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Ítem La literatura en la escuela : una mirada desde los textos, los contextos y el maestro(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-03-29) Rodríguez Castro, CarolinaÍtem Imaginarios sociales sobre el consumo de marihuana: estudio de caso de tres jóvenes de un colegio de la localidad Bosa(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Benítez Villalba, Leidy Nichol; Cáceres Combita, Marlén; Villegas Patiño, MarcelaTrabajo de grado para optar el título de Magister en Desarrollo Educativo y Social que expone los resultados del ejercicio investigativo realizado en un colegio de la localidad de Bosa, cuyo propósito central fue comprender los imaginarios sociales que tienen tres jóvenes de grado noveno sobre el consumo de marihuana, en un colegio de la localidad de Bosa, para visualizar la problemática de consumo desde la perspectiva de los jóvenes. De tal manera, se trata de hacer una aproximación cualitativa a la subjetividad de aquellos que tienen la experiencia cercana con el consumo de marihuana. En este sentido, la pregunta a plantear está enmarcada en la necesidad de saber ¿Cuáles son los imaginarios sociales de tres jóvenes de grado noveno sobre el consumo de marihuana de un colegio de la localidad de Bosa?, para ello fue necesario realizar varias visitas al colegio, recolectar información a través de entrevistas y seleccionar minuciosamente la información relevante, para su posterior análisis.Ítem Bases para la aplicación de una justicia restaurativa en el contexto escolar.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-13) García, Rafael; Vargas, Daniel Esteban; Vega, Néstor CamiloEn este artículo se plantea una reflexión sobre los principios de la justicia restaurativa que pueden ser aplicados en el contexto escolar y se hace una serie de recomendaciones para implementarla en la resolución de conflictos. Para sustentar la propuesta se parte de la reflexión del concepto de justicia en dos de los autores más representativos de la corriente del contractualismo: Rawls y Habermas y se exponen los principios filosóficos de este tipo de justicia como pilares de su implementación en la escuela.Ítem Percepción de las emociones relacionadas con la convivencia en adolescentes en un colegio de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Daza Leguizamón, Laura Jineth; Soler Loaiza, Tania Milena; Ocampo Flórez, EstebanEsta investigación tiene como objetivo comprender la relación percibida entre las emociones y la convivencia por parte de los estudiantes de octavo grado en una institución educativa de Bogotá. La investigación es de carácter cualitativo y se basa en un enfoque epistemológico de narrativas con una perspectiva fenomenológica. Para alcanzar el objetivo, se utilizaron dos instrumentos de recolección de información: un taller de reconocimiento de emociones y un taller de narrativas, aplicados a 24 estudiantes del Liceo de la Universidad Católica. Los resultados se agruparon en cinco categorías iniciales: experiencias emocionales, tiempo, hechos, actores y espacios, que dieron lugar a 14 categorías emergentes para la convivencia pacífica y 14 para la convivencia no pacífica. Se concluye que, en la convivencia pacífica, las emociones se manifiestan colectivamente y transforman a los participantes, promoviendo un ambiente armonioso y cohesivo. En contraste, en la convivencia no pacífica, las emociones se experimentan de manera más individual, afectando negativamente las relaciones interpersonales y alterando la dinámica de las actividades escolares y sociales.Ítem La gestión directiva en relación con la política pública LGBT en el contexto escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cardona Paredes, Sandra Bibiana; Roa Camargo, Gina Esperanza; Jiménez Giraldo, Adriana LuceroTrabajo de grado que se propone analizar cómo la política pública LGBT “Política Pública para la garantía plena de los derechos de las personas lesbianas, gays, bisexuales y transgeneristas –LGBT- y sobre identidades de género y orientaciones sexuales en el distrito capital” es adaptada en los centros educativos desde la Gestión Directiva a partir de los documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia, ya que son estos los documentos sobre los cuales se guía la comunidad educativa (docentes, directivos docentes, padres de familia y estudiantes).Ítem Plantas medicinales en contextos educativo : Reconocimiento y valorización de la medicina ancestral desde la perspectiva de la Economía azul.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vaquiro Mendez, Maria Nubia; Escobar Gil, Gloria InésEl siguiente trabajo de grado, se presenta el diseño de un material educativo para la enseñanza de la medicina tradicional, desde un reconocimiento cultural, material educativo fue trabajado con los estudiantes del nivel 4 del proyecto de economía azul en el espacio cuidadores del tejido de la vida en la Escuela Pedagógica Experimental. La investigación se realizó desde la postura hermenéutica interpretativo con enfoque cualitativo, desde la revisión de antecedentes se identificó que las plantas medicinales son la base en la medicina tradicional y debido al uso de fármacos hay poco conocimiento en las instituciones educativas. La metodología está enfocada en tres fases: La primera es la Fundamentación de la investigación, donde se aplicó una encuesta a 17 estudiantes de niveles 7, 8,9, y 7 profesores de diferentes áreas de conocimiento, en la segunda fase la contextualizan y caracterización sobre los conocimientos de plantas medicinales que se encuentran en la granja de la EPE, en las actividades realizada se evidenciaron los usos y el proceso para obtener productos a base de las plantas medicinales , en la tercera fase se realizó el diseño del material educativo. Finalmente como resultado se diseñaron 10 fichas informativas con un QR, aprovechando ese espacio y conocimiento, se realizan diferentes actividades y se les explica nuevos conocimientos realizando una cartilla sobre los usos de algunas plantas medicinales y como usarlas en el ámbito del cuidado la salud.Ítem La paz: recontextualización del discurso pedagógico sobre el discurso oficial en el contexto escolar(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Castillo Prieto, Eliana Catherine; Méndez Castiblanco, Yury Marcela; Trujillo García, AliexA partir de la experiencia como educadoras en ciencias sociales surgen diversos intereses que movilizan el presente proyecto de investigación. Este propósito se desarrolla frente a un tema de gran sensibilidad e interés social, como en la actual coyuntura, es la paz. Una de las intenciones es rastrear los conceptos que hacen que el discurso de la paz sea polisémico y que su comprensión varía según las formas de vida y contextos en los que las personas se desenvuelven. El discurso de la paz es sensible a las interpretaciones de quienes rigurosamente desde el ámbito político, filosófico, religioso, social o cultural, han querido referirse. Sin embargo, es indispensable entender que no necesariamente hablar de paz, es saber de ella. Existen recursos académicos enfocados en el estudio de las distintas formas de concebir la paz, algunos de ellos han tenido lugar en el rastreo inicial que nutre el primer capítulo de este trabajo. Poder ubicar la paz en la categoría de discurso y someterla a la tensión del análisis entre lo político y lo pedagógico, permite reconocer que los repertorios siempre dependen de los campos comunicativos de donde nacen, pero se enfrentan con los campos de quienes reciben el mensaje. Para este análisis, se aprovechó el escenario escolar, teniendo en cuenta que es un espacio en el que se construyen conocimientos que favorecen el crecimiento humano y la transformación social, desde diferentes procesos y herramientas pedagógicas para favorecer la enseñanza - aprendizaje. A pesar de ello, la paz no debe concebirse en la escuela como un tema del currículo ni puede evaluarse en la sociedad colombiana como un asunto institucionalizado y legislado. Hacer evidente las posibles transformaciones que el discurso de la paz tiene en un contexto o en otro, es una tarea académica en proceso y es precisamente lo que se debe continuar investigando, pero sobre todo, analizando críticamente. Entonces se pretende abordar la paz desde el discurso pedagógico y oficial comprendiendo que la educación colombiana se construye bajo políticas demandadas por el Ministerio de Educación Nacional. Por ende, suscita la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los efectos de la recontextualización del discurso pedagógico sobre el discurso oficial de la paz en el contexto escolar?Ítem Hacia una conducta motriz del entendimiento desde el enfoque de la experiencia corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cortes Aranda, José Abel; Herrera Gutiérrez, Santiago; Feliciano Fuertes, Diana MarlenTrabajo de grado que se propone desde la investigación de la realidad, dada en las practicas corporales situadas en el ámbito institucional de la educación formal, el cual pretende indagar hacia las posibilidades de transformación en el entendimiento del aprendiente de la Educación Física, el cual se piensa homogenizado, cohibiendo así el participar desde su conducta como un acto dado desde el respeto y la confianza, como principios de un conversar basado en el convivir, y así ser reflexivo en cuanto a su movimiento y practica corporal permitiéndole el reconocer los elementos particulares que le ayudan a componer su entendimiento por la clase, el cual posteriormente trascenderá a su vida cotidiana