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Ítem El saber pedagógico del educador infantil : aportes a la enseñanza de la astrobiología en el nivel preescolar, a través de la creación de un texto divulgativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rozo Duran, Stefanny Paola; Gómez Mendoza, YolandaEste estudio investigativo, empleó los conocimientos adquiridos dentro de la línea de investigación “pensamiento, saber y creencias del profesor” enfocado en los intereses basados en el escenario de práctica y las oportunidades que brindó para indagar el conocimiento propio de la astrobiología y el código narrativo en el nivel de preescolar, como una oportunidad de aprendizaje que permitió conocer las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas. El trabajo investigativo permitió ampliar los saberes del educador en formación y evidenciar cómo puede emplear estrategias didácticas basadas en la indagación que aporten al saber científico de los niños y niñas de 5 a 6 años, pues dentro de la investigación fue importante indagar las bases curriculares, los planes pedagógicos del escenario de practica (Planetario de Bogotá) y algunos referentes de la semiótica como disciplina de las ciencias humanas para la creación de un material didáctico que enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de la astrobiología. Para así realizar una problematización que diera paso a la investigación y realización del marco conceptual seguido del marco metodológico, resultados y consideraciones finales.Ítem Una aproximación histórica al estudio de la zona habitable a partir de la radiación térmica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ospina Castillo, Carlos Andres; Sierra Vargas, GiovannyEl objetivo principal del presente documento se fundamenta en construir una aproximación al estudio de la zona habitable desde una perspectiva histórica y conceptual, a partir una caracterización alrededor de la Física de la radiación térmica y el concepto de cuerpo negro. De este modo se pretende establecer una base conceptual que sirva a los futuros maestros en formación para crear escenarios de discusión sobre temas de habitabilidad planetaria en el contexto de la enseñanza de la ciencia, particularmente en la enseñanza de la Física.Ítem Diseño seminario académico "astrobiología para educadores" un aporte a la formación docente del ciclo de profundización de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Jiménez, Edison Steve; Rozo Gaviria, AlexanderLa astrobiología es una ciencia emergente que tiene una mirada EUROINNOVA (2022) “interdisciplinar, en la cual se une diferentes ciencias como la bioquímica, la biología, la astrofísica, la química, la paleobiología, la geología, la astronomía y las ciencias planetarias con el fin de hallar posibles respuestas al cuestionamiento de la existencia de la vida en otros cuerpos celestes fuera del planeta Tierra, esto evaluando y estudiando qué condiciones y fenómenos son los que permiten la existencia de la vida en la tierra”. La siguiente es una intervención que pertenece a un proceso investigativo de trabajo de grado que pretende realizar el diseño de una propuesta de Syllabus (curso) orientado para un espacio académico en astrobiología para la licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Esta propuesta se orienta hacia la formación de maestros, partiendo de la transdisciplinariedad de la cual parte esta ciencia y su capacidad para acoplarse y adaptar contenidos al currículo de la licenciatura.Ítem El objeto virtual de aprendizaje (OVA) para la enseñanza de los microorganismos extremófilos con la astrobiología mediante la metodología ABP para estudiantes de secundaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Cruz, Juan Sebastián; Gómez Daza, Silvia; Morales Silva, TatianaEste trabajo de grado que se propone, contiene el diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para la enseñanza de los microorganismos extremófilos en relación con la astrobiología y el aprendizaje basado en problemas (ABP) para estudiantes de grado séptimo del Colegio República de Panamá IED. Refiere la virtualidad y las problemáticas en el contexto educativo; la falta de interés en ciencias y los escasos trabajos educativos alusivos al tema, por tal motivo este recurso educativo fue pensado a partir del análisis de encuestas a profesores y a estudiantes de grado séptimo, validado por docentes del área. El OVA ancla elementos del MEN con la astrobiología y los microorganismos extremófilos en ambientes planetarios con el ABP para fortalecer el desarrollo de habilidades y competencias científicas mediante una situación problema en la cual, estudiantes y docentes asumen roles específicos a través de una experiencia virtual para fomentar el interés y motivación en ciencias.Ítem Desde el materialismo dialéctico a la comprensión de la vida, su origen y posibilidades a partir de la astrobiología y la astroquímica con estudiantes de grado cuarto de primaria del Colegio Bosanova I.E.D. Una propuesta para filosofar desde la ciencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Oliveros Prada, Alejandra; Ariza Ariza, Leidy GabrielaTesis de grado donde se abordaron temáticas relacionadas con la Astrobiología y la Astroquímica, desde el enfoque epistemológico del Materialismo Dialéctico para potencializar el pensamiento científico en estudiantes de grado cuarto de primaria del Colegio Bosanova I.E.D., en el contexto de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas. Esta investigación se centró en dialogar con los estudiantes alrededor de tres principales preguntas: qué es la vida, cuál es su origen y cuáles son sus posibilidades más allá del planeta Tierra para identificar las concepciones que tienen al respecto y, así, orientarlas hacia un pensamiento y argumentación materialista dialéctica a través del proyecto de aula Seamos Viajeros Espaciales con la Imaginación.Ítem Estrategia pedagógica alrededor de la astrobiología dirigida al grupo de mediación del planetario de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Abril Amaya, Jenny Estefanía; Serrato Rodríguez, Deysi LisethEste trabajo de grado propone principalmente la propuesta de una estrategia pedagógica del abordaje de la astrobiología para el grupo de mediación del Planetario de Bogotá, D.C. En el que se destaca la importancia de la astrobiología como un saber relacional que abarca diferentes temáticas y enfoques activos de aprendizaje. La estrategia pedagógica se estructura a partir de la planeación de cinco talleres que incorporan diferentes temáticas de la astrobiología, promoviendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la investigación, adoptando un enfoque innovador que despierte la curiosidad y la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos. Además, se resalta la necesidad de fortalecer habilidades a través del proceso lectoescritor y la interacción con el grupo de mediación, así como la importancia de la astrobiología como un enfoque multidisciplinar, para reconocimiento de saberes y construcción de alternativas de mejora, en los diferentes campos de las ciencias, principalmente en la biología. Haciendo énfasis en la relevancia de la educación en ciencias en diferentes escenarios educativos y no convencionales, que posibilitan el estudio de la astrobiología, en la importancia de la comunicación y la acción participativa por parte del planetario de Bogotá, los docentes en formación de licenciatura en biología y las personas que implementen la propuesta.Ítem Propuesta didáctica interdisciplinar para la enseñanza de la astrobiología en el Semillero de Astronomía Astrobosanova del Colegio Bosanova de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Fonseca Rincon, Rafael Antonio; Vargas Jiménez, AbelinoEl presente escrito describe un proyecto cuyo objetivo principal es desarrollar una propuesta didáctica que, mediante un enfoque holístico y basado en la comprensión de conceptos básicos de astrobiología, promueva una comprensión integral del cosmos. El público al que se dirige este proyecto de métodos mixtos, que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, son los estudiantes del semillero de astronomía Astrobosanova del Colegio Bosanova de Bogotá. El campo de la astrobiología, que se encuentra en pleno desarrollo dentro de las ciencias naturales, es fundamentalmente interdisciplinario y transdisciplinario. La interdisciplinariedad en este campo de conocimiento implica una estrecha colaboración e intercambio de metodologías entre las diferentes disciplinas científicas (física, química, biología, geología y astronomía) con el fin de ampliar nuestra comprensión de los fenómenos relacionados con la vida en el universo. Esta integración permite desarrollar marcos analíticos más amplios que los que se pueden crear dentro de los límites de una sola disciplina. El carácter transversal trasciende las fronteras disciplinares, vinculando las ciencias naturales y las humanidades. La astrobiología plantea cuestiones que van más allá de la investigación científica, involucrando otras dimensiones tales como: la filosófica, la educativa y la humana que enriquecen nuestra contemplación de la vida y la existencia. Además, ofrece un enfoque amplio que puede abordarse desde la formación inicial en la escuela, con el propósito de formar estudiantes con pensamiento crítico y científico, conscientes del valor intrínseco de la vida como propiedad emergente del universo, y que, desde las ciencias, exploren la posibilidad de la vida más allá de la Tierra.