institución Educativa José Antonio Galán vinculando la acción sindical de los maestros de Asedar-San José de Cravo Norte, Arauca. Para ello, es primordial la compresión del cuidado de la vida como una posibilidad de reconectar con todos los seres y existencias en el contexto del municipio de San José de Cravo Norte ampliamente abatido por el conflicto armado colombiano, a su vez, el maestro sindicalista como un pilar fundamental en el compromiso por la vida como práctica de libertad y en concordancia con su accionar político buscó generar procesos reflexivos, procurando el fortalecimiento del tejido social pensado desde el cuidado de la vida.Ítem Nuestro BioTesoro. Una forma de enseñanza para sensibilizar sobre el cuidado de la vida a través de problemáticas relacionadas con el tráfico ilegal de fauna silvestre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Moreno Penagos, Yinneth Zenaida; Castaño Cuéllar, Norma Constanza; Romero Acuña, Diana CarolinaDurante los procesos de enseñanza que se realizan dentro de las aulas de clase se ha evidenciado que los estudiantes no reconocen la problemática del tráfico ilegal de fauna silvestre que se vive en Colombia, generando que para ellos sea normal tener estas especies en casa como animales de compañía. Por esto, a través de esta investigación se desarrolla una forma de enseñanza que sensibilice a los estudiantes sobre el cuidado de la vida por medio de prácticas artísticas y experiencias vivenciales en donde los niños podrán ser parte de esta realidad, aumentando sus concepciones sobre el tema y generando en ellos valores ambientales que les permitan comprender la importancia de cuidar a estos seres vivos.Ítem Saberes sobre el uso de las plantas aromáticas de campesinos chipaquences. Un aporte para el fortalecimiento del territorio y cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rojas González, Dayanna Andrea; Pacheco Calderón, DianaLa presente investigación se desarrolla en Chipaque Cundinamarca, un municipio mayoritariamente rural desde aspectos geográficos y demográficos. El propósito de esta investigación es reconocer los saberes sobre el uso de las plantas aromáticas de campesinos chipaquences, como un aporte para el fortalecimiento del territorio y cuidado de la vida. Metodológicamente la investigación se desarrolla desde un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo que busca interpretar y reconocer los saberes sobre el uso de las plantas aromáticas de campesinos chipaquences. Para ello se requirieron entrevistas semiestructuras, planteadas a través del método territorii, para entender las diferentes dinámicas presentadas en el territorio de los campesinos chipaquences. Consecuentemente, se aplicó la teoría fundamentada para la categorización, análisis e interpretación de la información obtenida en las entrevistas semiestructuradas. Lo anterior se obtuvo a través de la codificación abierta, la codificación axial y la codificación selectiva. A partir de esta última codificación se realizó un foto- ensayo donde se evidencia los vínculos del campesino chipaquence en relación con el cuidado de la vida, entendido desde el cuidado de las plantas aromáticas, (destacando especialmente la hierbabuena), donde ellos viven su cotidianeidad atendiendo las necesidades que requieren estas y han formado su identidad, sus familias y su territorio en relación a estas plantas.Ítem Dibujemos historias, una forma de saber de dónde venimos y para dónde vamos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Salazar García, Marco Giovanni; Romero Acuña, Diana CarolinaEste trabajo de grado surge en la línea de investigación Bioarte, que está adscrita al Grupo de Investigación enseñanza de la biología y diversidad Cultural de la UPN. El proceso de investigación se desarrolla en el municipio de Puerto Nariño – Amazonas y su principal objetivo es revitalizar la memoria biocultural de las comunidades indígenas que habitan este territorio, la cual se encuentra constantemente amenazado a través de las dinámicas globalizadoras que provocan diversas tensiones y problemáticas de carácter social, cultural y ambiental, para ello, el arte y las narraciones ilustradas se implementan como lenguajes que permiten evidenciar que las comunidades construyen conocimiento a través de sus experiencias cotidianas, lo que lleva a reflexionar que desde la escuela es necesario promover procesos educativos transdisciplinares, a partir de los cuales se pueda llevar a cabo una enseñanza de la biología contextualizada y situada en la realidad de las comunidades, con el fin de generar prácticas que contribuyan al cuidado de la vida y que impacten en el arraigo y fortalecimiento del sentido de pertenencia territorial.Ítem Mute : museo virtual pensado para el arte y el cuidado de la vida bajo la teoría de las cinco pieles en territorio urbano y rural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Murillo, Laura Vanessa; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaEl presente trabajo de grado que tendrán el gusto de apreciar se derivó en un constructo de procesos artístico-pedagógicos desde la biología, teniendo como objetivo crear un museo virtual a partir de experiencias sensibles y sensoriales para el cuidado de la vida por medio de la comprensión de la teoría de las cinco pieles expuesta por Friedensreich Hundertwasser. Desde allí, asumió el nombre de Mute (museo del territorio), el cual trabajo en equipo con una comunidad educativa rural en el municipio de Ubaté (Cundinamarca) y una comunidad bibliotecaria urbana en la ciudad de Ibagué (Tolima).Ítem Corazón- grano de oro : renovación de la memoria biocultural respecto a la siembra del maíz con el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha, como aporte para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Atuesta Ayala, Karen Michel; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEste texto se centra en la importancia de la renovación de la memoria biocultural y las prácticas tradicionales en las comunidades indígenas, particularmente en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha. Se destaca la siembra del maíz como una práctica ancestral de gran relevancia en esta comunidad, pero se reconoce que la memoria y los conocimientos asociados se están perdiendo debido a dinámicas sociales y culturales actuales. Ante esta situación, se plantea la necesidad de investigar en profundidad estas prácticas para el cuidado de la vida en las comunidades indígenas, poniendo énfasis en las leyes de origen relacionadas con la siembra del maíz. Estas leyes, que buscan mantener el equilibrio y la armonía con la naturaleza, son fundamentales para revitalizar y preservar las costumbres ancestrales. El objetivo de la investigación es contribuir al cuidado de la vida, el territorio y la preservación de las costumbres del Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha a través de la renovación de la memoria biocultural y la siembra del maíz, en colaboración con los niños y niñas de la comunidad. La investigación se enfoca en destacar la importancia de estas prácticas para el cuidado de la vida en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha y cómo la siembra del maíz promueve la renovación de la memoria biocultural. Se argumenta que fortalecer estas prácticas es vital para preservar la identidad cultural y contribuir al cuidado y apropiación del territorio. Se busca generar propuestas que fomenten el cuidado de la vida y valoren los conocimientos ancestrales y la relación armoniosa con la naturaleza. A través de espacios de intercambio de saberes, se pretende revitalizar los usos y costumbres en el trabajo con la tierra y fomentar un vínculo amoroso y responsable con la madre tierra. La investigación se enmarca en el reconocimiento de la diversidad cultural y destaca la importancia de la siembra del maíz como una práctica para el cuidado de la vida. También se resalta la necesidad de colaborar con las comunidades indígenas para reconocer a Colombia como un país pluriétnico y multicultural. La mirada biocultural permite articular diversos saberes y fortalecer la identidad territorial. Los conceptos clave de esta investigación son territorio, identidad, pluralismo epistémico, cuidado de la vida, memoria biocultural y educación propia e intercultural. El enfoque metodológico propuesto se basa en el diálogo intercultural y busca integrar diferentes saberes para construir conocimiento en torno a la biología como ciencia de la vida y su relación con los contextos de los estudiantes, así como la defensa de los territorios y la vida. El proceso incluye tutorías y visitas al territorio para revisar el avance de la investigación y enriquecer el proceso mediante la recopilación de información y actividades prácticas relacionadas con la siembra del maíz y su importancia en la cultura Muisca de Xuacha.Ítem “Guardianas de la tierra” Una propuesta pedagógica para la enseñanza del cuidado de la vida a partir del compostaje en la huerta life con las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Morales, Yeisson Alejandro; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaEl presente trabajo toma la producción de basuras, específicamente la generación de residuos orgánicos ya que ocupan el primer lugar de desechos que se generan a diario. debido a su mala gestión y disposición se convierte en un problema aumentando los gases de efecto invernadero, metano y lixiviados; entendiendo que este tipo de residuos es aprovechable gracias a que son altamente biodegradables, se toma el compostaje como una alternativa para la enseñanza del cuidado de la vida con las “guardianas de la tierra” del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para su desarrollo se toma la huerta escolar como un escenario integral de enseñanza y aprendizaje, resaltando los saberes y experiencias como parte del reconociendo y aporte para la construcción del presente trabajo,de esta manera se orienta la ruta de trabajo y el desarrollo de actividades prácticas y teóricas Promoviendo la reactivación de la huerta life a partir del aprovechamiento de residuos orgánicos. De este modo se establece la metodología de investigación la cual se fundamenta desde el enfoque cualitativo, a partir de la teoría fundamentada, dividiéndose en tres fases: la primera, categorización donde se toma como eje estructurante el compostaje como una propuesta pedagógica, de la cual se derivan las categorías y subcategorías; la segunda fase es la descripción e interpretación; donde se presentan las actividades desarrolladas para cada subcategorías y la tercera corresponde a la construcción de un modelo-teórico explicativo donde se presenta la estructura general de la propuesta pedagógica. De este modo se concluye que las actividades realizadas durante el trabajo establecen una mejor comprensión con relación al manejo y aprovechamiento de residuos orgánicos, entendiendo el compostaje como una forma de cuidar la vida, logrando evidenciar otras visiones con respecto a la naturaleza; el cuidado se manifiesta a partir de aspectos como: la empatía, el afecto, el autocuidado y las relaciones con otros organismos.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »