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Ítem Importancia de la contaminación de los plásticos desde un enfoque CTSA.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-28) Castillo Rodríguez, Deyanira; González, Polet Farger; Moreno Alayon, Yorley Marcel; Moreno Luna, Jonatan AlexisEsta investigación se realiza en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con estudiantes de grado décimo. Se inicia con la observación y el registro de las clases de química, seguido de diversos procesos de enseñanza con respecto a los polímeros y el impacto social, ecológico y cultural que tienen los plásticos en el ambiente. Posteriormente, como resultado de la observación y los procesos de enseñanza en polímeros, se evidencia en las estudiantes un impacto socio-cultural y un fortalecimiento en el contexto de contaminación desde un enfoque ctsa. Mediante la realización del proyecto las estudiantes adquirieron conocimientos sobre la estructura orgánica de los polímeros, su degradación y su impacto social, cultural y ambiental en la vida cotidiana. Esto se refleja en la apropiación de los conceptos que son expuestos por las estudiantes no solo en el colegio sino también en otros espacios.Ítem Zurciendo la vida : exploraciones desde la pedagogía sensible.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Silvera Villalobos, Yuri Carolina; Monroy Piedra, Óscar GiovanniEste proyecto de investigación artística explora formas de acompañamiento a personas con ideaciones suicidas desde la pedagogía sensible. Se busca propiciar experiencias que permitan resignificar el sentido de vida a través de prácticas que le abran camino a la resonancia y el cuidado mutuo. Se construye desde tres ejes: cartarsis, juntanza y conversación, que se nutrieron a través de la práctica de la escritura introspectiva, el parche y el bordado, entendidos como espacios cotidianos de afecto, vínculo y presencia. Lo estético se manifiesta como forma de estar y ser en el mundo con otrxs. Se establece que la pedagogía sensible permite generar espacios de cuidado y que el acompañamiento, como la disposición de cobijar y ser cobijadxs, reconoce la potencia de lo afectivo. Desde el vínculo se transforma, se sostiene y se ofrece ese acompañamiento para zurcir la vida.Ítem Soy porque somos : diseño e implementación de una propuesta pedagógica en educación emocional, enfocada en la competencia personal de autoconciencia, junto a diez NNA de ciclo 3 y 4, en la Fundación San Antonio, Centro Redes Lucero.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) López Rojas, María Camila; Rodríguez Hurtado, Alisson Juliete; Hurtado Rodríguez, Luis JavierEl presente documento pretende dar evidencia de lo ocurrido durante la caracterización, creación e implementación de la propuesta pedagógica “Soy porque somos", la cual, se desarrolló a partir de lineamientos que brinda la educación emocional, abordando varias competencias socioemocionales y dando prioridad a la autoconciencia. Se llevó a cabo en la Fundación San Antonio en el Centro Redes Lucero con diez NNA de 12 a 15 años. El análisis se realizó a partir de cuatro categorías: educación emocional, autoconciencia, cuidado y vínculo; estas, además de ser parte del marco teórico, también fundamentaron cada una de las sesiones de la propuesta pedagógica. El presente proyecto de grado se desarrolló a partir de una investigación acción, con enfoque cualitativo y haciendo uso de distintas técnicas, como: observación, entrevista, talleres y corpografías. Como producto final se elaboró un cuento ilustrado, con base en las historias de los/as NNA y hechos ocurridos en el desarrollo de la propuesta pedagógica; además, se pretende que sirva como insumo pedagógico para quien quiera abordar temas sobre educación emocional, autoconciencia y cuidado.Ítem Tradición, saber y escuela: una relación en crisis.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Valenzuela Echeverri, Carlos EduardoThe underlying thesis that I subscribe to in this article takes for granted a crisis regarding the contemporary school and its bond with tradition and knowledge. That said, I will try to characterize the status of that crisis. For this, I will seek, first, to his-toricize or, at least, to place in time what forms of the school promoted a pedagogical bond that found shelter in the tradition and the transfer of its inheritance, so such discernment will later contribute to clarify, not the moment of emergency of the crisis —that I attribute to the current school situation—, but its condition of possibility and its incidence in the lack of interest in knowledge and its transmission.Ítem El baúl literario : una propuesta pedagógica para fortalecer el vínculo con la literatura infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castro Benavides, Maria Fernanda; Tunjo Delgado, Andres Santiago; Ruiz Gómez, AndreaEste trabajo de grado, enmarcado en la línea de investigación Infancia, Educación y Sociedad, presenta una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fortalecer el vínculo de los niños y niñas de los grados Primero 104 y Segundo 202 del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa con la literatura infantil y la lectura literaria. Se parte del reconocimiento de que la lectura en la escuela suele estar orientada por fines evaluativos, descuidando su potencial como experiencia estética, creativa y emocional. Por ello, se diseñan e implementan talleres basados en el libro álbum como estrategia para promover el disfrute, la exploración y el diálogo literario. Esta propuesta busca no solo enriquecer la experiencia lectora infantil, sino también ofrecer herramientas pedagógicas replicables para otros maestros en formación.Ítem Caracterización de los vínculos educativos entre maestras y maestros titulares y maestras en formación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Jimenez Aldana, Dahyan Zharick; Lopez Tinjaca, Paula Alexandra; Romero Peña, Ana CarmenzaEl presente trabajo de grado se desarrolló bajo la modalidad de monografía, en la cual se abordaron las características de los vínculos educativos que se establecen entre maestras y maestros titulares y maestras en formación. Los resultados muestran que la calidad de la relación impacta en el desarrollo profesional y la calidad educativa. Se destaca la importancia de fortalecer estos vínculos para mejorar la formación docente y enfrentar los desafíos del aula. El trabajo de grado concluye que estos vínculos son clave en la formación de futuros educadores y sugiere fomentar un entorno colaborativo en el ámbito educativo, así como continuar investigando para mejorar la calidad educativa.Ítem Voces de personas con discapacidad visual que entretejen el andar en el territorio de Ibagué (IAP).(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Caballero Sosa, Erika Yamile; Castaño Feria, Alejandra; Ruiz Calderón, José ArmandoEste proceso investigativo nació del encuentro con las voces de personas con discapacidad visual en Ibagué, así como de familiares y cuidadoras que, desde sus vivencias, construyeron formas particulares de habitar el territorio. Se trató de una investigación cualitativa, con enfoque sociocrítico y desde la Investigación Acción Participativa (IAP), en la que el diálogo, la escucha activa y el reconocimiento mutuo constituyeron los pilares centrales. El propósito general fue tejer los saberes, sentidos, vivencias y formas de vinculación que emergieron de estas voces, con el fin de aportar colectivamente a la construcción de territorios más justos, inclusivos y dignos. La técnica central utilizada fue el convite, entendido como espacio de encuentro, conversación y construcción conjunta. Estos espacios fueron explorados, grabados y transcritos, lo que permitió identificar tensiones, resistencias y posibilidades de agencia frente a las dinámicas de inclusión y exclusión que atravesaban a esta población. Más allá de la producción de datos, esta investigación constituyó una experiencia de juntanza, donde la discapacidad visual no se vivió como límite, sino como otra forma de narrar el mundo. El territorio emergió no solo como lugar físico, sino como espacio de vida, memoria y denuncia. Las voces participantes, históricamente silenciadas, se posicionaron como protagonistas de sus propios relatos. Esta investigación, más que concluir, dejó abiertos caminos e invitó a imaginar futuros posibles donde la diferencia fuese reconocida como potencia transformadora.