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Ítem Promoting communicative competence in EFL through CLIL : a musical perspective.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutiérrez Lol, James; Montaño Moreno, JohannaLa música ha sido una herramienta útil en las aulas de inglés, puesto que conecta a los estudiantes con el aprendizaje, les ayuda a adquirir habilidades relacionadas con gramática junto con pronunciación, y adquieren vocabulario en el proceso. Recientemente, ha habido propuestas que involucran el uso de la música como un área de la educación integrada con la enseñanza del inglés, lo cual ha abierto las puertas al aprendizaje de detalles concretos de la música por medio de, entre otros aspectos, el aprendizaje de vocabulario sobre instrumentos musicales (Pérez, 2010), ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades comunicativas de una manera integral (Murcia, 2020). Teniendo en cuenta esto, se ha pensado en una propuesta que tenga como propósito captar el interés de los estudiantes dentro de un contexto musical, haciendo uso del inglés dentro del aula de clase a través de la historia de la música, los instrumentos musicales y sus características. Esta propuesta innovadora apunta a transformar el salón de clases en un entorno significativo que motive a los jóvenes a desarrollar su competencia comunicativa en inglés, usando la lengua extranjera para aprender y reflexionar acerca de la música por medio de actividades diversas que incluyen el canto, la percusión corporal, discusiones sobre música e instrumentos; esto desarrollado dentro de un entorno de aprendizaje del tipo “blended”. Para cumplir con el desarrollo de estos aspectos, se espera usar material auténtico con contenido significativo a través de un enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE).Ítem Blogs : a situated learning experience to enhance students' writing skills.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Patarroyo Galindo, Kevin Sebastian; Montaño Moreno, JohannaThe present document embodies the design of a proposal of pedagogical and didactic innovation based on situated writing activities and the use of blogs as learning tools within a framework of blended learning. The context in which this proposal seeks to be implemented is a group of eleventh graders at a public school in Bogotá, Colombia. After researching the context of the target population, it was possible to determine that decontextualized lessons and writing activities have triggered students’ lack of interest and struggles when expressing themselves in their compositions. Hence, the objective of this didactic proposal is to foster students’ written expression from a situated perspective. Nine lesson plans were designed to be carried out during 18 sessions of 60 minutes each. They aim at providing the teachers with the instructions and material to lead learners to foster their writing skills in L2 through the use of blogs.Ítem Karaoke: fostering speaking skills in tenth-grade efl learners.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Valencia Montoya, Juan Pablo; Soler Jaramillo, Valentina; Montaño Moreno, JohannaThis document presents a proposal that integrates a string of didactic and innovative activities, by using Karaoke in a blended learning environment presented in a website and a booklet with an explanation of the activities, directed to reinforce tenth-grade EFL learners’ speaking skills. This proposal was created for students whose ages are around 15 and 18 years old from public schools located in Bogotá, Colombia. After some research about the population and the implementation of Karaoke in other projects, it was remarkable the lack of students’ motivation and difficulty to express and speak English. In return, this proposal promotes the development of speaking skills in this target population by implementing the use of Karaoke as a means to situate the context and meaning of songs in class discussions. In connection with the aforementioned, 4 cycles, with a total of 14 lesson plans of 120 min each, were created. This material was designed to help and guide teachers to develop the activities with students to foster their speaking skills through the implementation of Karaoke.Ítem Modelo instruccional Blended-Flipped : personalización, flexibilización y metacognición para la nivelación en inglés en la educación superior.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Caro Torres, María Catalina; Parra Pérez, Diana Angélica; Averanga Murillo, Alfredo José; Corredor Plazas, Nelson Javier; Medina Riveros, Rosa AlejandraEste artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico para estudiantes universitarios que requieren estudiar inglés con una opción ajustable tanto a sus procesos de aprendizaje como a sus circunstancias de vida. Con un enfoque de corte cualitativo, se recolectaron los datos y se siguieron los postulados propuestos en la teoría fundamentada para el análisis constante y la codificación de los datos. Los resultados de investigación indican que los estudiantes perciben que el modelo instruccional híbrido-invertido les permitió superar barreras afectivas y de tiempo, mediante la flexibilidad y la personalización, además de incentivar comportamientos metacognitivos. Lo anterior permitió a los investigadores concluir que el modelo propuesto favorece el aprendizaje de inglés y que su enfoque híbrido-invertido demuestra que la tecnología es un medio facilitador en el proceso de flexibilización y adaptación de las prácticas de enseñanza a las necesidades de los aprendices de lenguas.Ítem Varialectos : oralidad en la literacidad crítica sociopolítica del entorno escolar virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Manrique, Daniela María; Machuca Hernández, Carl AlexEste documento presenta una propuesta de innovación pedagógica tras una investigación documental que tiene como objetivo fortalecer el proceso de comprensión y producción oral en la literacidad crítica sociopolítica de estudiantes del ciclo cuarto escolar -octavo y noveno grado- a través del estudio de algunas variaciones lingüísticas -dialectos, sociolectos y cronolectos- y el uso de las TIC. Las principales razones que motivaron la selección del objeto de estudio están relacionadas a la falta de actividades críticas de oralidad y lingüística en la clase de español como lengua materna, para lo cual se propone la construcción de escenarios físicos y virtuales de prácticas de literacidad oral en el entorno escolar mediante recomendaciones metodológicas y actualización curricular de la institución educativa. Lo anterior se evidencia tras un recorrido por ocho capítulos que relatan en detalle el planteamiento del problema, el contexto conceptual, el diseño metodológico, la innovación propiamente dicha y, conclusiones y recomendaciones enfocadas a la posible implementación.Ítem Roleplay technique : improving communication and intrapersonal skills in Fourth graders.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Garcia Giraldo, Maria Valeria; Pérez Gómez, Francisco AntonioOver the last decades, English as a foreign language teaching in Colombia has faced many challenges, especially in teaching kids, in which grammar theoretical perspectives have been the only focus, while oral performance skills have been set apart from the goal, all this due to the lack of opportunities, innovation, investment and resources (Clavijo, 2016). This document seeks to provide a pedagogical proposal, in which role plays activities enhance communication and intrapersonal skills, such as self-confidence, in fourth graders through a Blended learning approach. These activities are designed as an alternative way to improve kids’ English performance.Ítem “PicBook App”: enhancing early EFL reading comprehension in young learners.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Obando López, Sindy Bibiana; Montaño Moreno, JohannaEste proyecto pedagógico y didáctico de innovación tiene como objetivo mejorar las habilidades de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera (EFL) en los estudiantes de primera infancia. El proyecto propone la "PicBook App", una herramienta integrada con tecnología que combina libros ilustrados con características interactivas para fomentar el compromiso y el aprendizaje. Específicamente diseñada para los estudiantes de instituciones públicas de Colombia de entre seis y ocho años, la aplicación ofrece textos de lectura nivelados adaptados a las necesidades y habilidades individuales. El proyecto adopta un enfoque de aprendizaje combinado, que integra pedagogías tradicionales y digitales, e involucra a los padres como facilitadores en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Esta propuesta ofrece una perspectiva alternativa sobre el potencial de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como instrumentos pedagógicos efectivos para mejorar las habilidades de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera en los primeros años de estudio.Ítem Incidencia del Ambiente Blended Learning basado en el modelo sinéctico en el aprendizaje del concepto de fracción en Matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Amador Montaño, Leonardo Fabio; Merchán Basabe, Carlos AlbertoLa enseñanza de la matemática cumple un papel sobresaliente en la educación y el desarrollo de las sociedades, debido a que involucra diversos procesos relacionados con la realidad de los escolares, por ello es importante que se diseñen y empleen estrategias que promuevan el interés de los estudiantes por conocerlas, donde se incentiven el pensamiento crítico y reflexivo acercando a los alumnos al conocimiento científico, con el fin de transformar y aportar ideas como una alternativa para contribuir a la solución de problemas aritméticos. Con el propósito de aportar una posible solución a este escenario se hizo un cuasi-experimento cuya conclusión es que la estrategia sinéctica puede ser adecuada para la enseñanza-aprendizaje en matemáticas; estableciendo relaciones entre el uso de las analogías y el aprendizaje de esta ciencia. Para tal fin, se diseñó un ambiente blended learning que estimuló a los estudiantes a aprender significativamente determinados conceptos, demostrando mayor apropiación de los mismos.Ítem Web 2.0 : Developing the six domains in a first approach to EFL.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Medina Botache, Ángela Gissella; Montaño Moreno, JohannaThis work seeks to design an innovative didactic and pedagogical proposal focused on the first approach to the English language through the integration of the six domains of childhood development in activities supported by open access web 2.0 tools in a blended learning context in official institutions in the country. Also, this proposal was created to be implemented with first-grade students who are in a virtual or an educational rotation contexts due to the contingency measures implemented because of Colvid-19.Ítem Gamification, a strategy to enhance speaking skills in a blended learning environment.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Guerrero Casallas, Luisa Fernanda; Martínez Cifuentes, DianaDebido a que no fue posible realizar la investigación de manera presencial por la pandemia del COVID-19, se utilizaron recursos documentales para recopilar información acerca de los problemas que enfrentan la mayoría de los estudiantes al momento de aprender inglés como lengua extranjera, por lo que se pudo determinar que presentan dificultades en todos los aspectos. habilidades lingüísticas, especialmente a la hora de expresarse oralmente porque se sienten inhibidos por miedo a cometer errores de 4 pronunciación y ser objeto de burla por parte de sus compañeros. Por ello, esta propuesta pedagógica pretende promover la expresión oral de los estudiantes de noveno grado mediante el uso de la gamificación como estrategia educativa en un ambiente de aprendizaje semipresencial. El contexto en el que se podría implementar esta propuesta es un grupo de estudiantes de noveno grado de colegios públicos y privados de Colombia. La propuesta pedagógica plasma dos temas principales relacionados con la temática ambiental; Se diseñaron dos ciclos, con un total de 7 planes de lecciones de 90 min cada uno, para fomentar la fluidez y precisión en las producciones orales de los estudiantes a través de actividades gamificadas.