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Ítem Le travail coopératif en classe de FLE pour développer la compétence orale.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) García Bernal, Wendy Mallerly; Leuro Pinzón, RicardoEl trabajo cooperativo en clase de FLE para desarrollar la competencia oral es un trabajo de grado que se desarrolló durante 2016 y 2017. Fue dirigida a los estudiantes del curso 404 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. El objetivo general fue identificar el efecto del trabajo cooperativo en el desarrollo de la competencia oral en FLE de los estudiantes. Para lograr este objetivo se describió el progreso de los estudiantes en relación con la competencia oral, al mismo tiempo analizar la pertinencia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje de FLE en estudiantes específicamente relacionados con el desempeño oral. Las categorías estaban relacionadas con el idioma francés, en este caso hablar y escuchar. Con la intención de cumplir con los objetivos, se propusieron tres pasos, todos con el objetivo de desarrollar la competencia oral de los niños a partir de las situaciones comunicativas de la vida cotidiana y el trabajo grupal donde se esperó mejorar el proceso de aprendizaje y convivencia.Ítem Lectura dramatizada en voz alta para mejorar la competencia oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cristancho Coronado, Ana María; Rojas Huertas, Johana AlexandraEste artículo presenta una investigación destinada a fortalecer las habilidades orales de los alumnos de tercer grado mediante estrategias de lectura en voz alta. Describe el enfoque cualitativo y la metodología de investigación-acción utilizados. El documento presenta la propuesta «Voces de la naturaleza», un taller educativo dividido en tres partes: seres humanos, animales y territorio. También detalla el proceso de intervención con una muestra de 28 alumnos de la escuela Lorencita Villegas de Santos. El lector encontrará el diseño de las actividades, los instrumentos para la recopilación de información y el análisis de los resultados. También se explican los fundamentos teóricos de la lectura dramática y su relevancia en la educación primaria. El trabajo presenta evidencias de la participación de los alumnos y las mejoras observadas en la competencia oral. Se incluyen reflexiones pedagógicas derivadas del proceso. Por último, se ofrecen conclusiones y proyecciones para futuras intervenciones educativas.Ítem Les EVA-histoires et l'encouragement de la compétence orale en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Castillo Camargo, Maureen Samantha; Leuro Pinzón, RicardoEl presente trabajo se desarrolló con el objetivo de examinar la influencia de los entornos de aprendizaje multimedia en ambientes de trabajo en lengua extranjera y su incidencia en el desarrollo de la competencia oral de los estudiantes del grado 301 del colegio IED La Candelaria. El proyecto fue desarrollado en dos grandes unidades de intervención, las cuales estaban integradas en 6 extensiones (OVA) con micro tareas que permitieran el progreso de los estudiantes en los componentes de lengua francesa, utilización de multimedia y la apropiación de la cultura propia.Ítem Uso de estrategias mnemotécnicas para el desarrollo de la expresión oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rojas Orjuela, Yeimy Jimena; Salgado Acevedo, SoniaEsta investigación se centró en abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes de noveno grado del Colegio La Merced (IED) en sus presentaciones orales. Mediante un diagnóstico inicial, se identificaron problemas en la fluidez verbal, la organización de ideas, y el uso adecuado de recursos audiovisuales y lenguaje no verbal. Se implementó un taller diagnóstico para evaluar las habilidades de comunicación oral de las estudiantes, revelando que el 90% tenía un rendimiento bajo en presentaciones eficaces. Para mejorar estas habilidades, se desarrolló una estrategia didáctica basada en el uso de técnicas mnemotécnicas. Los resultados demostraron que las estrategias mnemotécnicas son efectivas para mejorar la retención de información, la organización del discurso y la confianza al hablar en público.Ítem Artes no verbales para el fortalecimiento de la oralidad y la escritura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Camargo Rodríguez, Andrea; Correa Medina, José IgnacioEl presente trabajo fue desarrollado con el principal objetivo de determinar cómo las artes no verbales pueden contribuir al mejoramiento de las competencias oral y escrita de los estudiantes del grado 601, pertenecientes a la Institución Educativa Distrital Integrada La Candelaria. La investigación acción (IA) fue seleccionada para el diseño, ejecución y evaluación del presente proyecto. Ahora bien, para conocer cuáles eran las dificultades presentadas por el curso se consideraron los resultados de una prueba diagnóstica que permitió identificar las necesidades de los alumnos en el campo de la lengua castellana. Durante la intervención realizada, se implementaron 4 fases con sus respectivos talleres, actividades y reflexiones que se dieron desde las artes no verbales, para así recopilar información que fue ordenada en una matriz categorial para hacer su posterior análisis. Al final, los resultados obtenidos muestran el desarrollo progresivo presentado por los estudiantes frente a sus habilidades lingüísticas gracias a la mediación de las artes no verbales.Ítem El juego de roles como herramienta para promover la competencia oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cubides Espitia, Marjorie Dayana; Rojas López, Ronald AndrésEsta investigación acción con enfoque cualitativo plantea una propuesta pedagógica haciendo uso del juego de roles como herramienta para el fortalecimiento de la competencia oral de estudiantes entre los 8 y 10 años de edad. El presente proyecto buscó un aporte significativo en los niños no solo en su ámbito académico sino en su contexto social reconociendo la habilidad oral como una base importante de las relaciones humanas.