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Ítem La incidencia de la Educación Física en función de la atención selectiva en contexto no formal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Chisaba Nieto, Juan Diego; Lesmes Rangel, Diego Alejandro; Cerón Montaña, Jesús Mateo; Rubio García, RicardoDentro de este proyecto curricular particular (PCP) se hizo la intervención en la localidad de Bosa, más específicamente en Bosa Naranjos en la escuela de formación deportiva (Jimmy Vargas Fútbol-Club.) a una población de niños entre los 8 a 10 años, viendo dentro del proceso la necesidad de buscar fortalecer la atención selectiva mediante la educación física y ver la importancia que tiene dentro de la cotidianidad del sujeto. Iniciando todo el proceso desde las observaciones realizadas a la población identificando las causas, efectos y sus correspondientes necesidades; se buscó fortalecer esa construcción, guiándonos con ese ¿por qué? como docentes fomentar y fortalecer la aprehensión de la atención selectiva es esencial para la elaboración de tareas concretas, esa toma y recolección de información en momentos concretos impide que los estímulos externos sean desequilibrantes en el proceso que el sujeto quiere concretar, no solo usándolo en actividades físicas sino también en labores cotidianas, estudiantiles, entre otros, haciendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de gran aprovechamiento para el estudiante.Ítem Audiolibro : una herramienta didáctica para mejorar la comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cepeda Salinas, Luisa Fernanda; Pardo Cantor, Luz CarolinaEn el siguiente trabajo de grado, se presentará una investigación – acción, que busca fortalecer la comprensión lectora en los niveles literales e inferenciales y críticos de los alumnos de segundo grado del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento, basada en la estructuración del Proyecto de Aula y la implementación del audiolibro como recurso didáctico y tecnológico. Para ello se diseña un proyecto de aula centrado en el tema de los “los sueños”, se caracteriza a los estudiantes y su contexto y el contexto del colegio. Se analiza desde la implementación de las estrategias de comprensión lectora propuesta por Solé, la memoria y atención por autores como Morado y García. Así mismo, se indica la descripción teórica de trabajos investigativos previos a esta investigación, y se opta por un enfoque cualitativo. Para finalizar, se exponen y analizan los resultados del instrumento de esta propuesta de investigación- acción: matriz categorial. Con base en este último, se establecen las conclusiones y recomendaciones pertinentes para con este trabajo de grado.Ítem ¿Cómo fortalecer los dispositivos básicos de aprendizaje de estudiantes sordos usuarios del castellano oral, pertenecientes a la básica primaria, del colegio campestre ICAL desde el enfoque aprender a aprender?(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Perilla Rodriguez, Karoll Juliette; Abello Camacho, Diana MargaritaEste trabajo de grado investigativo se desarrolló para abordar las dificultades relacionadas con la atención, la memoria y la motivación de los estudiantes de primaria básica del Colegio Campestre ICAL. En este contexto, se encontraron estudiantes con diversas características: sordos con y sin ayudas auditivas, oyentes, estudiantes con autismo y estudiantes sin discapacidad. La investigación se centra en identificar las formas de mitigar la problemática identificada y propone una solución a través de la propuesta pedagógica "El poder de mis manos" donde se trabaja a través del enfoque aprender a aprender y el juego. Durante la implementación de esta propuesta, se recopilaron datos mediante el uso de un diario de campo y una rúbrica de análisis, herramientas que permitieron evidenciar su efectividad y viabilidad en relación con los objetivos propuestos para fortalecer los procesos atencionales, de memoria y motivación.Ítem Musicograma coreográfico : adaptación del musicograma y el movimiento corporal para la estimulación de la atención en niñas de 6 a 11 años en actividades recreativas de patinaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sánchez Vásquez, Dafne Selena; Pardo Martínez, MercedesEste trabajo de grado desarrolla la propuesta didáctica: Musicograma coreográfico, que indaga en la relación entre atención música y movimiento corporal. El contexto de un grupo de niñas de la escuela de patinaje Jaboke, fue la motivación para esta propuesta pedagógica y sus interrogantes, que indagan en maneras de fortalecer la atención y mejorar el aprendizaje tomando elementos de diferentes disciplinas de las artes. El marco teórico integra nociones de aprendizaje somático, cognición corporal, metodología Dalcroze y musicograma. La metodología se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, creación, aplicación y reflexión. Los resultados evidencian aportes de la metodología para fortalecer la percepción auditiva y la propiocepción de las participantes. Las conclusiones sintetizan hallazgos y plantean nuevas indagaciones sobre su potencial en otros espacios educativos.Ítem Juego de rol, estrategia pedagógica musical en función de la atención en los adolescentes de grado séptimo del colegio San José de Usme.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Bohórquez, Adriana Katherine; Lozano Martínez, DanielLa atención en los adolescentes del colegio San José de Usme se ve afectada al crecer en un entorno rodeado de tecnología y redes sociales. El juego de rol y la música nos permite sumergirnos en un mundo en el que todo puede ser posible, por esta razón se plantea un juego de rol como una estrategia pedagógica musical que permite a los estudiantes interpretar instrumentos musicales desde la sensorialidad y un aprendizaje experiencial. La presente investigación se desarrolla con un enfoque mixto de corte investigación acción educativa y un análisis descriptivo analítico. En la investigación se logran identificar algunos aspectos importantes relacionados con la atención, motivación y concentración de los estudiantes, mostrando una efectividad en la aplicación de la estrategia pedagógica, la cual es una herramienta completamente adaptable a otros entornos educativos musicales.Ítem Fortalecimiento del aprendizaje de reacciones químicas a través del proceso mental denominado "atención" desde la metacognición.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Rodriguez, Sebastian Duvan; Arias Vargas, Nohora MarlenEn esta investigación se abordó el concepto de atención entendida como un proceso mental que es determinante para el aprendizaje en entornos escolares, asimismo, se establece que esta tiene un añadido a la característica determinada por los modelos didácticos y pedagógicos consistente en una particularidad al iniciar el proceso de aprendizaje, que se obvia en algunos escenarios o no se le da la relevancia suficiente. Por lo anterior, en esta tesis de investigación se tuvo como objetivo el implementar una estrategia didáctica que fortaleciera el proceso mental de “atención” para el aprendizaje de reacciones químicas desde la metacognición en estudiantes del Programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Esto último entendiendo que la metacognición es una estrategia didáctica que no está desvinculada del concepto de aprendizaje, ya que se desarrollan estrategias que permiten alcanzar más efectividad en el proceso escolar, es decir, se aboga el nivel de alcance y autonomía, ritmo de trabajo y autoevaluación permanente, que puede ayudar a ser determinante en el proceso de atención para el aprendizaje. En consecuencia, esta implementación de la estrategia didactica se basó en varios hallazgos relevantes frente a la concepción macroscópica, microscópica, simbólica y nocional acerca del concepto de reacción química, así como la interpretación y aplicación de esta en la vida cotidiana y en diversos contextos derivados de la experimentación, matematización y uso de conceptos propios de la química; por otra parte, se permitió vislumbrar cómo a través de la metacognición se pueden lograr activar los mecanismos de atención derivados de la actividad neurobiológica y que en consecuencia permiten un aprendizaje de mayor efectividad sobre el concepto de reacción química en futuros profesores de esta rama del conocimiento.Ítem Los niños y la televisión : ¡cuidado!.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-05-27) Sandoval Sánchez, GabrielaEste escrito se basa en la investigación realizada en el colegio IED Magdalena Ortega de Nariño con las estudiantes del curso Primero A durante dos años, para la cual se tuvo en cuenta la hipótesis que afirma que una de las causas de la falta de concentración evidenciada en el espacio de la clase de música de las mencionadas estudiantes es el estímulo excesivo de los medios de comunicación. Mediante este ejercicio de investigación se busca aproximar algunas indagaciones realizadas por diferentes autores para probar la hipótesis planteada. Simultáneamente se realiza un trabajo pedagógico musical con el grupo, el cual es narrado hacia el final, para contribuir a desarrollar y enriquecer sus procesos.Ítem Atenmoria : claves para el aprendizaje en los niños por medio de la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castañeda Trujillo, Hector Alexis; Malagón Barrera, Laura Milena; Tacuma Tique, Dairo; García Díaz, John JairoEste Proyecto Curricular Particular (PCP), está dirigido a fortalecer el aspecto cognitivo en niños y niñas de grado segundo de primaria entre los 7 y 8 años de edad, específicamente la atención y la memoria, mediante la aplicación de 2 test estandarizados: el test de Stroop y el test de digit span memory. Estas pruebas analizan la atención, la orientación y la memoria a corto plazo respectivamente. Los resultados indican que hay bajos niveles de atención y memoria, lo cual responde a las siguientes características: dificultades para seguir instrucciones, tareas incompletas o mal hechas, sentimientos de inferioridad, problemas de motivación, dificultades para interactuar con otros niños, comportamiento impulsivo. Lo que nosotros hicimos en nuestro PCP es una mediación desde la psicomotricidad, respetando las etapas de desarrollo y a través de un aprendizaje por descubrimiento guiado fortaleciendo la atención y la memoria desde un currículo en espiral.Ítem Una exploración de la neuroeducación física para el desarrollo integral de niños de grado quinto de primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Romero Calderón, Manuel Felipe; Bohorquez Maciado, Brayan Alejandro; Villamil Monroy, Santiago; Serna Caldas, EfraínTrabajo de grado que propone una Educación Física que trascienda en diferentes dimensiones del ser humano, como en la cognitiva, social - afectiva y física. Para ello se realiza una exploración sobre el uso de la Neuroeducación física, que tiene en cuenta los conocimientos de las neurociencias en la educación, estableciendo una relación entre la participación en las clases de educación física y el funcionamiento del sistema nervioso, con el propósito de contribuir al que hacer del profesional en educación física. Esta rama de la disciplina se puede considerar como una variable que puede repercutir en el desarrollo integral de los estudiantes.Ítem Efectos de la actividad física combinada con la estimulación cognitiva sobre la memoria y atención en adultos mayores. Una revisión sistemática.(Universidad Pedagógica Nacional, 2005) Diaz Soriano, Xiomara Julieth; Argüello Gutiérrez, Yenny PaolaEl envejecimiento se asocia con un deterioro progresivo de las funciones cognitivas, especialmente la atención y la memoria, lo que afecta la autonomía y calidad de vida de los adultos mayores. Este artículo tiene como objetivo analizar la evidencia científica sobre el efecto de las intervenciones combinadas de ejercicio físico y estimulación cognitiva sobre la atención y la memoria en adultos mayores. Metodología esta investigación se desarrolló bajo el diseño de una revisión sistemática de literatura, siguiendo las directrices PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) y para garantizar la calidad metodológica se evaluó con la herramienta Cochrane Risk of Bias 2.0 (RoB 2), desarrollada por Sterne et al. (2019). Los estudios de intervención fueron publicados entre los años 2013-2024 en idiomas inglés y español en las bases de datos PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science y SciELO. Los resultados de 65 artículos incluidos en la revisión evidencian que las intervenciones multicomponentes, de duración igual o superior a ocho semanas, generan mejoras pequeñas a moderadas en atención sostenida, selectiva y alternante, así como en memoria de trabajo y episódica. La multimodalidad motora (fuerza, equilibrio, coordinación y aeróbico) potencia el impacto cognitivo, y la supervisión profesional mejora la adherencia y la transferencia funcional. Sin embargo, persiste heterogeneidad metodológica y escasez de mediciones funcionales estandarizadas, lo que limita la generalización de los hallazgos. Se concluye que los programas físico-cognitivos combinados constituyen una estrategia prometedora para la promoción de la salud cognitiva y funcional en la vejez.