La paz: recontextualización del discurso pedagógico sobre el discurso oficial en el contexto escolar

Abstract

A partir de la experiencia como educadoras en ciencias sociales surgen diversos intereses que movilizan el presente proyecto de investigación. Este propósito se desarrolla frente a un tema de gran sensibilidad e interés social, como en la actual coyuntura, es la paz. Una de las intenciones es rastrear los conceptos que hacen que el discurso de la paz sea polisémico y que su comprensión varía según las formas de vida y contextos en los que las personas se desenvuelven. El discurso de la paz es sensible a las interpretaciones de quienes rigurosamente desde el ámbito político, filosófico, religioso, social o cultural, han querido referirse. Sin embargo, es indispensable entender que no necesariamente hablar de paz, es saber de ella. Existen recursos académicos enfocados en el estudio de las distintas formas de concebir la paz, algunos de ellos han tenido lugar en el rastreo inicial que nutre el primer capítulo de este trabajo. Poder ubicar la paz en la categoría de discurso y someterla a la tensión del análisis entre lo político y lo pedagógico, permite reconocer que los repertorios siempre dependen de los campos comunicativos de donde nacen, pero se enfrentan con los campos de quienes reciben el mensaje. Para este análisis, se aprovechó el escenario escolar, teniendo en cuenta que es un espacio en el que se construyen conocimientos que favorecen el crecimiento humano y la transformación social, desde diferentes procesos y herramientas pedagógicas para favorecer la enseñanza - aprendizaje. A pesar de ello, la paz no debe concebirse en la escuela como un tema del currículo ni puede evaluarse en la sociedad colombiana como un asunto institucionalizado y legislado. Hacer evidente las posibles transformaciones que el discurso de la paz tiene en un contexto o en otro, es una tarea académica en proceso y es precisamente lo que se debe continuar investigando, pero sobre todo, analizando críticamente. Entonces se pretende abordar la paz desde el discurso pedagógico y oficial comprendiendo que la educación colombiana se construye bajo políticas demandadas por el Ministerio de Educación Nacional. Por ende, suscita la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los efectos de la recontextualización del discurso pedagógico sobre el discurso oficial de la paz en el contexto escolar?