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Ítem El biomodelo como estrategia didáctica para la enseñanza de la fisiología de los anuros más representativos de Fosca (Cundinamarca) en pro de su conservación con estudiantes de grado séptimo del I.E.D. María Medina.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Beltrán Daza, Ángela María; Vargas Niño, CarolinaEl objetivo de esta investigación se centró en reconocer las posibilidades didácticas del biomodelo como estrategia para la enseñanza de la fisiología de los anuros más representativos de Fosca (Cundinamarca) en pro de su conservación con estudiantes de grado séptimo del I.E.D. María Medina. Para ello, esta investigación se orientó en el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, dividiéndose en tres fases en la ruta metodológica, en las cuales se realizó una revisión bibliográfica en torno a los anuros, se diseñó biomodelo y se ejecutó como una estrategia didáctica reconociendo sus posibilidades en el contexto específico. Con cada fase se respondió al objetivo general de esta investigación y a la pregunta problema la cual es “¿Cuáles son las posibilidades didácticas del biomodelo como estrategia para la enseñanza de la fisiología de los anuros más representativos de Fosca para su conservación con los estudiantes del grado séptimo del I.E.D María Medina?”. Finalmente, se resaltan las posibilidades de esta estrategia didáctica desde lo conceptual, actitudinal y procedimental, además de generar recomendaciones y proyecciones de la investigación.Ítem Biomodelar para aprender: sistematización de la experiencia interdisciplinar de educación ambiental, ciencias naturales y arte plástico en torno a los humedales bogotanos en el Museo de La Salle(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Vinasco Mayorga, Juliet Viviana; Posada Téllez, Mary Luz; Gómez Lotero, William LeonardoEl presente trabajo de grado sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en el Museo de La Salle, orientada a fortalecer la educación ambiental mediante la construcción colectiva de un biomodelo de humedal bogotano. La propuesta integró conocimientos de ciencias naturales, educación ambiental y arte plástico con el propósito de favorecer la comprensión, valoración y conservación de los humedales urbanos de Bogotá en públicos diversos. Desde un enfoque cualitativo basado en la sistematización de experiencias, se diseñó e implementó una estrategia educativa participativa en el contexto de un museo itinerante. Los resultados evidenciaron que la construcción colaborativa del biomodelo promovió la apropiación significativa del conocimiento, la reflexión crítica y la sensibilización ambiental de los participantes. Asimismo, la experiencia permitió reconocer el potencial pedagógico de los espacios museísticos como escenarios para la construcción colectiva de saberes y el fortalecimiento de actitudes orientadas al cuidado de los ecosistemas urbanos.