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Ítem Estudio de los circuitos eléctricos : implicaciones disciplinares y didácticas en el proceso de enseñanza en estudiantes de grado quinto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) García Camargo, María Carolina; Castro Castillo, Diana Carolina; Guerrero Guevara, NathalyEl presente trabajo de investigación surge de las observaciones realizadas durante los procesos de Práctica Pedagógica en el Colegio Veintiún Ángeles en un aula regular con estudiantes de grado quinto. En dicho proceso se pudo evidenciar la manera como son abordados los diferentes contenidos en las Ciencias Naturales, en particular, los de Física, en estudiantes entre los 8 y 11 años de edad; siguiendo los estándares curriculares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y los libros de textos que emiten algunas editoriales para acompañar los procesos de enseñanza. Se encontraron algunas dificultades en dichos procesos de enseñanza: vacíos conceptuales sobre las explicaciones que dan los maestros sobre los fenómenos naturales, debido a que su formación no es especializada en el área, la complejidad de los temas y el grado de abstracción que demandan para el nivel, la carencia de estrategias didácticas que favorecen la capacidad de asombro, la observación y la descripción de situaciones o fenómenos físicos, entre otros. En esta investigación se centró la atención particularmente en los circuitos eléctricos, teniendo en cuenta que es una de las temáticas que se debe atender en este grado (quinto de primaria). El Objetivo general se orientó a la realización de un estudio que permitiera identificar las implicaciones disciplinares y didácticas que conllevan la aproximación a las nociones que favorecen la comprensión de los componentes y su funcionamiento de los circuitos eléctricos con niños de grado quinto, diseñando e implementando para tal fin una estrategia didáctica en donde se privilegiaron la narrativa, la actividad experimental y la pregunta.Ítem El experimento como generador de conocimiento en el estudio de un sistema físico complejo. El caso del circuito eléctrico de corriente continua (CES-CC).(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Vargas Rojas, Viviana Marcela; Garzón Barragán, IsabelEste es un trabajo de investigación en el aula, con estudiantes de educación media; el cual pretende evidenciar el papel de experimento como herramienta generadora de conocimiento alrededor del estudio de un sistema físico complejo, como lo es el circuito eléctrico simple. La investigación fue llevada a cabo en el contexto del Programa de Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional. Ésta se plantea como tesis para optar al título de Maestría del programa mencionado. La propuesta investigativa está asentada en los ámbitos de discusión de la Maestría, es decir, desde los componentes epistemológico, de donde se retoman los enfoques fenomenográficos sobre las ciencias y el aporte de los estudios histórico-críticos hacia la comprensión de los fenómenos, el disciplinar como espacio de debate y construcción de significados (conocimiento) en relación a los fenómenos de las ciencias (en este caso, los implícitos en el estudio del circuito eléctrico simple) y su caracterización, el pedagógico que incorpora la posibilidad de generar procesos de construcción de explicaciones por parte de los estudiantes a partir de la ampliación de su experiencia y las diversas maneras de vivenciar un fenómeno. Se indagan las transformaciones que se dan en el aula al proponer el estudio de los fenómenos que se dan en el funcionamiento de un circuito eléctrico simple, en un contexto conceptual no diferenciado inicialmente por los estudiantes. Para ello se plantean frente a los fenómenos eléctricos abordados, preguntas como: ¿Qué conceptos son necesarios para la comprensión del funcionamiento de un circuito eléctrico simple como un sistema físico no lineal? ¿Cuál es el papel del experimento en esa construcción conceptual? ¿Qué papel juega el experimento en la ampliación de la experiencia? ¿Cómo se conectan los procesos de producción de explicaciones a partir de los diseños experimentales con la formalización y el lenguaje matemático?Ítem Diseño de experimentos para la enseñanza de los conceptos de carga eléctrica y campo eléctrico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Uribe Agudelo, Andrés; Forero Díaz, Sandra MilenaEn esta investigación se diseñan dos guías orientadoras, en cada una se presentan una serie de experiencias con el fin de favorecer la comprensión de los conceptos de carga eléctrica y campo eléctrico en los estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Para ello se recogen algunos aspectos del modelo de aprendizaje de investigación orientada. Este modelo asume al estudiante como un investigador novel o novato, guiado por el maestro quien es el investigador experto. Por ultimo se hace el análisis de las diferentes interpretaciones de los estudiantes y se presentan las conclusiones. Además, se presentan en los anexos unas guías donde se explica la construcción de los diferentes equipos que se hicieron en la investigación (generador Van Dee Graaff, máquina de Wimshurst, electróforoÍtem Experimentos discrepantes una herramienta pedagógica para incentivar el aprendizaje de la Física en estudiantes del ciclo B en la Institución Educativa San Francisco de Asís.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Corre Ortiz, Jose Miguel; Amado Cano, Oscar David; Macipe Triviño, Hector MauricioEste trabajo tenía como objetivo buscar los alcances de los experimentos discrepantes en el cambio de actitudes favorables o no mediante una serie de actividades guiadas para abordar el conceptos de carga eléctrica y reorganización de cargas, surge como respuesta a una problemática encontrada en la practica pedagógica en la cual se encontró la falta de interés de los estudiantes a las clases de ciencias, para brindar una posible solución se hizo uso de los experimentos discrepantes como herramienta que ayude al docente, se enfoco el alcance de este trabajo en las actitudes hacia las ciencias de los estudiantes en diferentes aspectos y contextos de sus vidas tanto en la escolaridad como en la no escolaridad.Ítem Caracterización del modelo de carga eléctrica y fuerza eléctrica siguiendo la propuestas de enseñanza por investigación orientada con estudiantes de grado noveno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ospina González, Derly Liliana; Garzón Barragán, IsabelEl desarrollo de una cultura científica se hace cada vez más importante en una sociedad donde las habilidades alcanzadas a partir del desarrollo del pensamiento científico servirán para formar ciudadanos y ciudadanas que dirijan de manera adecuada los retos diarios que enfrenta nuestra sociedad. Sin embargo, las investigaciones en didáctica de las ciencias muestran cómo la comunidad estudiantil presenta dificultades que impiden llegar al desarrollo de la cultura científica. La falta de interés, el rechazo que generan las materias científicas y por consiguiente el fracaso escolar son algunas de las problemáticas que se ponen de manifiesto por parte de la comunidad estudiantil Por otro lado, en los estudios que se han realizado a estudiantes de educación básica secundaria, media y primeros niveles de universidad, existen problemas de aprendizaje que se evidencian en el campo del electromagnetismo, la naturaleza eléctrica de la materia y, en particular, en el concepto de campo eléctrico, que es indispensable para entender el movimiento de cargas en los circuitos eléctricos y que pueden atribuirse directamente a las ideas previas que tienen los estudiantes, y a una deficiente familiarización de los estudiantes en los métodos y contenidos de la ciencia. De acuerdo a lo anterior, se hace necesario por parte del profesorado indagar sobre las formas de enseñar y buscar estrategias que ayuden a potencializar el desarrollo de la cultura científica en los estudiantes y de la implicación de conceptos generales de electrostática en la enseñanza de conceptos de electrocinética y electromagnetismoÍtem Un acercamiento teórico y experimental a la ley de Gauss.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ricardo Marroquín, John Fredy; Garzón Barragán, IsabelEn este trabajo se aborda el estudio de la Ley de Gauss desde un enfoque experimental para favorecer la construcción de algunas nociones en los estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Física de la Universidad Pedagógica Nacional entorno a dicha ley. En la revisión bibliográfica que se llevó a cabo, se encontró muy poco material que estuviera relacionado con la parte experimental de la ley de Gauss. De acuerdo con esto, es de importancia realizar un aporte que se enfoque en la parte experimental debido a la estrecha relación que hay entre experiencia, lenguaje y conocimiento (Arcá et al 1990) En relación con lo anterior, se propone una investigación que tenga en cuenta la experimentación como base para la construcción de conocimiento, en ese sentido, como pregunta de investigación se plantea: ¿Cómo presentar la ley de Gauss a estudiantes de Licenciatura en Física, mediante un proceso que haga evidente su necesidad para estudiar los fenómenos electromagnéticos?Ítem Estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de carga electrica en contextos de inclusión (estudiantes sordos y oyentes).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gallego Parra, Robin Hernando; Callejas Arévalo, Ronal EnriqueEl contexto de la presente investigación se sumerge en un análisis exhaustivo que parte desde la identificación de problemáticas existentes en entornos educativos inclusivos hasta la proposición de estrategias didácticas específicas. Estas estrategias están centradas en mejorar la comprensión de conceptos fundamentales, como es el caso de la carga eléctrica, dirigidas tanto a estudiantes sordos como a los oyentes. Este estudio se estructura desde la descripcion detalladamente de los desafíos identificados en entornos inclusivos, enfocándose en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje,explora la dinámica entre estudiantes sordos y oyentes, intérpretes y maestros, así como los obstáculos de comunicación y las barreras que afectan el proceso educativo de los estudiantes sordos,ademas presenta un marco teórico sólido, que abarca desde el concepto de carga eléctrica hasta el desarrollo histórico de la educación inclusiva en Colombia. También detalla la estrategia didáctica propuesta, desarrollada sobre la base del DUA y las estrategias propuestas por Ronald Feo. Esta estrategia está diseñada para abordar específicamente las dificultades de comprensión en el concepto de carga eléctrica en un entorno inclusivo, priorizando la participación y comprensión de todos los estudiantes.Ítem Caracterización de la carga eléctrica en la comprensión de los fenómenos electrostáticos, una mirada a partir de la construcción de fenomenologías.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Campos Macías, Jesmy Andrea; Méndez Sánchez, John Eduar; Sandoval Osorio, Sandra; Malagón Sánchez, José FranciscoEl desarrollo del siguiente proyecto de investigación tiene como objetivo elaborar una base fenomenológica en torno a los fenómenos electrostáticos y particularmente a la caracterización de la carga eléctrica como una magnitud, teniendo como ejes conceptuales para su desarrollo, 1) el análisis del textos primarios, específicamente , “A treatise on electricity and magnetism" vol. I, Dover Publications Inc., New York, 1954., de James Clerk Maxwell 2) construcción de fenomenologías y 3) el diseño de una propuesta de aula que permita la comprensión del fenómeno tomando como eje primordial la actividad experimental. Cuando se abordan fenómenos como los electrostáticos, específicamente cuando nos referimos a la carga eléctrica, hacemos uso de la información que circula a nuestro alrededor y de algunas experiencias en las cuales hemos logrado percibir algunos efectos que nos muestra, pero no profundizamos en las causas que la han consolidado como factor importante en la comprensión de los fenómenos electrostáticos, en este sentido, se hace necesario, crear un escenario que posibilite la construcción de experiencias que permitan la ampliación de la experiencia y una observación intencionada del objeto de estudio. En concordancia, en el presente trabajo se revisan, analizan y discuten textos primarios como el Tratado de electricidad y magnetismo de Maxwell, particularmente el capítulo donde desarrolla todo un trabajo experimental relacionado con los fenómenos electrostáticos y posteriormente en la caracterización que realiza de la carga eléctrica como una de las magnitudes que permiten referirnos a este, donde se interpreta a la luz de cuestionamientos que surgen de la preocupación por comprender el fenómeno. Con relación a lo anterior, se hace importante con esta investigación generar ambientes que favorezcan la construcción de conocimiento, donde se establezcan diálogos entre los aportes realizados por diferentes pensadores, lo que se conoce del fenómeno y del interés propio. Así mismo, el proceso investigativo se focaliza en la actividad experimental y el uso del experimento cómo factores que posibilitan la construcción de fenomenologías alrededor de la caracterización de la carga eléctrica, estableciendo nexos para lograr resignificar, transformar y elaborar explicaciones alrededor de ello.