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Ítem Planteamiento del diseño de un módulo de potencia neumático-mecánico para la ventilación mecánica de pacientes con dificultades respiratorias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vergara Amaya, Milton Ediel; Callejas González, Wilmer Alexis; Sarmiento Vela, Luis CarlosEl presente trabajo de grado, se plantea teniendo en cuenta el proceso de formación de la asignatura de Procesos cognitivos de la MTIAE, la cual asocia en su contenido el desarrollo del lenguaje en el ser humano, que se asocia directamente con los procesos respiratorios. Por lo cual en el marco de una emergencia sanitaria asociada a la pandemia del COVID-19, se plantea la estructuración de un modulo de ventilación mecánica que posibilite suplir la carencia de estos dispositivos, teniendo en cuenta la alta demanda de los mismos en las UCI (Unidades de Cuidados Intensivos) particularmente en algunos de los centros hospitalarios de la ciudad de Bogotá. Partiendo de lo anterior, se asocian los contenidos relacionados en el proceso de aprendizaje de la Licenciatura en Diseño tecnológico, vinculando una metodología de diseño, conceptos de mecánica, análisis de los materiales implicados y el modelado del diseño planteado en un software CAD.Ítem Enseñanza y aprendizaje de conceptos asociados a la cinética enzimática en el contexto de la bioquímica de alimentos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Guerrero García, Jeimy Tatiana; Rodríguez Cepeda, RodrigoEste trabajo de grado se propone el diseño de una unidad didáctica enmarcada en el modelo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para la enseñanza de conceptos asociados a la cinética enzimática. En donde se plantea tres momentos durante la implementación de esta investigación 1. Construcción, diseño y aplicación de un instrumento inicial, 2. Diseño de una unidad didáctica enfocada en el modelo ABP 3. Determinar las necesidades metodológicas para una posible aplicación.Ítem Respiración y movimiento como estrategia pedagógica para aportar al reconocimiento corporal con adulto mayor.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Calderón Sarmiento, Ricardo; Ortiz Caraballo, Carlos DanielEl siguiente proyecto consta de los siguientes cuatro capítulos. Un primer capítulo que se refiere al anteproyecto. Este consta de la descripción de la problemática identificada en el proceso educativo que se lleva a cabo, en el Centro Comunitario Nuestra Señora de Filermo con la población adulto mayor. El segundo capítulo está dedicado a la contextualización del sitio de práctica, en el que se expone una descripción tanto del sitio, como de la comunidad. Mientras el tercer capítulo alude a la contextualización específica del proceso educativo, junto con la recolección de materiales, a través de la herramienta Modell Book. Texto en el cual el lector encontrará una serie de materiales como: Planeaciones de clase, estructuras metodológicas, fotografías, alcances y reflexiones. Que dan cuenta del proceso que se llevó a cabo, con el grupo de adultos mayores del centro comunitario nuestra señora de Filermo. Para finalmente llegar a las conclusiones en donde el lector podrá identificar los alcances y aportes a los que se logró llegar con el presente proyecto de investigación.Ítem Evaluación alternativa y herramientas de evaluación en la enseñanza del concepto “respiración”.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Velásquez Almonacid, Juan Nicolas; Rey Pulido, Karina Gisell; Villanueva Solano, David FernandoEl presente artículo muestra las implicaciones del uso de diferentes herramientas evaluativas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto respiraciónen seres vivos. Para esto se diseñaron dos instrumentos de evaluación; uno de ellos el cual denominamos cuestionario estructurado, el cual ofrecía a los estudiantes una serie de preguntas cerradas, las cuales podían resolverse mediante el uso de bancos de respuestas obtenidos de medios externos (internet, literatura relacionada o indagación a terceros). El segundo instrumento es la elaboración de mapas conceptuales pues al ser una herramienta no limitante, permite una interacción más flexible entre conceptos lo cual refleja una clara observación de los posibles problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Como principal resultado se evidencia que la herramienta evaluativa que más aporta en este tipo de evaluación son los mapas conceptuales.