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Teatro, carnaval y tecnovivio como acercamiento a la literatura en aulas virtuales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guerrero Moisés, Andrés Felipe; Molina Cáceres, Gisela Patricia
El presente proyecto da cuenta del proceso de innovación en literatura que se realizará con jóvenes y entusiastas del Teatro, en el cual se aplican las técnicas metodológicas del Teatro del Oprimido (T.O.) como es propuesto por Augusto Boal y se trabajan las manifestaciones del concepto literario de Carnaval de Mikhail Bakhtín. A su vez, el trabajo se enmarca en el concepto de tecnovivio con el fin de adaptarlo a las aulas virtuales. El propósito del proyecto es la interiorización de los conceptos y el acercamiento transgenérico, es decir, las relaciones intertextuales e interpretativas de diversas expresiones literarias en la población seleccionada, lo cual sirve como acercamiento a la literatura y refuerza la práctica de la enseñanza literaria en el presente.
El carnaval, una aproximación a la identidad y a la diversidad : narración de una experiencia de encuentro entre lúdica y educación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Trujillo, Milton
Este documento pretende conectar tres líneas de reflexión en torno a un campo de acción pedagógico llamado Recreación. Nos interesa, en una primera parte, enmarcar la reflexión sobre el sentido de la educación, a partir de una mención de algunas necesidades y problemas generales al que nos vemos enfrentados los educadores contemporáneos, y que, pueden dilucidarse, con unas breves sugeren-cias para la transformación de nuestro quehacer, al conectar la educación con la lúdica. Una segunda parte alude a una experiencia que evidencia la anterior conexión, poniendo en juego una estrategia recreativa de alto impacto transformador. Finalmente, realizamos una breve ampliación del lenguaje lúdico-creativo empleado en esa experiencia, que permitirá entender su sentido y propósito pedagó-gico y “terapéutico”.
El jorobado de la iglesia. El personaje carnavalizado como identidad discursiva en Los almuerzos de Evelio José Rosero Diago.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Romero Gómez, Yeimy Johanna
La obra literaria, además de ser un acontecimiento estético, o tal vez por ello, es una práctica social enmarcada dentro de una cultura que representa y a la vez configura. Los textos literarios pueden ser formas de comprender la realidad y al mismo tiempo modelos de actuación, en cuanto que son modos de acción. Auscultar en la narrativa de Rosero significa abrir estas dos posibilidades. Analizar su obra como discurso nos permite entender la narrativa colombiana en un momento de cambio; o mejor, de deconstrucción de las formas tradicionales de acercarnos a la realidad latinoamericana y de definir nuestra identidad fragmentada. Este texto presenta un análisis de la novela Los almuerzos (2001) de Evelio José Rosero Diago, partiendo del personaje carnavalizado como entidad discursiva que pone en desequilibrio nuestro sistema de creencias y nos permite dimensionar la literatura como un universo dinámico, en el que la palabra es una forma de poder, a partir de las rupturas estéticas y temáticas que propone la narrativa del escritor.
Escuela del Carnaval : apuesta comunitaria y pedagógica desde la cultura y el arte como reivindicadores de derechos humanos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Tumay Achagua, Juan Esteban; Falla Sánchez, César Andrés
El arte como mediador de la comprensión, aprehensión e interpretación de la realidad ha permitido en distintos contextos transformar las dinámicas sociales y comunitarias desde sus múltiples aristas: danza, circo, teatro, cine, pintura, música, etc. Así, considerarlo como agente transformador de la sociedad en el marco de lo que han sido los derechos humanos y los espacios comunes no solo es imprescindible, sino urgente en un sistema como el vigente que de una forma u otra han relegado las prácticas populares a escenarios no visibles o en apariencia pequeños. En consecuencia, el trabajo desarrollado a continuación da cuenta de una propuesta de Escuela del Carnaval que permita en la esfera de lo comunitario, fortalecer pedagogías críticas, populares y artísticas en la comprensión del arte como reivindicador de derechos humanos. Por ello, es preciso anotar que esta escuela es el resultado, por un lado, de las acciones comunitarias de la Compañía Faro del Sur en la localidad de Ciudad Bolívar, y por otro, pero no menos importante, cómo la construcción conjunta entre la compañía y los actores sociales en aras de establecer propuestas y apuestas metodológicas que, desde la pedagogía faciliten el dialogo y la reflexión alrededor de la realidad sentida y vivida por la comunidad. Así pues, la Escuela Carnaval es la prospección del trabajo conjunto en la comunidad, y que busca desde el arte, recoger y dar cuenta de las tensiones, realidades sesgadas y oportunidades percibidas en la localidad de Ciudad Bolívar, que, en ocasiones, ha sido estigmatizada.
Plutarco visita la E.P.E sistematización de una vivencia de carnaval en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Santamaria Cuellar, Sandra Liliana; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Plutarco Visita la EPE, una experiencia de carnaval en la Escuela Pedagógica Experimental (EPE), introduce al lector a una investigación que explora el carnaval como una herramienta pedagógica en la EPE. Esto se realiza en dos momentos, un momento inicial donde se plasma la fundación del carnaval en el cual participaron los protagonistas en la década del noventa y un segundo momento donde se plasma la vivencia y la experiencia de inmersión del grupo del proyecto Heterogéneo Kilele. Plutarco, personificado como el espíritu festivo del carnaval, simboliza la creatividad y la celebración en el proceso educativo. La EPE, con más de 40 años de historia, se convierte en un espacio donde la comunidad escolar transforma el aula en un escenario de aprendizaje activo y festivo, desafiando la rigidez de la educación tradicional. A través del carnaval, se promueven valores como la colaboración, la diversidad, y la creatividad, mientras se abordan temas de historia, cultura, y arte. El trabajo analiza cómo estas manifestaciones festivas enriquecen el aprendizaje, integrando aspectos didácticos que fomentan una pedagogía innovadora y transformadora. La investigación está estructurada en cuatro capítulos que simbolizan diferentes aspectos del proceso educativo, desde la represión hasta la celebración del conocimiento, destacando la importancia de un enfoque educativo que celebra la vida, la cultura, y la creatividad.
La expresión dramática : el mundo de los niños y las niñas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castañeda Parra, Yenny Elizabeth; Herrera Páez, Cindy Julieth; Velazco Correa, Ramiro
El proyecto pedagógico de la expresión dramática tiene como propósito re-significar por medio de la expresión dramática, la importancia del arte como un lenguaje que propicia la sensibilidad, la creatividad, el sentido estético y la expresión, la cual será realizada en el cual será realizada en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento en los grados cero uno y cero tres, la cual se materializó en un Carnaval, abarcando distintas expresiones como son: la expresión plástica, expresión literaria, expresión Sonora y expresión Corporal.
Raíces – un viaje a través de un pueblo, una región y su historia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Beltrán Ramírez, Javier Yamid; Rodríguez Silva, Laura Angélica
Raíces nace como un proyecto que trabaja un vacío personal ligado a la cultura visual desarrollada en un territorio natal, teniendo en cuenta que se investigan campos tan importantes para la educación artístico visual Colombiana como la riqueza cultural desplegada desde el Carnaval de Blancos y Negros en dicha región, en este proyecto nos encontraremos con una practica investigativa desarrollada desde los procesos de creación de los talleres encargados de dar vida a las grandes obras en los días magnos, hasta toda la cotidianidad que fundamenta los mismo durante todo un año de trabajo donde se planea, desarrolla y celebra dicho festividad, sumando a ello se abre un dialogo el cual problematiza la falta de estudio a este campo de trabajo, puesto que se entiende que este posibilitaría grandes focos de desarrollo tanto técnicos como teóricos donde los espacios pedagógicos juegan un papel muy importante, finalmente se aprecia de una manera personal el alto valor cultural el cual es apoyado y fomentado por mi familia que abarcar una gran historia por contar.
Carnavalito por la vida y el amor, una experiencia de construcción comunitaria. Barrio Jerusalén, Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cardona Sánchez, Fernando; González Terreros, María Isabel
La tesis de grado indaga sobre los procesos de formación que se dan alrededor del carnavalito por la vida y el amor que se desarrolla en ciudad Bolívar desde el año 2006. Al respecto se hace un acercamiento al concepto de carnaval y caracteriza algunos carnavales diferenciando entre los carnavales locales y los de visibilidad internacional. Ello muestra que existe un distanciamiento entre las prácticas comerciales de simple entretenimiento, propio de los grandes carnavales como el de Barranquilla y el de Mardi Grass (EEUU) y los carnavales locales que tiene lugar en los sectores populares, donde además de permitir el entretenimiento, logran unión comunitaria, y son espacios que permiten la reivindicación y protesta social. El autor hace énfasis en la relevancia que ha cobrado el Carnavalito por la Vida y el Amor, mostrando las causas de su origen y las apuestas político-sociales que se han venido construyendo, para finalmente abordar los aportes del carnavalito en torno a la formación de los sujetos y los procesos educativos que se han configurado alrededor del proceso de organización del Carnavalito.
Impacto sociocultural de los colectivos culturales. Desfile magno. Carnaval de blancos y negros. San Juan de Pasto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ordoñez, Andrés; Valencia Mendoza, Gloria; Rivas Caicedo, Luz Dalila
El presente trabajo es un estudio para conocer las transformaciones musicales, organológicas y culturales más significativas de los “colectivos culturales”, una de las nuevas modalidades artísticas musicales que se presentan en el día tres de Enero en el Carnaval de Blancos y Negros en San Juan de Pasto en pro de mantener vivo el patrimonio cultural de dicha ciudad, potenciando así las iniciativas y talentos artísticos regionales entorno de una actividad tradicional folclórica. En él se encontrarán diferentes puntos de vista que se generaron a partir de las vivencias y apreciaciones artísticas del día en que estos “colectivos culturales” hacen alarde y muestra al público todo su trabajo organográfico musical en distintos ensambles andinos, se mostrarán las formas y grados de participación de los diferentes integrantes además de sus nuevas proposiciones y cambios durante los últimos cuatro años de participación en el carnaval, también las nuevas técnicas o teorías musicales aplicadas al aprendizaje tradicional humano con sus fortalezas y debilidades.
Carnavalear la escuela : el cuerpo, el performance y la creación colectiva como experiencia pedagógica para habitar la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Suárez Garzón, Juan Manuel; Lemus Gómez, Lia Esther
El presente proyecto pedagógico investigativo presenta la experiencia desarrollada en el centro de interés “UE FIKI” de la IED Alemania Unificada, a partir de la implementación del carnaval como dispositivo pedagógico. La propuesta surge de la pregunta por cómo potenciar la participación auténtica de los y las jóvenes y cómo propiciar otras formas de habitar la escuela mediante prácticas corporales, artísticas y colectivas, poniendo como conceptos emergentes de la experiencia al carnaval, el habitar la escuela y el performance

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